本发明涉及通信技术领域，尤其涉及一种数据分析系统。
背景技术：
RFID(Radio Frequency Identification)技术，即无线射频识别技术，经过国内外企业的几年的发展，相关的产品已经进入到成熟应用的阶段。而随着社会、家长、学校对教育越来越重视，对于学生在学校中的生活学习状态，家长无法及时的掌握；例如，家长可通过获取自己的孩子在学校内的考勤数据以了解自己的孩子上课是否出现迟到早退或者缺课的情况，以及自己孩子在校园中的活动情况等，另一方面老师也缺少对获取的学生相关的数据如考勤数据，校园中的活动信息等，进行统一分析，以实时的了解学生的学习生活状态。
技术实现要素：
针对现有技术中对获取的学生的数据进行分析存在的上述问题，现提供一种旨在实现对获取的数据进行分析处理并且可将分析信息发送至对应的家长的数据分析系统。
具体技术方案如下：
一种数据分析系统，应用于校园管理，其中，包括：
至少一个智能卡片，所述智能卡片用以佩戴于使用者的身上；
复数个读写单元，分别设置于校园的预定区域内；
一服务端，与所述读写单元连接；
第一客户端，与所述服务端连接；
所述智能卡片包括：
发送模块，用以发送一射频信号至所述读写单元；
所述读写单元用以将接收的所述射频信号转换成对应的数据，并将所述数据发送至所述服务端；
所述服务端包括：
接收模块，用以接收所述数据；
分析模块，与所述接收模块，用以对所述数据进行分析，以获得分析信息；
处理模块，与所述分析模块连接，用以将所述分析信息发送至与所述智能卡片关联的所述第一客户端。
优选的，所述数据包括位置数据；
所述读写单元设置于校园的区域内，使用者如出现在相应的区域，通所述读写单元接收到所述智能卡片发送的所述射频信号，将所述射频信信号转化为所述位置数据并发送至所述服务端。
优选的，所述数据包括考勤数据；
所述读写单元设置于校园的教室内，所述读写单元接收到所述智能卡片发送的所述射频信号，将所述射频信息号转化为所述考勤数据并发送至所述服务端。
优选的，所述数据包括借阅书籍数据；
所述读写单元设置于图书馆内，使用者与借阅书籍时，通过所述读写单元接收到所述智能卡片发送的所述射频信号并将所述射频信息号转化为所述借阅书籍数据并发送至所述服务端。
优选的，所述智能卡片为有源RFID卡。
优选的，所述服务端还包括：
数据库，与所述接收模块连接，用以保存接收的所述数据，以及与所述智能卡片关联的第一客户端的信息。
优选的，所述智能卡片包括一唯一识别标识，所述智能卡片发送的所述射频信号中包括所述智能卡片的所述唯一识别标识；
服务端根据所述唯一识别标识，将所述分析信息发送至与所述唯一识别标识关联的所述第一客户端。
优选的，所述数据库为SQLSEVER数据库。
优选的，还包括：
第二客户端，与所述服务端连接，用以访问所述服务端其查询使用者的所述分析信息。
上述技术方案具有如下优点或有益效果：可将预定区域内获取的数据发送至服务端，通过服务端将接受的数据进行分析以形成分析信息，并将分析信息发送至对应的第一客户端，进而可方便第一客户端的家长掌握自己孩子在学校中学习状态信息。
附图说明
参考所附附图，以更加充分的描述本发明的实施例。然而，所附附图仅用于说明和阐述，并不构成对本发明范围的限制。
图1为本发明一种数据分析系统实施例的结构示意图；
上述说明书附图标记表示：
(1)、智能卡片；(2)、读写单元；(3)、服务端；(4)、第一客户端；(5)、第二客户端；(11)、发送模块；(31)、接收模块；(32)、分析模块；(33)、处理模块；(34)、数据库。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
下面结合附图和具体实施例对本发明作进一步说明，但不作为本发明的限定。
本发明包括一种数据分析系统。
如图1，一种数据分析系统的实施例，应用于校园管理，其中，包括：
至少一个智能卡片1，智能卡片1用以佩戴于使用者的身上；
复数个读写单元2，分别设置于校园的预定区域内；
一服务端3，与读写单元2连接；
第一客户端4，与服务端3连接；
智能卡片1包括：
发送模块11，用以发送一射频信号至读写单元2；
读写单元2用以将接收的射频信号转换成对应的数据，并将数据发送至服务端3；
服务端3包括：
接收模块31，用以接收数据；
分析模块32，与接收模块31，用以对数据进行分析，以获得分析信息；
处理模块33，与分析模块32连接，用以将分析信息发送至与智能卡片1关联的第一客户端4。
上述技术方案中，校方可根据需要，在预定区域设置有读写单元2，用以在使用者佩戴智能卡片1发射的射频信号被读写单元2接收到后，读写单元2将射频信号转换为对应的数据，其中设置在不同区域的读写单元2对应不同的数据处理功能，读写单元2将接收的射频信号转化为对应的数据发送至服务端3，服务端3于接收到数据后，对数据进行分析以获得分析信息，并将分析信息发送至与智能卡片1关联的第一客户端4，其中第一客户端4为该智能片使用者的家长，以方便家长根据分析信息及时且直观的了解自己的孩子在学校中的学习生活状态。
在一种较优的实施方式中，数据包括位置数据；
读写单元2设置于校园的区域内，使用者如出现在相应的区域，通读写单元2接收到智能卡片1发送的射频信号，将射频信信号转化为位置数据并发送至服务端3。
上述技术方案中，可在校园内例如操场，或者校园大门处，用以记录使用者在校园中的活动的位置信息，以及出入校园的次数情况，从而可方便家长及时的获取自己孩子在学校内的是否频繁走出校园以及去操场运动的次数，以了解自己孩子的课余生活，对孩子的行为可作出分析。
在一种较优的实施方式中，数据包括考勤数据；
读写单元2设置于校园的教室内，读写单元2接收到智能卡片1发送的射频信号，将射频信息号转化为考勤数据并发送至服务端3。
上述技术方案中，对于每天的课程，都会进行相应的考勤，读写单元2于接收到使用者的射频信息号后，将射频信息号考勤信息发送至服务端3，服务端3对考勤数据进行分析以形成考勤信息其中考勤数据可包括，是否迟到早退，如果相应的课程中没有考勤数据，则可表示此课程出现缺勤，第一客户端4根据考勤数据，可实时的了解自己孩子的学习状况，是否按时上课等。
在一种较优的实施方式中，数据包括借阅书籍数据；
读写单元2设置于图书馆内，使用者与借阅书籍时，通过读写单元2接收到智能卡片1发送的射频信号并将射频信息号转化为借阅书籍数据并发送至服务端3。
上述技术方案中，服务端3将使用者的借阅书籍信息发送至与第一客户端4从而可方便家长及时了解自己孩子课外的阅读情况，进而可了解自己孩子的兴趣爱好。
在一种较优的实施方式中，智能卡片1为有源RFID卡。
在一种较优的实施方式中，服务端3还包括：
数据库34，与接收模块31连接，用以保存接收的数据，以及与智能卡片1关联的第一客户端4的信息。
在一种较优的实施方式中，智能卡片1包括一唯一识别标识，智能卡片1发送的射频信号中包括智能卡片1的唯一识别标识；
服务端3根据唯一识别标识，将分析信息发送至与唯一识别标识关联的第一客户端4。
上述技术方案中，校内每个使用者即学生都会拥有一学号以区别于其他学生，通过将智能卡片1的唯一识别标识设置为学号，从而可以准去的识别出学生的身份。
在一种较优的实施方式中，数据库34为SQLSERVER数据库34。
在一种较优的实施方式中，还包括：
第二客户端5，与服务端3连接，用以访问服务端3其查询使用者的分析信息。
在具体实施例中，当第一客户端4的家长想了解自己孩子在学校内的学习情况时，可通过设置的读写单元2，将接收到的关于使用者的位置数据，考勤数据、以及借阅书籍数据进而进行统一分析，以形成分析信息，其中分析信息包括，课外时间活动区域，考勤数据，以及考勤数据中是否出现迟到早退现象并给出具体时间，还包括借阅书籍信息，借阅书籍信息包括借阅书籍的名称，借阅时间以及归还时间，可方便家长及时全方位的了解自己孩子的在校学习状况，其中服务端3可将获取的数据进行保存，并可在选择的时间段内结合历史数据进行分析，其中时间段可包括一个月，或者半学期，一学期任意时间段，从而使数据分析能反应使用者的学习情况，进而方便家长采取针对性的措施。
以上所述仅为本发明较佳的实施例，并非因此限制本发明的实施方式及保护范围，对于本领域技术人员而言，应当能够意识到凡运用本发明说明书及图示内容所作出的等同替换和显而易见的变化所得到的方案，均应当包含在本发明的保护范围内。