一种教育用实验室化工储存罐的制作方法

本实用新型涉及教育实验储存罐技术领域，具体为一种教育用实验室化工储存罐。

背景技术：

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观，教育是一种提高人的综合素质的实践活动，教育实验室即进行试验的场所，实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地和科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。

目前，在教育实验室中需要用到化工储蓄罐，而现有化工储蓄罐是一种化工工具，教育实验室上的普通化工储存罐在打开时非常不变，导致教育人员在打开时费时费力，从而浪费了教育人员的大量工作时间，为此我们推出一种教育用实验室化工储存罐。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育用实验室化工储存罐，解决了教育实验室上的普通化工储存罐在打开时非常不变，导致教育人员在打开时费时费力，从而浪费了教育人员大量工作时间的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育用实验室化工储存罐，包括储存罐本体，所述储存罐本体上表面的左侧固定连接有固定块，且固定块通过销轴固定铰接有盖板，所述储存罐本体的顶部固定连接有上密封垫，所述盖板的底面固定连接有下密封垫，且下密封垫的底面与上密封垫的上表面相接触，所述盖板底面的右侧设有固定杆，且固定杆的内部开设有空腔，所述固定杆的内壁开设有两个相对称的滑槽，所述盖板的正面固定连接有滑块，且滑块远离盖板的一端贯穿固定杆并延伸至固定杆的内部，所述滑块的左右两端均卡接在滑槽的内部，所述储存罐本体右侧面的上部固定连接有卡箱，所述固定杆的底端贯穿卡箱并延伸至卡箱的内部，所述固定杆右侧面的底部开设有凹槽，所述卡箱的内侧壁固定连接有两个相对称的滑杆，两个所述滑杆的外表面均套设有滑环，两个所述滑环相互远离的一侧面均固定连接有第一连接杆，两个所述滑环相互靠近的一侧面均固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆的左侧面固定连接有第三连接杆，所述卡箱的外表面开设有通孔，所述第三连接杆远离第一连接杆的一端卡接在凹槽的内部，所述卡箱的上表面开设有通孔，所述卡箱的上表面设有螺纹杆，且螺纹杆的一端贯穿通孔并延伸至卡箱的内部，所述滑杆的上表面固定连接有轴承，所述螺纹杆的底端与轴承的内圈固定连接，所述螺纹杆的外表面套设有螺纹管，所述螺纹杆的外表面与螺纹管的内圈螺纹连接，所述螺纹管的右侧面固定连接有支撑块，且支撑块通过销轴固定铰接有第二连接杆，所述第二连接杆通过销轴固定铰接有连接块，且连接块的右侧面与第一连接杆左侧面的底部固定连接，所述滑杆的外表面缠绕有压缩弹簧，且压缩弹簧的左侧面与滑环的右侧面固定连接，所述压缩弹簧远离滑环的一端与卡箱的内侧壁固定连接。

优选的，所述储存罐本体的底面固定连接有两个相对称的底脚，且底脚的底面开设有防滑纹。

优选的，所述储存罐本体的左侧面固定连接有握把，且握把的外表面固定连接有软质垫。

优选的，所述卡箱上表面的右侧固定连接有卡接块，且卡接块的上表面通过销轴固定铰接有平衡杆，所述螺纹杆的外表面开设有缺口，且平衡杆远离卡接块的一端卡接在缺口的内部。

优选的，所述盖板的水平长度值大于储存罐本体的水平长度值，且储存罐本体的竖直长度值大于盖板的竖直长度值。

优选的，所述储存罐本体右侧面的底部固定连接有放置板，且放置板的上表面固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶端与卡箱的底面相接触。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种教育用实验室化工储存罐，具备以下有益效果：

(1)该教育用实验室化工储存罐，通过设置底脚，能够使储存罐本体在进行放置时更加稳定，避免了储存罐本体在移动时产出晃动和偏移，提高了储存罐本体的稳定性，再由握把，能够使教育人员通过握把抬动可以把储存罐本体移动到合适的位置，软质垫能够增加教育人员与握把的摩擦程度，避免了手部产生滑动从握把的外表面滑出，提高了握把和软质垫的使用效果，卡块、平衡杆和缺口，能够使平衡杆对螺纹杆进行卡接，使螺纹杆不需工作时进行固定以免产生转动，提高了平衡杆和卡块的使用效果。

(2)该教育用实验室化工储存罐，再由盖板的水平长度值大于储存罐本体的水平长度值，能够盖板有效的对储存罐本体进行覆盖，提高了盖板的使用效果，再通过储存罐本体的竖直长度值大于盖板的竖直长度值，能够提高储存罐本体内部的空间，增加了储存罐本体的使用效果，通过放置板和支撑柱，能够对卡箱进行支撑，避免卡箱产生晃动，提高了卡箱的稳定性，增加了支撑柱和放置板的使用效果，通过整体结构配合能够使教育实验室化工储存罐便于打开，从而增加了教育实验室化工储存罐的使用效果，利于广泛推广。

附图说明

图1为本实用新型卡箱剖视图；

图2为本实用新型为A处结构放大示意图；

图3为本实用新型储蓄罐本体正视图。

图中：1储存罐本体、2固定块、3盖板、4上密封垫、5下密封垫、6固定杆、7空腔、8滑槽、9滑块、10卡箱、11凹槽、12滑杆、13滑环、14第一连接杆、15通孔、16螺纹杆、17轴承、18螺纹管、19支撑块、20第二连接杆、21第三连接杆、22连接块、23压缩弹簧、24底脚、25握把、26软质垫、27卡接块、28平衡杆、29缺口、30放置板、31支撑柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种教育用实验室化工储存罐，包括储存罐本体1，储存罐本体1的底面固定连接有两个相对称的底脚24，且底脚24的底面开设有防滑纹，通过设置底脚24，能够使储存罐本体1在进行放置时更加稳定，避免了储存罐本体1在移动时产出晃动和偏移，提高了储存罐本体1的稳定性，储存罐本体1上表面的左侧固定连接有固定块2，且固定块2通过销轴固定铰接有盖板3，储存罐本体1的顶部固定连接有上密封垫4，盖板3的底面固定连接有下密封垫5，且下密封垫5的底面与上密封垫4的上表面相接触，盖板3底面的右侧设有固定杆6，且固定杆6的内部开设有空腔7，固定杆6的内壁开设有两个相对称的滑槽8，盖板3的正面固定连接有滑块9，储存罐本体1的左侧面固定连接有握把25，且握把25的外表面固定连接有软质垫26，通过设置握把25，能够使教育人员通过握把25抬动可以把储存罐本体1移动到合适的位置，软质垫26能够增加教育人员与握把25的摩擦程度，避免了手部产生滑动从握把25的外表面滑出，提高了握把25和软质垫26的使用效果，且滑块9远离盖板3的一端贯穿固定杆6并延伸至固定杆6的内部，滑块9的左右两端均卡接在滑槽8的内部，储存罐本体1右侧面的上部固定连接有卡箱10，固定杆6的底端贯穿卡箱10并延伸至卡箱10的内部，卡箱10上表面的右侧固定连接有卡接块27，且卡接块27的上表面通过销轴固定铰接有平衡杆28，螺纹杆16的外表面开设有缺口29，且平衡杆28远离卡接块27的一端卡接在缺口29的内部，通过设置卡块27、平衡杆28和缺口29，能够使平衡杆28对螺纹杆16进行卡接，使螺纹杆16不需工作时进行固定以免产生转动，提高了平衡杆28和卡块27的使用效果，固定杆6右侧面的底部开设有凹槽11，卡箱10的内侧壁固定连接有两个相对称的滑杆12，两个滑杆12的外表面均套设有滑环13，两个滑环13相互远离的一侧面均固定连接有第一连接杆14，盖板3的水平长度值大于储存罐本体1的水平长度值，且储存罐本体1的竖直长度值大于盖板3的竖直长度值，通过盖板3的水平长度值大于储存罐本体1的水平长度值，能够盖板3有效的对储存罐本体1进行覆盖，提高了盖板3的使用效果，再通过储存罐本体1的竖直长度值大于盖板3的竖直长度值，能够提高储存罐本体1内部的空间，增加了储存罐本体1的使用效果，两个滑环13相互靠近的一侧面均固定连接有第一连接杆14，第一连接杆14的左侧面固定连接有第三连接杆21，卡箱10的外表面开设有通孔15，第三连接杆21远离第一连接杆14的一端卡接在凹槽11的内部，卡箱10的上表面开设有通孔15，卡箱10的上表面设有螺纹杆16，储存罐本体1右侧面的底部固定连接有放置板30，且放置板30的上表面固定连接有支撑柱31，支撑柱31的顶端与卡箱10的底面相接触，通过设置放置板30和支撑柱31，能够对卡箱10进行支撑，避免卡箱10产生晃动，提高了卡箱10的稳定性，增加了支撑柱31和放置板30的使用效果，且螺纹杆16的一端贯穿通孔15并延伸至卡箱10的内部，滑杆12的上表面固定连接有轴承17，螺纹杆16的底端与轴承17的内圈固定连接，螺纹杆16的外表面套设有螺纹管18，螺纹杆16的外表面与螺纹管18的内圈螺纹连接，螺纹管18的右侧面固定连接有支撑块19，且支撑块19通过销轴固定铰接有第二连接杆20，第二连接杆20通过销轴固定铰接有连接块22，且连接块22的右侧面与第一连接杆14左侧面的底部固定连接，滑杆12的外表面缠绕有压缩弹簧23，且压缩弹簧23的左侧面与滑环13的右侧面固定连接，压缩弹簧23远离滑环13的一端与卡箱10的内侧壁固定连接。

工作原理：首先由工作人员对螺纹杆16的转动，使螺纹杆16在轴承17的内圈进行空转，从而带动了螺纹管18进行下移推动第一连接杆14挤压压缩弹簧23，使压缩弹簧23进行收缩从而使第三连接杆21从凹槽11的内部滑出，从而能够使固定杆6取出。

综上所述，该教育用实验室化工储存罐，通过设置底脚24，能够使储存罐本体1在进行放置时更加稳定，避免了储存罐本体1在移动时产出晃动和偏移，提高了储存罐本体1的稳定性，再由握把25，能够使教育人员通过握把25抬动可以把储存罐本体1移动到合适的位置，软质垫26能够增加教育人员与握把25的摩擦程度，避免了手部产生滑动从握把25的外表面滑出，提高了握把25和软质垫26的使用效果，卡块27、平衡杆28和缺口29，能够使平衡杆28对螺纹杆16进行卡接，使螺纹杆16不需工作时进行固定以免产生转动，提高了平衡杆28和卡块27的使用效果，再由盖板3的水平长度值大于储存罐本体1的水平长度值，能够盖板3有效的对储存罐本体1进行覆盖，提高了盖板3的使用效果，再通过储存罐本体1的竖直长度值大于盖板3的竖直长度值，能够提高储存罐本体1内部的空间，增加了储存罐本体1的使用效果，通过放置板30和支撑柱31，能够对卡箱10进行支撑，避免卡箱10产生晃动，提高了卡箱10的稳定性，增加了支撑柱31和放置板30的使用效果，解决了教育实验室上的普通化工储存罐在打开时非常不变，导致教育人员在打开时费时费力，从而浪费了教育人员大量工作时间的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。