一种在线考试平台管理系统及方法与流程

本发明涉及通信技术领域，尤其是涉及一种在线考试平台管理系统及方法。

背景技术：

随着网络通讯技术、计算机技术和数据库技术的成熟，移动通信网络设备也越来越复杂。针对不同的网络设备，在进行设备维护时，需要不同的技术人员根据需求，有针对性的进行通信网络设备的维护。随着移动通信技术不断发展，网络设备维护专业也逐步细化，例如可以划分为网络传输专业、网络安全专业、无线网络、核心网、软交换专业等。

通常情况下，通信运营商根据不同区域内用户的不同需求，在网络侧配备不完全相同的网元设备。在针对该些网元设备进行维护时，需要专业性人员执行。这就需要有针对性的对技术人员进行专业考核和评价，以保证技术人员的专业性。一般对技术人员进行培训、考核以及评价时，由于网络的复杂性，不同区域内的网元设备不完全相同，配置的实验机房也不完全相同，使得单一区域中设置的考核内容，不能覆盖其他区域，并且同一个区域中的考核内容也不能够完全涵盖全部专业。这就使得在某些情况下，技术人员进行培训考核时需要到其他区域进行。

由上述可知，通常情况下，由于网络的复杂性，对技术人员进行培训考核时局限性较强。

技术实现要素：

本发明提供了一种在线考试平台管理系统及方法，用于解决通常情况下， 由于网络的复杂性，对技术人员进行培训考核时局限性较强的问题。

一种在线考试平台管理系统，包括不同区域中设置的用于不同专业考核的网元设备，所述网元设备通过网络连接至在线考试平台，其中所述在线考试平台包括注册模块、调度模块和录屏模块，其中：注册模块，用于在接收到第一用户输入的考试指令时，确定所述考试指令中的考试信息，并分配与所述考试信息对应的考试内容；调度模块，用于根据所述考试内容，向所述第一用户推送所述第一用户考试时需要进行实际操作的网元设备，并接收第一用户输入的操作所述网元设备的操作指令，根据所述操作指令，操作所述网元设备；录屏模块，用于对第一用户操作所述网元设备的过程以及操作结果进行录屏，并发送所述录屏结果。

一种在线考试平台管理方法，包括：在接收到第一用户输入的考试指令时，确定所述考试指令中的考试信息；分配与所述考试信息对应的考试内容；根据所述考试内容，向所述第一用户推送所述第一用户考试时需要进行实际操作的网元设备，其中所述网元设备是不同区域中设置的通过网络连接至在线考试平台的用于不同专业考核的网元设备；并接收第一用户输入的操作所述网元设备的操作指令；根据所述操作指令，操作所述网元设备；对第一用户操作所述网元设备的过程以及操作结果进行录屏，并发送所述录屏结果。

通过采用上述技术方案，将不同区域中设置的用于不同专业考核的网元设备通过网络连接，在线考试平台中包括注册模块、调度模块以及录屏模块，可以将分散在各个区域内的网元设备充分的整合起来。这样，可以通过登录考试平台即可以操作全国各地的实验资源对其网管进行配置等操作以供考试。使得实操考试实现了自动化、网络化、智能化、平台化，解决通常情况下，由于网络的复杂性，对技术人员进行培训考核时局限性较强的问题。

附图说明

图1为本发明实施例中，提出的在线考试平台管理系统结构组成示意图；

图2为本发明实施例中，提出的核心网设备连接在线考试平台结构组成示意图；

图3为本发明实施例中，提出的在线考试平台管理方法流程图。

具体实施方式

下面将结合各个附图对本发明实施例技术方案的主要实现原理、具体实施方式及其对应能够达到的有益效果进行详细地阐述。

本发明实施例提出一种在线考试平台管理系统，如图1所示，包括不同区域中设置的通过网络连接至在线考试平台的网元设备，该些网元设备用于不同专业考核。

本发明实施例提出的技术方案中，在线考试平台包括在线考试系统和4A安全管控系统。其中，在线考试系统为考生用户提供登录、考试等功能，4A安全管控系统包括认证(英文：Authentication)、账号(英文：Account)、授权(英文：Authorization)、审计(英文：Audit)，即该系统是将身份认证、授权、审计和账号功能结合在一起，将所有的访问及操作进行统一管理，进一步解决了由于在线考试平台中不同区域的网元设备设备数量多带来的安全性问题。

各个区域的考核培训中心均可以通过网络连接至在线考试平台中。各个地区的考核培训中心中的设备资源分布不完全相同、侧重点也不完全相同，比如A区域的考核培训中心可能拥有大量无线网络资源的实验设备，B区域的考核培训中心可能拥有大量核心网络资源的实验设备。本发明实施一提出的技术方案中，基于不同区域中的不完全相同的设备资源，建立一个涵盖各个专业的实验设备的分布式考试平台。每个专业所对应的实验设备并不限于一个区域提供，可以多个不同区域提供同一类专业的实验设备，也可以一个区域提供多种专业的实验设备。如图1所示，包括A、B、C和D四个不同区域的不完全相同专业的考核培训中心。该A、B、C和D四个不同区域的不完全相同专业的 考核培训中心通过网络连接至在线考试平台。在不同区域的考核培训中心中，设置有需要考试人员远程操作的各种相应专业的网元设备，该些设备可以通过有线或无线的方式连接至在线考试平台。

一种较佳地实现方式，本发明实施例提出的技术方案中，该些网元设备通过有线的方式连接至在线考试平台，可以较好地提高在线考试时的实际操作的稳定性。

考生或阅卷人员可以在不同的区域中，通过有线或者无线的方式连接至在线考试平台。一种较佳地实现方式，本发明实施例提出的技术方案中，考生或阅卷人员，在不同区域的考核培训中心，通过有线或无线的方式接入在线考试平台。

下面以核心网专业为例来进行详细阐述。如图2所示，在线考试平台管理系统网络连接如下：核心网相关的网元设备(即某个区域拥有的实验室资源，也可以是多个区域的与核心网相关的网元设备)通过有线网络连接至在线考试平台。

具体地，核心网相关的网元设备通过有线网络连接至在线考试平台中的4A安全管控平台。

管理人员也可以通过网络登录至在线考试平台。

本发明实施例一提出的技术方案中，管理人员可以是技术维护人员，也可以是阅卷人员，或者是监考人员。

在线考试平台管理系统，用于为管理人员和考生提供服务。为便于阐述和区分，本发明实施例提出的技术方案中，将考生作为第一用户进行阐述，将管理人员或阅卷人员作为第二用户来进行详细阐述。

在线考试平台包括注册模块、调度模块和录屏模块。

第一用户，输入考试指令。

第一用户可以通过输入自己的标识(例如登录账号和密码)，通过网络登录至在线考试平台，登录成后后输入考试指令，请求进行考试。

注册模块，用于在接收到第一用户输入的考试指令时，确定考试指令中的考试信息，并分配与考试信息对应的考试内容。

考试信息可以包括第一用户要进行考试的专业等信息。可以预先存储第一用户标识和考试信息的对应关系。

调度模块，用于根据考试内容，向第一用户推送第一用户考试时需要进行实际操作的网元设备，并接收第一用户输入的操作网元设备的操作指令，根据操作指令，操作网元设备。

不同区域中设置的用于不同专业考核的网元设备通过有线网络连接的方式接入在线考试平台。

录屏模块，用于对第一用户操作网元设备的过程以及操作结果进行录屏，并发送录屏结果。

录屏模块具体用于获得第一用户操作网元设备的过程，以及获得网元设备所在区域中的监控结果，对第一用户操作网元设备的过程以及监控结果进行录屏。

具体地，在线考试平台，还包括：

监控模块，用于对第一用户的考试过程进行监控。

可选地，上述注册模块，还用于接收第二用户输入的阅卷指令，在接收到第二用户输入的阅卷指令时，确定与阅卷指令对应的录屏结果，将录屏结果展示给第二用户，接收第二用户根据录屏结果输入的阅卷结果。

可选地，还包括：统计模块，用于对阅卷结果进行统计。

下面以一具体实例来详细阐述本发明实施例上述提出的技术方案：

针对技术人员的考评培训过程可以分为考试、阅卷以及统计的过程。其中：

考试过程：考生(对应本发明实施例上述提出的第一用户)通过网络(可以通过有线、wifi、4G信号等多种方式)连接至在线考试平台，在线考试平台根据登录考生的信息，分配给考生相应的实际操作的考试内容。

可选地，考生也可以在登录在线考试平台之后，自主选择实际操作的考试 内容。

根据考试内容，通过调度模块，指定考生通过在线考试平台连接其要进行实际操作的后台网元设备(如图1所示该些设备来自各个不同区域的考试中心)。

具体地，根据操作指令操作分配的网元设备时，如果A网元设备已经被分配，且正在使用时，则在线考试平台中的调度模块下次调度时不会安排其他考生使用A设备，直到整个考生使用完毕、将该A设备释放后，安排其他考生使用A设备。

录屏模块对考生操作网元设备的操作过程进行录屏操作，考生操作完成后，该录屏文件会上传，供阅卷老师(对应本发明实施例提出的技术方案中的第二用户)阅卷使用。

本发明实施例上述提出的技术方案中，在对第一用户(考生)进行不同专业的培训考核时，第一用户在进行考试时，对于连接到的网元设备的操作是实实在在的操作，比如对一些网元设备(如MME)进行配置、数据更改、故障排除等。通过该种方式可以解决部分考生理论较强、但动手能力较差的问题。考试环境与对真实的现网操作无异，故此种方式能很好的考核考生的实际操作能力。

并且，第一用户统一登录，进行考核，在线考试平台可以将分散在各个区域内的网元设备充分的整合起来。这样，第一用户可以通过登录，即可以操作全国各地的实验资源对其网管进行配置等操作以供考试。使得实操考试实现了自动化、网络化、智能化、平台化。

本发明实施例提出的技术方案中，还可以实现跨区域考核，具体处理流程如下述：

步骤一：B区域专家(或出题人员)离线出题。

步骤二：B区域负责人(或者出题人员)将考试资源上报至在线考试平台。

该考试资源即B区域专家出题的内容。

步骤三：A区域负责人在在线考试平台进行相应的时间申请。

A区域负责人在在线考试平台进行考试时间、考试内容申请。

步骤四：A区域负责人将考生信息上报给在线考试平台。

步骤五：B区域负责人为考生分配相应账号

分配的账号可以是考试时考生要进行实际操作时，操作网元设备的账号。

步骤六：A区域考生测试账号，确认完毕后，A区域负责人将试题导入。

步骤七：A区域考生根据考试内容进行考试，在考生答完配置题目后，B区域负责人进行设置故障，并对现场情况给出最终评分。

步骤八：将考生操作记录结果保存并存档，供考生查询。B区域专家根据后台配合人员的现场评分及记录进行阅卷，将成绩登入。

相应地，本发明实施例还提出一种在线考试平台管理方法，如图3所示，其具体处理流程如下述：

步骤31：在接收到第一用户输入的考试指令时，确定该接收到的考试指令中的第一用户的考试信息。

步骤32：分配与考试信息对应的考试内容。

步骤33：根据考试内容，向第一用户推送第一用户考试时需要进行实际操作的网元设备。

其中网元设备是不同区域中设置的通过网络连接至在线考试平台的用于不同专业考核的网元设备。

步骤34：接收第一用户输入的操作网元设备的操作指令。

步骤35:根据操作指令，操作网元设备。

步骤36：对第一用户操作网元设备的过程以及操作结果进行录屏，并发送录屏结果。

获得第一用户操作网元设备的过程，以及网元设备所在区域中的监控结果，对第一用户操作网元设备的过程以及监控结果进行录屏。

可选地，还包括：

对第一用户考试过程进行监控。

可选地，还包括：

在接收到第二用户输入的阅卷指令时，确定与阅卷指令对应的录屏结果，将录屏结果展示给第二用户；并接收第二用户根据录屏结果输入的阅卷结果。

还包括：对阅卷结果进行统计。

本领域的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、装置(设备)、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、只读光盘、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、装置(设备)和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基 本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。