一种基于大数据分析教学演示装置

1.本实用新型涉及教学演示装置技术领域，具体为一种基于大数据分析教学演示装置。


背景技术：

2.随着时代和人类的发展，现今学生的好奇心越来越强，他们对未知的世界充满探索欲，但由于年龄的原因，老师仅仅靠口头讲述很难让学生完全理解透彻，学生还是一头雾水，需要基于大数据分析进行演示讲解。
3.现有的教学演示装置内外部结构均较为简单，在使用过程中不能角度的进行升降高度调节，不能较好的进行前后角度调节，同时不便于在使用过程中移动，不便于学生观看，不能很好的满足人们的使用需求，针对上述情况，在现有的教学演示装置基础上进行技术创新。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种基于大数据分析教学演示装置，以解决上述背景技术中提出一般的教学演示装置内外部结构均较为简单，在使用过程中不能角度的进行升降高度调节，不能较好的进行前后角度调节，同时不便于在使用过程中移动，不便于学生观看，不能很好的满足人们的使用需求问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于大数据分析教学演示装置，包括壳体和电源按钮，所述壳体的内侧安装有显示屏，且壳体的左右两端均设置有连接座，所述连接座的外侧安装有转轴，且转轴的外侧安装有支撑架，所述支撑架的下端安装有固定架，且固定架的上端内部开设有凹槽，所述支撑架通过螺栓与固定架相连接，所述固定架的下端安装有轴承，且固定架通过轴承与底座相连接，所述底座的下端安装有滚轮，所述电源按钮位于壳体的前端下方，且壳体的前端左右两侧均安装有按键，所述壳体的上端开设有存放槽，且存放槽的内侧设置有棕毛刷。
6.优选的，所述连接座与壳体之间为固定连接，且转轴与连接座之间为活动结构。
7.优选的，所述壳体通过转轴与支撑架构成活动结构，且支撑架关于壳体中心位置呈对称分布。
8.优选的，所述支撑架通过螺栓与固定架构成固定结构，且固定架的横截面为u型。
9.优选的，所述固定架通过轴承与底座构成活动结构，且滚轮关于底座的中心位置呈对称分布。
10.优选的，所述按键的对称中心与壳体的对称中心之间相重合，且棕毛刷与壳体之间为活动连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
12.1.本实用新型通过壳体、显示屏和转轴的设置，显示屏与壳体进行安装固定，通过显示屏可基于大数据进行教学演示讲解，转轴通过连接座可分别与壳体、支撑架进行连接，
壳体通过转轴可与支撑架进行上下角度调节，可提升装置的便利性；
13.2.本实用新型通过支撑架、凹槽、固定架的设置，支撑架通过凹槽可穿设于固定架的内部，操作人员可根据使用需求将支撑架与固定架进行高度调节，调节完成后再将固定架通过螺栓与支撑架进行固定，轴承、底座和滚轮的设置，固定架通过轴承可与底座进行左右角度调节，便于从不同角度对显示屏进行观看，通过滚轮便于装置在使用过程中进行移动；
14.3.本实用新型通过电源按钮、按键和棕毛刷的设置，操作人员手动通过电源按钮可对显示屏进行开启，通过按键可对装置进行操控，存放槽可对棕毛刷进行存放，操作人员可手动拿取棕毛刷，通过棕毛刷可对显示屏使用后表面产生的静电进行消除。
附图说明
15.图1为本实用新型正视结构示意图；
16.图2为本实用新型固定架结构示意图；
17.图3为本实用新型侧视结构示意图。
18.图中：1、壳体；2、显示屏；3、连接座；4、转轴；5、支撑架；6、螺栓；7、凹槽；8、固定架；9、轴承；10、底座；11、滚轮；12、电源按钮；13、按键；14、存放槽；15、棕毛刷。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.请参阅图1
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3，本实用新型提供一种技术方案：一种基于大数据分析教学演示装置，包括壳体1和电源按钮12，壳体1的内侧安装有显示屏2，且壳体1的左右两端均设置有连接座3，连接座3的外侧安装有转轴4，且转轴4的外侧安装有支撑架5，连接座3与壳体1之间为固定连接，且转轴4与连接座3之间为活动结构，壳体1通过转轴4与支撑架5构成活动结构，且支撑架5关于壳体1中心位置呈对称分布，壳体1、显示屏2和转轴4的设置，显示屏2与壳体1进行安装固定，通过显示屏2可基于大数据进行教学演示讲解，转轴4通过连接座3可分别与壳体1、支撑架5进行连接，壳体1通过转轴4可与支撑架5进行上下角度调节，可提升装置的便利性；
21.支撑架5的下端安装有固定架8，且固定架8的上端内部开设有凹槽7，支撑架5通过螺栓6与固定架8相连接，支撑架5通过螺栓6与固定架8构成固定结构，且固定架8的横截面为u型，固定架8的下端安装有轴承9，且固定架8通过轴承9与底座10相连接，底座10的下端安装有滚轮11，固定架8通过轴承9与底座10构成活动结构，且滚轮11关于底座10的中心位置呈对称分布，支撑架5、凹槽7、固定架8的设置，支撑架5通过凹槽7可穿设于固定架8的内部，操作人员可根据使用需求将支撑架5与固定架8进行高度调节，调节完成后再将固定架8通过螺栓6与支撑架5进行固定，轴承9、底座10和滚轮11的设置，固定架8通过轴承9可与底座10进行左右角度调节，便于从不同角度对显示屏2进行观看，通过滚轮11便于装置在使用过程中进行移动；
22.电源按钮12位于壳体1的前端下方，且壳体1的前端左右两侧均安装有按键13，壳体1的上端开设有存放槽14，且存放槽14的内侧设置有棕毛刷15，按键13的对称中心与壳体1的对称中心之间相重合，且棕毛刷15与壳体1之间为活动连接，电源按钮12、按键13和棕毛刷15的设置，操作人员手动通过电源按钮12可对显示屏2进行开启，通过按键13可对装置进行操控，存放槽14可对棕毛刷15进行存放，操作人员可手动拿取棕毛刷15，通过棕毛刷15可对显示屏2使用后表面产生的静电进行消除。
23.工作原理：在使用该基于大数据分析教学演示装置，首先显示屏2与壳体1进行安装固定，通过显示屏2可基于大数据进行教学演示讲解，转轴4通过连接座3可分别与壳体1、支撑架5进行连接，壳体1通过转轴4可与支撑架5进行上下角度调节，可提升装置的便利性，支撑架5通过凹槽7可穿设于固定架8的内部，操作人员可根据使用需求将支撑架5与固定架8进行高度调节，调节完成后再将固定架8通过螺栓6与支撑架5进行固定，固定架8通过轴承9可与底座10进行左右角度调节，便于从不同角度对显示屏2进行观看，通过滚轮11便于装置在使用过程中进行移动，操作人员手动通过电源按钮12可对显示屏2进行开启，通过按键13可对装置进行操控，存放槽14可对棕毛刷15进行存放，操作人员可手动拿取棕毛刷15，通过棕毛刷15可对显示屏2使用后表面产生的静电进行消除，这就是该基于大数据分析教学演示装置的工作原理。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。