教室智能新风净化装置的制作方法

本实用新型属于新风净化技术领域，具体涉及教室智能新风净化装置。

背景技术：

新风净化装置从室外引入新风净化后排入室内，同时将室内的污浊空气排出，实现了新鲜空气的交换，对人体健康非常有利，在教室中为保证学生具有良好的学习环境，已经将新风空气净化装置引入教室内使用。

但是，目前市场现有的用于教室新风净化装置在使用过程中存在一些缺陷，例如夏季和冬季室内外温差较大，需求通过新风装置内部的冷凝器或加热器对空气进行降温或加热处理，以保证教室室内空气使用的舒适，而在此使用过程中所需的电量能耗较大，不利于实现新风装置的智能环保的效果，另外新风装置在进行空气交换的过程中需对空气进行过滤，而空气中所携带的灰尘容易造成新风装置滤网的堵塞，但现有新风装置难以直观了解新风装置的堵塞状态。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供教室智能新风净化装置，以解决现有的新风装置在室内外温差较大的情况下使用时能耗较大和难以直观了解新风装置堵塞状态的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：教室智能新风净化装置，包括净化机，所述净化机的顶端安装有警报器，且净化机相邻于警报器的一侧外壁上安装有室外空气出管和室外空气进管，所述室外空气出管位于室外空气进管的一侧，所述净化机相邻于警报器的另一侧外壁上安装有室内空气进管和室内空气出管，所述室内空气进管位于室内空气出管的一侧，且室内空气进管与室外空气进管的内部均安装有过滤器，所述过滤器的内部安装有滤网，且过滤器内部位于滤网两端的位置处均开设有安装槽，所述安装槽的一侧安装有警报开关，且安装槽的内部焊接有弹簧，所述弹簧的活动端焊接于滤网的一侧外壁上，所述滤网靠近弹簧的一侧外壁上焊接有导杆，所述净化机的内部安装有加热器、冷凝器和交换器，所述冷凝器位于加热器与交换器之间，且冷凝器与交换器之间的位置处安装有控制器和风机，所述控制器位于风机的一侧，所述交换器的内部安装有交换管，所述交换管的两侧均填充有储能剂，且交换管的内部焊接有导热隔板，所述导热隔板的两侧分别形成有排风腔和进风腔，所述排风腔和进风腔分别与室内空气进管和室外空气进管连接，所述警报器与警报开关电性连接，所述加热器、冷凝器、风机和警报开关均与控制器电性连接，所述控制器与电源开关电性连接。

优选的，所述净化机的一侧外壁上安装有电源开关。

优选的，所述风机的两侧分别连接有进风管和出风管，且进风管和出风管分别与进风腔和冷凝器连接。

优选的，所述储能剂为蜂窝状结构。

优选的，所述弹簧共设置有两个，且两个弹簧对称分布于滤网的一侧外壁上。

本实用新型与现有技术相比，具有以下有益效果：

(1)本实用新型设置了交换器、储能剂、导热隔板和交换管，夏季时，开启冷凝器对循环空气进行降温，使得室内环境的空气温度小于室外空气的温度，当室内空气被排出时，通过交换管内部的导热隔板实现排风腔与进风腔内部空气之间的热交换，利用排风空气中所携带的冷量对进风空气进行预降温操作，同时排风空气还与储能剂充分接触，使得储能剂产生一定相变，将未完全交换的冷量储存于储能剂中，使得此时的交换器形成一个初步冷凝作用，在该状态下，使得冷凝器将空气降至一定温度所需要消耗的能量降低，另外在冬季时，加热器处于工作状态，以同样循环的方式充分利用排风空气中所携带的热量，使得此时的交换器形成一个预加热作用，从而降低加热器所需要消耗的能量，通过整体循环装置中的交换作用，实现对室内空气中所含有的残余冷量和热量的充分利用，不仅有效降低了整体净化机在工作时所耗费的能量，还有效保证了净化机内部的各个管道始终处于合适的温度范围内，避免因过热或过冷而造成的管道破裂，从而提高了整体新风净化装置的使用寿命。

(2)本实用新型设置了滤网、导杆、弹簧和警报开关，净化机进行工作时，通过室外空气进管和室内空气进管分别对室外和室内的空气进行粉尘过滤，当滤网上附着有过多粉尘时，滤网的通风效果降低，在相同风力的作用下推动滤网逐步挤压弹簧，当滤网一侧的导杆与安装槽一侧的警报开关相接触时，导杆推动警报开关开启，使得警报器处于通电状态，由控制器自动控制警报器发出尘满警报，从而达到提醒注意清理灰尘的效果，另外在进行粉尘清理后，滤网通风效果提高，风力的推动作用降低，在弹簧的反弹下使得导杆与警报开关分离，从而完成警报装置的自动关闭，通过滤网通风效果的变化可直观反映整体新风净化装置的工作状态，从而能及时有效的对整体装置进行清灰处理，保证新风净化装置的净化效果。

附图说明

图1为本实用新型的正视图；

图2为本实用新型交换器的结构示意图；

图3为本实用新型过滤器的结构示意图；

图4为本实用新型的电路框图；

图中：1-净化机、2-警报器、3-加热器、4-冷凝器、5-控制器、6-室外空气出管、7-室外空气进管、8-过滤器、9-室内空气进管、10-交换器、11-风机、12-室内空气出管、13-储能剂、14-导热隔板、15-排风腔、16-进风腔、17-交换管、18-滤网、19-导杆、20-弹簧、21-安装槽、22-警报开关。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图4所示，本实用新型提供如下技术方案：教室智能新风净化装置，包括净化机1，净化机1的顶端安装有警报器2，通过警报器2的警报实现尘满提醒，且净化机1相邻于警报器2的一侧外壁上安装有室外空气出管6和室外空气进管7，室外空气出管6位于室外空气进管7的一侧，净化机1相邻于警报器2的另一侧外壁上安装有室内空气进管9和室内空气出管12，室内空气进管9位于室内空气出管12的一侧，且室内空气进管9与室外空气进管7的内部均安装有过滤器8，过滤器8的内部安装有滤网18，且过滤器8内部位于滤网18两端的位置处均开设有安装槽21，安装槽21的一侧安装有警报开关22，且安装槽21的内部焊接有弹簧20，通过弹簧20的变形实现导杆19与警报开关22的连接和断开，弹簧20的活动端焊接于滤网18的一侧外壁上，滤网18靠近弹簧20的一侧外壁上焊接有导杆19，净化机1的内部安装有加热器3、冷凝器4和交换器10，加热器3和冷凝器4分别用于实现对循环空气的加热和降温，冷凝器4位于加热器3与交换器10之间，且冷凝器4与交换器10之间的位置处安装有控制器5和风机11，控制器5的型号为PLC-CPU226，输出频率为50KHZ,工作电压为220V，控制器5位于风机11的一侧，交换器10的内部安装有交换管17，通过交换管17的交换作用实现对室内空气残余能量的充分利用，交换管17的两侧均填充有储能剂13，且交换管17的内部焊接有导热隔板14，导热隔板14的两侧分别形成有排风腔15和进风腔16，排风腔15和进风腔16分别与室内空气进管9和室外空气进管7连接，警报器2与警报开关22电性连接，加热器3、冷凝器4、风机11和警报开关22均与控制器5电性连接，控制器5与电源开关电性连接。

为了便于实现净化机1的启闭，本实施例中，优选的，净化机1的一侧外壁上安装有电源开关。

为了便于实现进风腔16与冷凝器4之间气体的导通，本实施例中，优选的，风机11的两侧分别连接有进风管和出风管，且进风管和出风管分别与进风腔16和冷凝器4连接。

为了增大储能剂13与空气之间的接触面积，本实施例中，优选的，储能剂13为蜂窝状结构。

为了提高滤网18所受的弹性力，本实施例中，优选的，弹簧20共设置有两个，且两个弹簧20对称分布于滤网18的一侧外壁上。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用该净化机1时，首先需开启净化机1外壁上的电源开关，使得净化机1内部的各个部件接通外接电源，控制器5控制风机11启动，通过室外空气进管7将室外的空气吸入净化机1内部，而空气在进入室外空气进管7时需经过过滤器8进行过滤，然后经过进风腔16和风机11输入至冷凝器4内，经过冷凝器4后进入加热器3中，最后经由室内空气出管12排出至教室内部，而教室内部的空气则通过室内空气进管9进入排风腔15内，经排风腔15一侧的排风口排至交换器10内部，然后经过室外空气出管6排出至室外环境中，从而完成整体空气的循环过程，在夏季或冬季室内外温差较大时，可自动开启净化机1内部的冷凝器4或者加热器3对循环中的空气进行降温或者加热，例如夏季时，开启冷凝器4对循环空气进行降温，使得室内环境的空气温度小于室外空气的温度，当室内空气被排出时，通过交换管17内部的导热隔板14实现排风腔15与进风腔16内部空气之间的热交换，利用排风空气中所携带的冷量对进风空气进行预降温操作，同时排风空气还与储能剂13充分接触，使得储能剂13产生一定相变，将未完全交换的冷量储存于储能剂13中，使得此时的交换器10形成一个初步冷凝作用，在该状态下，使得冷凝器4将空气降至一定温度所需要消耗的能量降低，另外在冬季时，加热器3处于工作状态，以同样循环的方式充分利用排风空气中所携带的热量，使得此时的交换器10形成一个预加热作用，从而降低加热器3所需要消耗的能量，实现整体新风净化装置的低能耗效果，另外在净化机1进行工作时，通过室外空气进管7和室内空气进管9分别对室外和室内的空气进行粉尘过滤，当滤网18上附着有过多粉尘时，滤网18的通风效果降低，在相同风力的作用下推动滤网18逐步挤压弹簧20，当滤网18一侧的导杆19与安装槽21一侧的警报开关22相接触时，导杆19推动警报开关22开启，使得警报器2处于通电状态，由控制器5自动控制警报器2发出尘满警报，从而达到提醒注意清理灰尘的效果，整体新风净化装置能有效根据使用环境及使用季节的不同智能化调控室内环境的温度，从而保证学生在教室中具有更好的室内学习环境。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。