用于数学教学的多功能尺的制作方法

本实用新型是一种数学教学多功能尺，属于数学教学设备领域。

背景技术：

量角器是一种常见的画图用具，常见材质为塑料或铁质，可以根据需要画出所要的角度。现有技术中的量角器结构单一，只具有测量角度的功能，不易推广。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种数学教学用的多功能尺，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：

包括量角器、夹持件以及定位件，所述量角器的表面刻有角度刻度，所述量角器的底部刻有距离刻度，所述量角器的中间位置设置有握把，所述握把的中间开有通槽，所述通槽贯穿握把的前后表面，所述夹持件安装在通槽内或拆卸下来，所述夹持件由连接杆、设置在连接杆一端的中夹体、设置在中夹体两侧的侧夹体构成，所述连接杆与通槽相配合，实现安装和拆卸，所述量角器的中间位置开有定位孔，所述定位件安装在定位孔内或拆卸下来，所述定位件由定位杆以及设置在定位杆底部的定位头构成，所述定位杆与定位孔相配合，实现安装和拆卸。

进一步地，所述中夹体、侧夹体均由弹性材料构成，中夹体为优弧形状，末端分别连接侧夹体。

进一步地，所述连接杆的外表面有外螺纹，所述通槽的内表面有内螺纹，所述连接杆通过内螺纹与外螺纹相配合，从而实现安装和拆卸。

进一步地，所述定位杆的外表面有外螺纹，所述定位孔的内表面有内螺纹，所述定位杆通过内螺纹与外螺纹相配合，从而实现安装和拆卸。

本实用新型的有益效果：角器的表面刻有角度刻度，所以可以测量物体角度，量角器的底部刻有距离刻度，所以可以测量物体的长度，通过增加夹持件以及定位件，使得教师可以通过本装置画圆，设计巧妙，提高了市场竞争力，达到了结构简单和设计合理的目的。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的夹持件示意图；

图3为本实用新型的定位件示意图；

图中： 1-量角器、11-握把、12-通槽、13-定位孔、21-连接杆、22-上夹体、23-下夹体、24-中夹体、31-定位杆、32-定位头。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1至图3，本实用新型包括量角器1、夹持件以及定位件，量角器1的表面刻有角度刻度，量角器1的底部刻有距离刻度，量角器1的中间位置设置有握把11。

握把11的中间开有通槽12，夹持件安装在通槽12内，由连接杆21、设置在连接杆21左端的中夹体24、设置在中夹体24上方的上夹体22、以及设置在中夹体24下方的下夹体23构成，中夹体24为优弧形状，末端分别连接上夹体22和下夹体23，三者用弹性材料制成，构成一夹持单元，捏住上夹体22和下夹体23末端可增大中夹体24的空间，方便放置粉笔，的连接杆21的外表面滚有外螺纹，通槽12的内表面滚有内螺纹，通过内螺纹与外螺纹相配合，连接杆21安装在通槽12内。

量角器1的中间位置开有定位孔13，定位件安装在定位孔13内，定位件由定位杆31以及设置在定位杆31底部的定位头32构成，定位杆31的外表面滚有外螺纹，定位孔13的内表面滚有内螺纹，内螺纹与外螺纹相配合，定位杆31安装在定位孔13内。

通槽12贯穿握把11的前后表面开设。

因为角器的表面刻有角度刻度，所以可以测量物体角度，因为量角器1的底部刻有距离刻度，所以可以测量物体的长度。通过增加夹持件以及定位件，使得教师可以通过本装置画圆，首先将定位杆31安装在定位孔13内，然后将夹持件安装在通槽12内，然后将粉笔夹持在中夹体24、上夹体22以及下夹体24之间，通过定位头32进行圆心定位，然后旋转量角器1，完成画圆的操作。