专利名称：多功能活动计算用具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教具，具体地说是一种多功能活动计算用具，适用于小学生及学龄前儿童进行数学运算的教学。
目前，对于小学生数学运算的教学往往通过书写或口算的方式进行，没有专用的教具。市售的计算尺，其目的是为了快速寻求答案，无法对各类数学运算进行针对性的练习。
本实用新型的目的是要提供一种可对各类数学运算进行针对性教学和练习的多功能活动计算用具，旨在使数学教学更为灵活、方便，同时提高学生的学习兴趣。
本实用新型的目的是这样实现的多功能活动计算用具，包括基板，在所述基板上横向至少开设有一组视窗，所述每个视窗后面对应设置有一个数字或运算符号功能条。
本实用新型的多功能活动计算用具，采用基板和功能条配合的形式，具体操作时，只要将功能条抽拉或滚动至对应的视窗上显示出相应的数字或运算符号即可出题，例如，当视窗数量为5个时，对应上述5个视窗设置有5个数字或运算符号功能条，其中第1、3、5功能条为数字功能条，每个功能条上依次书写有0～9十个数字，并且，最好在第5功能条上留有空白位置，第2、4功能条为运算符号功能条，每个功能条上依次书写有“+”、“-”、“*”、“/”、“＝”等数学运算符号，将第1功能条抽拉或滚动至对应的视窗出现数字“2”，将第2功能条抽拉或滚动至对应的视窗出现运算符号“+”，将第3功能条抽拉或滚动至对应的视窗出现数字“3”，将第4功能条抽拉或滚动至对应的视窗出现运算符号“＝”，将第5功能条抽拉或滚动至对应的视窗出现空白，这样一道“2＋3＝”的算术题就出好了，因此使用非常灵活，操作很方便，省时省力，还可以学生人手一份，便于小组合作和个别检查，同时还可以提高学生的学习兴趣。
所述的视窗数量为5～16个较为适宜。所述功能条可以是平面条或滚动条，当所述功能条为平面条时，所述基板与所述功能条采用轨道式联接，便于功能条的抽拉。最好，设置防止使所述功能条滑脱的限位装置，以及设置使所述功能条定位在基板上相应位置的定位装置。在中央位置附近的视窗的正上方或者正下方也对应设有视窗，这样，还可以进行数的合成或者数的分解的练习。在所述视窗上设有翻盖，可以把要求取的答案所对应的视窗盖上。
基板的材料可以采用纸质、塑料、木质等，基板可以是薄片状的，可降低制作成本，并且制成的产品质地较巧，携带方便。当视窗数量较多时，产品的表面积较大，这时所述基板可设计成可折叠式，使用时打开，用完后折叠收起。如果基板有一定的厚度，也可采用拚装式结构。
以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。
参照
图1，用塑料板制成的基板1上横向开设有8个视窗2-1～2-8，每个视窗上设有翻盖3-1～3-8，所述塑料基板呈长方形，在纵向轴线6处可折叠，在基板的后面纵向设有8对轨道7，基板的长度以最长的功能条能完全插入基板为界。与8个视窗相对应设有8个平面状。功能条，其中6个功能条为数字功能条，其上纵向书写有0～9的数字，另2个功能条为运算符号功能条，其上纵向书写有“+”、“-”、“*”、“/”、“＝”、“＜”、“＞”、“(”、“)”等数学运算符号，在功能条的顶端设有防止使所述功能条滑脱的限位装置5。
上述实施方式可以训练二位以内数的四则运算，通过抽拉功能条灵活出题。举例说1、如图1所示，其中视窗2-1、2-2、2-4、2-5、2-7、2-8对应的功能条为数字条，视窗2-3、2-6对应的功能条为运算符号条，打开翻盖3-3、3-6，关闭翻盖3-7、3-8，其余翻盖根据数字的位数灵活选择打开或者关闭。
将功能条插入到各自对应视窗的轨道内，并使视窗上出现所需的数字或者运算符号，便可出题，等学生回答完毕后，打开翻盖3-7、3-8，显示正确答案。如 2、由于基板1是可折叠的，因此在进行一位数的四则运算或二位数以内的大小比较时，可将基板的右侧部分1-2向后折叠，只留下左侧部分1-1的6个视窗2-1～2-6，这样可减小整体的尺寸；并且，由于功能板4的限位装置5设置在顶端，它能有效地防止所述功能板从轨道7中向下滑出，但又能方便地从轨道7中抽出，并互换使用，如 参照图2，在图1所示实施方式的基础上，在视窗2-3、2-4正上方和正下方处分别开设有对应的视窗2-9、2-10、2-11、2-12，每个视窗上均设有翻盖3-9、3-10、3-11、3-12，并且，基板采用木板，由左、右两部分通过铰链8可脱卸拚接，其余结构相同。这种结构，除能进行上述算术运算外，还能进行数的分解和数的合并练习。举例说1、数的分解练习。 2、数的合并练习。 这种情况下，基板的长度应适当加长，同时功能条上端的留空处也应加长，以功能条最上方的数字显示在视窗2-11、2-12中，并且此时功能条的底端不穿出基板为界。
参照图3，基板为呈细长条状，其上横向开设10个视窗，每个视窗上均设有翻盖，在基板的背面对应于视窗位置设有横向的轨道，并增加横向的功能条，包括数字功能条和英文字母功能条，在每个数字功能条上按照视窗的间距依次书写上10个数字，这样用10个功能条就可训练100以内的数序。在每个英文字母功能条上也按照视窗的间距依次书写上英文字母，通过3个这样的功能条就能练习英文字母的顺序排列。
在上述各实施方式的基础上，再设置使所述功能条4定位在基板上相应位置的定位装置(如图4所示)。该定位装置是这样设置的功能条4侧边开设有一组凹槽9，凹槽9的间距与功能条上设置的数字或运算符号的间距相同；同时在轨道7上方开有一个通孔10，在通孔10内设有一个滚珠11和一个弹簧12，在通孔的顶部设有凸缘13，防止滚珠11从开口处弹出。安装时，将滚珠11和弹簧12从通孔10的后端放入通孔10内，然后塞入塞子14封口，使弹簧12保持储能状态。将功能条4沿轨道7插入到滚珠11与凹槽9相对时，滚珠在弹簧张力的作用下顶在凹槽9上使功能条4定位。
图5所示实施例也采用折叠式基板，在基板1横向开设有一组主视窗2-21～2-35，在视窗2-21～2-24的正下方对应开设有两组视窗2-41～2-44和2-51～2-54，在每个视窗上均设有翻盖，每个视窗的后面均设置有一个滚动式的功能条15，其中视窗2-25、2-30、2-41上设置的功能条为运算符号滚动条，其上依次书写有“+”、“-”、“*”、“/”、“＝”、“＜”、“＞”、“(”、“)”等数学运算符号；其余功能条为数字滚动条，其上依次书写有0～9的数字。这种结构，除能进行上述实施例所提到的各种常规的横式运算外，还能进行竖式运算练习。例如3位数的竖式运算 本实用新型并不局限于上述实施方式，例如还可以采用箱体结构，基板则作为箱体的面板，在箱体上开有纵向的通槽，功能板插入各自对应的通槽内。并且，在同一实施方式下还可以进行多种功能操作，如可以通过小括号的运用改变运算顺序，先凑整，再作加减或乘除，使运算更为简便，并可提高运算速度。再如，进行小数的加、减、乘、除的横式与竖式运算；进行看口诀说或者写2道乘、2道除的算式训练；进行元、角、分的简单的化聚和米、厘米、分米之间的化聚及相关的计算；数之间的进率换算等。
权利要求1.多功能活动计算用具，包括基板(1)，其特征在于在所述基板(1)上横向至少开设有一组视窗，所述每个视窗后面对应设置有一个数字或运算符号功能条。
2.如权利要求1所述的多功能活动计算用具，其特征在于所述的功能条为平面条(4)。
3.如权利要求1所述的多功能活动计算用具，其特征在于所述的功能条为滚动条(15)。
4.如权利要求2所述的多功能活动计算用具，其特征在于所述基板与所述功能条采用轨道式联接。
5.如权利要求4所述的多功能活动计算用具，其特征在于还设有防止所述功能条滑脱的限位装置。
6.如权利要求5所述的多功能活动计算用具，其特征在于还设有使所述功能条定位在基板上相应位置的定位装置。
7.如权利要求1所述的多功能活动计算用具，其特征在于在中央位置附近的视窗的正对处还设有视窗。
8.如权利要求1～7任何一项所述的多功能活动计算用具，其特征在于在所述视窗上还设有翻盖。
9.如权利要求8所述的多功能活动计算用具，其特征在于所述基板是可折叠的。
10.如权利要求8所述的多功能活动计算用具，其特征在于所述基板采用拚装式结构。
专利摘要本实用新型公开了一种多功能活动计算用具,包括基板,在所述基板上横向至少开设有一组视窗,所述每个视窗后面对应设置有一个数字或运算符号功能条。本实用新型采用基板和功能条配合的形式,具体操作时,只要将功能条抽拉或滚动至对应的视窗上显示出相应的数字或运算符号即可出题,因此使用非常灵活,操作很方便,省时省力,还可以学生人手一份,便于小组合作和个别检查,同时还可以提高学生的学习兴趣。
文档编号G06C15/00GK2478146SQ0122581
公开日2002年2月20日 申请日期2001年5月29日 优先权日2001年5月29日
发明者丁玲娟 申请人:丁玲娟