一种移动式人机交互教育设备

1.本实用新型属于教育设备技术领域，具体地说是一种移动式人机交互教育设备。


背景技术：

2.人机交互、人机互动是一门研究系统与用户之间的交互关系的学问，系统可以是各种各样的机器，也可以是计算机化的系统和软件，人机交互领域被广泛应用在教育方面，但是现在的人机交互教育设备大多依靠单一的多媒体计算机进行教学安排，通过将设备固定在讲台处，既不便于设备的移动，也难以对设备进行简单有效的防护，容易造成设备的蓄意破坏和失窃，同时装置还占用了教师的教学空间，因此需要设计一种移动式人机交互教育设备来解决现有的问题。


技术实现要素：

3.本实用新型提供一种移动式人机交互教育设备，用以解决现有技术中的缺陷。
4.本实用新型通过以下技术方案予以实现：
5.一种移动式人机交互教育设备，包括箱体，箱体内底面固定安装电动伸缩杆，电动伸缩杆上端固定安装顶面开口的盒体，盒体内设置计算机，箱体顶面对应盒体处开设矩形通孔，矩形通孔左右侧面均开设矩形凹槽，箱体顶面开设左右对称的两个长条形通孔，盒体左右侧面均安装l形板，l形板的水平部端面与盒体对应的侧面固定连接，l形板的竖直部与同侧的长条形通孔插接配合，矩形凹槽内均安装凸形板，凸形板的外凸面与对应的l形板竖直部侧面接触配合，长条形通孔远离凸形板的侧面均开设长条形凹槽，凸形板的凸出部能与对应的长条形凹槽插接配合，l形板的竖直部下部侧面均开设第三通孔，凸形板能与对应的第三通孔插接配合，凸形板前后侧面均安装辅助移动结构，辅助移动结构能带动凸形板向矩形凹槽内移动。
6.如上所述的一种移动式人机交互教育设备，所述的辅助移动结构包括第三凹槽，矩形凹槽前后侧面均开设第三凹槽，第三凹槽靠近箱体中部的侧面均固定安装弹性伸缩杆，凸形板侧面固定安装固定块，弹性伸缩杆的活动端与对应的固定块侧面固定连接。
7.如上所述的一种移动式人机交互教育设备，所述的矩形凹槽底面均开设滑槽，滑槽内均滑动连接滑块，滑块顶面与对应的凸形板底面固定连接。
8.如上所述的一种移动式人机交互教育设备，所述的箱体底面矩形阵列安装四个万向轮。
9.如上所述的一种移动式人机交互教育设备，所述的两块凸形板顶面相互靠近的一侧均开设第四凹槽，第四凹槽的长度方向沿前后方向。
10.本实用新型的优点是：本装置工作时，使用者控制电动伸缩杆伸长，电动伸缩杆推动盒体和l形板向上移动，此时凸形板与l形板的侧面相接触，凸形板将矩形通孔封闭，当l形板向上移动至第三通孔与凸形板对齐时，凸形板在辅助移动结构的作用下向远离矩形通孔的一侧移动，凸形板凸出部穿过对应的第三通孔与同侧的长条形凹槽插接配合，此时矩
形通孔被打开，盒体连同计算机能从矩形通孔穿出，当l形板的水平部顶面与箱体内顶面相接触时，电动伸缩杆不再伸长，此时l形板的竖直部与盒体的相互靠近的竖板之间形成隔间，使用者可将教材或教学物品放置在隔间内方便随时取用，当需要将装置收起时，控制电动伸缩杆缩短，同时将两块凸形板向相互靠拢的一侧移动，在这一过程中凸形板的凸出部逐渐从长条形凹槽和长条形通孔内退出，直至凸形板相互靠近的侧面互相接触，凸形板的凸出部侧面与l形板侧面接触，然后继续控制电动伸缩杆缩短，直至l形板的竖直部顶面收入长条形通孔内，完成对装置的收纳；本实用新型结构简单且功能多样，不仅能够自动快捷的调出计算机来辅助使用者的教学工作，而且在使用完后能够收入装置内部，且无需上锁就能将装置封闭，避免外人自行操作装置造成内部设备的损坏和失窃，在使用过程中装置还能自动形成收纳储存隔间，便于使用者存放教学资料。
附图说明
11.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
12.图1是本实用新型的结构示意图；图2是图1沿a
‑
a线的剖视图。
具体实施方式
13.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
14.一种移动式人机交互教育设备，如图所示，包括箱体1，箱体1内底面固定安装电动伸缩杆2，电动伸缩杆2上端固定安装顶面开口的盒体3，盒体3内设置计算机4，箱体1顶面对应盒体3处开设矩形通孔5，矩形通孔5左右侧面均开设矩形凹槽6，箱体1顶面开设左右对称的两个长条形通孔7，盒体3左右侧面均安装l形板8，l形板8的水平部端面与盒体3对应的侧面固定连接，l形板8的竖直部与同侧的长条形通孔7插接配合，矩形凹槽6内均安装凸形板9，凸形板9的外凸面与对应的l形板8竖直部侧面接触配合，长条形通孔7远离凸形板9的侧面均开设长条形凹槽10，凸形板9的凸出部能与对应的长条形凹槽10插接配合，l形板8的竖直部下部侧面均开设第三通孔11，凸形板9能与对应的第三通孔11插接配合，凸形板9前后侧面均安装辅助移动结构，辅助移动结构能带动凸形板9向矩形凹槽6内移动。本装置工作时，使用者控制电动伸缩杆2伸长，电动伸缩杆2推动盒体3和l形板8向上移动，此时凸形板9与l形板8的侧面相接触，凸形板9将矩形通孔5封闭，当l形板8向上移动至第三通孔11与凸形板9对齐时，凸形板9在辅助移动结构的作用下向远离矩形通孔5的一侧移动，凸形板9凸出部穿过对应的第三通孔11与同侧的长条形凹槽10插接配合，此时矩形通孔5被打开，盒体3连同计算机4能从矩形通孔5穿出，当l形板8的水平部顶面与箱体1内顶面相接触时，电动伸缩杆2不再伸长，此时l形板8的竖直部与盒体3的相互靠近的竖板之间形成隔间，使用者
可将教材或教学物品放置在隔间内方便随时取用，当需要将装置收起时，控制电动伸缩杆2缩短，同时将两块凸形板9向相互靠拢的一侧移动，在这一过程中凸形板9的凸出部逐渐从长条形凹槽10和长条形通孔7内退出，直至凸形板9相互靠近的侧面互相接触，凸形板9的凸出部侧面与l形板8侧面接触，然后继续控制电动伸缩杆2缩短，直至l形板8的竖直部顶面收入长条形通孔7内，完成对装置的收纳；本实用新型结构简单且功能多样，不仅能够自动快捷的调出计算机4来辅助使用者的教学工作，而且在使用完后能够收入装置内部，且无需上锁就能将装置封闭，避免外人自行操作装置造成内部设备的损坏和失窃，在使用过程中装置还能自动形成收纳储存隔间，便于使用者存放教学资料。
15.具体而言，如图所示，本实施例所述的辅助移动结构包括第三凹槽12，矩形凹槽6前后侧面均开设第三凹槽12，第三凹槽12靠近箱体1中部的侧面均固定安装弹性伸缩杆13，凸形板9侧面固定安装固定块14，弹性伸缩杆13的活动端与对应的固定块14侧面固定连接。当矩形通孔5处于封闭状态时，l形板8的竖直部插入长条形通孔7内，凸形板9侧面与l形板8侧面紧贴，此时弹性伸缩杆13被压缩变短，当使用者控制电动伸缩杆2伸长至凸形板9与对应的第三通孔11对齐时，弹性伸缩杆13不再受压而伸长，弹性伸缩杆13推动凸形板9穿过第三通孔11进入对应的长条形凹槽10内，从而使矩形通孔5自动打开，方便使用者进行教学工作。
16.具体的，如图所示，本实施例所述的矩形凹槽6底面均开设滑槽15，滑槽15内均滑动连接滑块16，滑块16顶面与对应的凸形板9底面固定连接。当凸形板9在矩形凹槽6内左右移动时，通过滑块16与滑槽15的配合，确保凸形板9的移动更加顺畅，保证装置的正常使用。
17.进一步的，如图所示，本实施例所述的箱体1底面矩形阵列安装四个万向轮17。当使用者需要移动装置时，装置通过万向轮17的滚动而移动，能更加省力的达到目的。
18.更进一步的，如图所示，本实施例所述的两块凸形板9顶面相互靠近的一侧均开设第四凹槽18，第四凹槽18的长度方向沿前后方向。当使用者需要拨动凸形板9时，将手指插入第四凹槽18，使用者能够便捷的移动凸形板9，确保装置的正常稳定工作。
19.最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。