一种用于心理学教学用显示设备的制作方法

本实用新型涉及学习用具领域，特别涉及一种用于心理学教学用显示设备。

背景技术：

随着时代的变化，人们对知识的传播与学习更加重视，这就衍生出教学用具，而教学显示设备就是其中之一，众所周知，学习是需要观察和模仿的，那么教学显示装备就显得尤其重要。

现如今的教学显示设备的种类越来越繁多，这使得我们发现现有教学设备的弊端越来越明显，如今市面上用于广泛的用于教学显示的装置大概有如下几种：最原始的黑板、电视机屏幕显示，幕布显示光学投影等，但是这些教学显示装置只能固定在同一角度，它们并不能满足各个角度的观看，而且在光线投射过来时会有光线干扰，使得教学时容易影响教学效果，而且我们也无法改变或者减小外界对教学显示的影响。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于提供一种用于心理学教学用显示设备，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种用于心理学教学用显示设备，包括底座，所述底座顶部的正中固定安装有支撑柱，所述支撑柱顶部固定安装有支撑板，所述支撑板左侧顶部的正中固定连接有球头转动轴，所述球头转动轴下面设置有轨道，所述球头转动轴左侧顶部固定连接有箱体，所述箱体左侧顶部设置有液晶显示屏，所述箱体右侧内部设置有黑板，所述黑板正面正中固定连接有拉动把手，所述箱体底部的右侧设置有可调节伸缩杆，所述可调节伸缩杆左侧顶部转动连接有滑轮，所述可调节伸缩杆右侧顶部转动连接有滑轮，所述可调节伸缩杆中部左侧设置有锁紧螺丝，所述可调节伸缩杆中部右侧的底部转动连接有转动轴，所述转动轴的轴面固定连接有转动把手，所述转动把手的底部固定连接有锁扣。

优选的，所述轨道为半圆形，轨道数量有两个且分别固定安装在箱体的右侧下端面和支撑板的左侧下端面，两个轨道的圆心在同一水平线上，并且轨道中间内部设置有滑槽。

优选的，所述安装在支撑板上的轨道底部外侧设置有不少于十个数量的凹槽。

优选的，所述滑轮有两个，可调节伸缩杆左侧的滑轮卡进安装在箱体上的轨道内部的滑槽，可调节伸缩杆右侧的滑轮卡进安装在支撑板上的轨道内部的滑槽。

优选的，所述锁扣远离转动把手的一端延伸至凹槽的内壁，锁扣与凹槽的内壁留有间隙，锁扣与凹槽相互卡接。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

本实用新型中，通过设置的支撑柱与支撑板的配和，使得该用于心理教学用显示设备更加稳固，通过球头转动轴与支撑板和箱体的配合，使得箱体可调节角度，通过箱体与液晶显示屏和黑板的配合，使得可以同时有效地调节显示屏和黑板的角度，通过黑板与拉动把手的配合，可以方便有效地从箱体中抽出黑板进行书写，通过轨道与滑轮的配合，使得可以有效快速地调节可调节伸缩杆的位置，通过锁紧螺丝与可调节伸缩杆的配合，使得可控制伸缩杆的长度，通过转动把手与凹槽和锁扣的配合使得可以制动可伸缩杆。

附图说明

图1是本实用新型的侧视图结构示意图；

图2是本实用新型的主视图结构示意图；

图3是本实用新型的轨道剖面图结构示意图。

图中：1、底座；2、支撑柱；3、支撑板；4、球头转动轴；5、轨道；6、箱体；7、液晶显示屏；8、黑板；9、拉动把手；10、锁紧螺丝；11、可调节伸缩杆；12、转动轴；13、转动把手；14、锁扣；15、滑轮。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1-3所示，一种用于心理学教学用显示设备，包括底座1，所述底座顶部的正中固定安装有支撑柱2，支撑柱2起到支撑该用于心理教学用显示设备整体的支撑作用，所述支撑柱2顶部固定安装有支撑板3，所述支撑板3左侧顶部的正中固定连接有球头转动轴4，球头转动轴4的设置是为了方便可以多方位调节显示装置的角度，以便方便别人看到显示或者所书写的内容，所述球头转动轴4下面设置有轨道5，所述轨道5为一半圆形，数量有两个，分别固定安装在箱体6的右侧下端面和支撑板3的左侧下端面，两个轨道5的圆心在同一水平线上，并且轨道中间内部设置有滑槽，安装在支撑板上的轨道底部外侧设置有不少于十个数量的凹槽，轨道5的设置可以引导可调节伸缩杆的运动方向与轨迹，所述球头转动轴4左侧顶部固定连接有箱体6，所述箱体6左侧顶部设置有液晶显示屏7，所述液晶显示屏7镶嵌在箱体6左侧顶部，所述箱体6右侧内部设置有黑板8，所述黑板8通过滑轨与箱体6滑动连接，所述黑板8正面正中固定连接有拉动把手9，所述箱体6底部的右侧设置有可调节伸缩杆11，所述可调节伸缩杆11左侧顶部设置有滑轮15，所述可调节伸缩杆11右侧顶部转动连接有滑轮15，所述滑轮15有两个，可调节伸缩杆左侧的滑轮15卡进安装在箱体6上的轨道5内部的滑槽，可调节伸缩杆右侧的滑轮卡进安装在支撑板3上的轨道5内部的滑槽，所述可调节伸缩杆11中部左侧转动连接有锁紧螺丝10，通过锁紧螺丝10的设置使得可调节伸缩杆11可以制动调节，从而可以调节可调节伸缩杆的长度，所述可调节伸缩杆11中部右侧的底部转动连接有转动轴12，所述转动轴12的轴面固定连接有转动把手13，所述转动把手13的底部固定连接有锁扣14，所述锁扣14远离转动把手13的一端延伸至凹槽的内壁，锁扣14与凹槽的内壁留有间隙，锁扣14与凹槽相互卡接，通过锁扣14的设置可以对滑轮15进行制动。

需要说明的是，本实用新型为一种用于心理学教学用显示设备，使用时通过拉动转动把手13，使得锁扣14与凹槽停止相互卡接，在打开转动把手13使转动把手13垂直于可调节伸缩杆11，在通过锁紧螺丝10来调节可调节伸缩杆的长度，再调节好高度时，旋紧锁紧螺丝10来制动可调节伸缩杆11的拉伸，其次推动转动把手13，使得滑轮15配合轨道5进行运动从而使得箱体6绕着球头转动轴4的球头部位起伏转动，从而调节了液晶显示屏7的角度，在需要使用黑板8时，拽动拉动把手9，拉出黑板8，使用完之后可推动黑板8至箱体6内部。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。