听课数据记录与分析的系统及其方法与流程

本发明属于教学授课信息处理的技术领域，具体涉及一种听课数据记录与分析的系统及其方法。

背景技术：

在学校教学过程中，为了评价与提升授课教师的课堂教学能力水平，经常会采用听课的方式，共同学习和交流，以利于优秀的教学方法得以更广泛和有效的运用。因此，在这个过程中，就会出现对授课教师授课的内容以及评价的记录。

传统的方式都是采用纸质的听课记录手册进行，需要听课教师采用手写的方式一一对授课重点进行记录，并且还需要对授课过程中的优缺点进行评价。该传统方式具体存在以下缺点：

1、该听课记录在记录的过程中，由于采用手写的方式，因此记录的速度极其慢，并且容易出现错别字；

2、在记录后，需要调出查阅时，也是极其不方便，同时也只有唯一的一本记录，传阅和借阅都是极其有限的；

3、对于这一类纸质的文件的存储，不仅占用大量的空间，而且存储时间也会受到限制。

技术实现要素：

为了解决上述问题，本发明的第一目的提供一种听课数据记录与分析的系统，具有记录、调用、存储方便的特点。

为实现上述目的，本发明按以下技术方案予以实现的：

本发明所述听课数据记录与分析的系统，包括：

记录模块，用于现场记录授课教师授课过程的内容信息；

评价模块，用于对所述内容信息进行评价；

存储模块，用于存储所述内容信息和评价信息；

处理模块，用于对所述内容信息和评价信息进行处理、统计、查找，以及对用户和管理员的建立和管理。

进一步地，所述听课数据记录与分析的系统还包括登陆模块，用于注册用户信息，并通过用户信息进入系统。

进一步地，所述听课数据记录与分析的系统还包括点播模块，用于点播已经记录的听课信息。

进一步地，所述听课数据记录与分析的系统还包括制作模块，用于对点播的听课信息进行声音、图片、文字、视频的制作。

进一步地，所述记录模块包括属性记录模块和内容记录模块。

进一步地，所述属性记录模块为点选模式，用于记录授课教师姓名、授课科目、授课地点、授课时间、授课课题、授课课型和参与听课人信息；所述内容记录模块为编写模式，用于记录授课的具体内容，包括文字、数字、公式、字母、符号、图形。

进一步地，所述听课数据记录与分析的系统还包括关联模块，用于根据点选的授课科目关联编写模式中的常规使用内容。

进一步地，所述听课数据记录与分析的系统还包括视频录制模块，用于录制授课教师在授课过程中的整个视频。

为了解决上述问题，本发明的第二目的提供一种听课数据记录与分析方法，具有记录、分析方便的特点。

为实现上述目的，本发明按以下技术方案予以实现的：

本发明所述的听课数据记录与分析的方法，包括如下步骤：

现场记录授课教师授课过程的内容信息；

对所述内容信息进行评价；

对所述内容信息和评价信息进行存储；

对所述内容信息和评价信息进行处理、统计和查找。

进一步地，在进行现场记录授课教师授课过程的内容信息的步骤之前，还包括：

注册用户信息，并通过该用户信息进入系统；

在对所述内容信息和评价信息进行处理、统计和查找的步骤之后，还包括：

对已经记录的听课信息进行点播；

对点播的听课信息进行声音、图片、文字、视频的制作；

在以上整个过程中，还包括对授课教师在授课过程中的整个视频的录制。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明所述的听课数据记录与分析的系统，通过采用数字化的记录方式，即通过移动终端，比如手机、IPAD等电子设备上，进行数字化输入，同时分为记录模块和评价模块，进行分项的处理，同时对记录模块和评价模块输入的内容进行实时存储，同时，存储后的相关信息能够被及时处理、统计，实现了无纸化的管理，并且操作过程中，使用键盘输入，记录速度快，同时也减少了错别字的出现。与此同时，也便于后期的调用，以及信息的多元化传播和处理。

附图说明

下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步详细的说明，其中：

图1是本发明所述的听课数据记录与分析的系统的结构框图；

图2是本发明所述的听课数据记录与分析的系统中记录模块的结构框图；

图3是本发明所述的听课数据记录与分析方法的流程图。

图中：

1：记录模块

11：属性记录模块 12：内容记录模块

2：评价模块 3：存储模块 4：处理模块 5：登陆模块

6：点播模块 7：制作模块 8：关联模块 9：视频录制模块

具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

如图1和图2所示，本发明所述的听课数据记录与分析的系统，包括记录模块1、评价模块2、存储模块3和处理模块4。

其中，所述记录模块1用于记录现场授课教师授课的内容信息，该内容信息是包括有授课的属性信息，比如授课教师姓名、授课科目、授课地点、授课时间、授课课题、授课课型和参与听课人信息；还包括授课的具体内容信息，比如对文字、数字、公式、字母、符号、图形等信息。

由于二者信息的不同，并且对于属性信息基本上是固定的，所以所述记录模块1分为两大模块，包括属性记录模块11和内容记录模块12，所述属性记录模块11是采用的点选模式，即对于授课教师的姓名、科目等属性，都是预先设定好，在具体记录时，只需点击选择即可，方便快捷，同时还不会出错。

所述内容记录模块12则是直接用于听课教师用于技术具体的听课内容的，其中涉及的科目众多，每一科目其对应记录的内容也是存在极大的差异的，比如，对于语文，基本上只需要记录文字即可，但是对于数学而言，则会出现很多公式或者符号等，对于化学，则会出现很多元素、分子式等，每一个不同的科目，则会对应不同的记录内容。

因此，为了更方便于听课教师的记录，则还包括有关联模块8，用于根据点选的授课科目类型，关联编写模式中的常规使用内容，比如点选的是数学科目，采用内容记录模块12记录具体内容的时候，则会自动关联的跳出对应科目在对应年级中经常使用的公式或者符号等内容，为记录提供了极大的便利。

同时，为了更好的管理整个系统，则还设置有登陆模块5，用于注册用户的信息，并使用该用户信息进入到对应的系统。该模块的设立，极大的提高了资源的共享以及管理，对于同一个听课记录内容，不同的用户使用自己不同的注册信息来查阅和使用。另外，对于没有权限的其他人员，则无权进入使用，对于资料的保密也起到了相关的作用。

为了便于用户自由选择所需要的听课记录内容，还增设了点播模块6，用于点播需要的听课记录，并且对点播的听课记录做进一步的评价。

为了满足听课记录内容的丰富性，则增设制作模块7，用于对点播的听课信息进行声音、图片、文字以及视频等的处理即合成，极大的提升了听课记录的使用价值。

为了记录授课教师在受过过程中的每一个细节，则还增设有视频录制模块9，用于录制授课教师授课的整个过程。

如图3所示，本发明所述的听课数据记录与分析方法，具体步骤如下：

S01：现场记录授课教师授课的内容信息；

该内容信息包括有属性内容和具体内容，所述属性内容包括授课教师姓名、授课科目、授课地点、授课时间、授课课题、授课课型和参与听课人信息等，根据具体需要增设或删减；所述具体内容则包括文字、数字、公式、字母、符号、图形等信息。

S02：对所述内容信息进行评价；

该评价则是针对已经记录的内容信息进行的，如果内容信息空缺或者不全，则是无法进行评价的。

S03：对所述内容信息和评价信息进行存储；

S04：对所述内容信息和评价信息进行处理、统计和查找。

该处理、统计包括对授课教师提问的次数、互动的次数等，同时便于对一个时间内的听课记录做出统计分析表，以便整体评估授课教师的授课师资水平。

在实际的使用过程中，还包括有如下步骤：

S05：对已经记录的听课信息进行点播；

极大的方便由于时间或者地点的缘故，不能及时到现场听课的教师或者其他人员进行点播回放，并及时补评。

S06：对点播的听课信息进行声音、图片、文字、视频的制作。

极大的提高了听课信息的使用价值，值得大力推广。

为了提升管理以及资源共享的便利性，同时对于听课资源的保密性，在步骤S01之前，还设置有登陆的步骤，具体如下：

S00：注册用户信息，并通过该用户信息进入系统；

在以上整个过程中，还包括对授课教师在授课过程中的整个视频的录制。

用于对有权限的教师或者其他人员进行用户信息的注册，同时利用该用户信息进入到系统中，并且多用户同时使用同一听课资源信息，极大的提高了听课资源的利用率和便利性，同时对于该听课资源的保密也做出了贡献，对于没有权限的人员，则无法获取该资源。

以上所述，仅是本发明的较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，故凡是未脱离本发明技术方案内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何修改、等同变化与修饰,均仍属于本发明技术方案的范围内。