基于远程PC教学平台的移动终端学习方法和系统与流程

本发明涉及在线教育领域，具体涉及一种基于远程pc教学平台的移动终端学习方法和系统。

背景技术：

2000年之后随着互联网的普及，网络远程教育的模式越来越被大众所接受，已经成为常规全日制教育的重要补充形式之一，并随之出现了大量的远程教学平台。远程教学平台在经历了十多年的发展后，目前各方面功能都已经比较完善了，在各学校、教育机构、培训机构中发挥着核心作用。但随着移动互联网的到来，过去主要针对pc提供访问的教学平台已经无法满足教学需求了。

移动学习正逐渐成为主要的学习方式之一，而现有的主力学习平台大多数并不能很好的支持移动终端的访问，不论在学习资源呈现、功能设置还是在交互体验方面，都已不能满足移动学习的需求。而鉴于历史数据、使用习惯、替换成本等因素考虑，一次性将原有平台完全替换并不现实。

技术实现要素：

本发明旨在至少解决上述技术问题之一。

为此，本发明的一个目的在于提出基于远程pc教学平台的移动终端学习方法。

为了实现上述目的，本发明的实施例公开了一种基于远程pc教学平台的移动终端学习方法，包括以下步骤：通过预定的教学平台获取第一在线课程资源和用户信息库；将所述第一在线课程资源转换为适合移动终端访问的第二在线课程资源；提供用户通过移动终端登录的登录接口；建立与所述教学平台之间的数据同步更新机制。

根据本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法，使原有教学平台可以快速、低成本的提供移动学习服务，满足移动终端在线学习课程的需求。

另外，根据本发明上述实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法，还可以具有如下附加的技术特征：

进一步地，所述将所述第一在线课程资源转换为适合移动终端访问的第二在线课程资源进一步包括：将视频文件的格式转换为mp4格式；将word文件和ppt文件均转换为html5格式文件。

进一步地，所述用户信息库存储多个用户信息和与所述多个用户信息对应的多个课程进度信息。

进一步地，本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法还包括：调整第二课程资源的显示格式，以使所述第二课程资源适合于移动终端访问。

进一步地，本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法还包括：向多个预定的移动终端推送在线课程的相关信息，其中，所述多个预定的移动终端能从所述用户信息库存储多个用户信息中获取。

本发明的另一个目的在于提出基于远程pc教学平台的移动终端学习系统。

为了实现上述目的，本发明的实施例公开了基于远程pc教学平台的移动终端学习系统，包括：信息获取模块，用于通过预定的教学平台获取第一在线课程资源和用户信息库；格式转换模块，用于将所述第一在线课程资源转换为适合移动终端访问的第二在线课程资源；移动终端登录接口，用于供移动终端登录学习；同步更新模块，用于与所述教学平台之间的数据进行同步更新。

据本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统，使原有教学平台可以快速、低成本的提供移动学习服务，满足移动终端在线学习课程的需求。

另外，根据本发明上述实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统，还可以具有如下附加的技术特征：

进一步地，所述格式转换模块进一步用于将视频文件的格式转换为mp4格式，以及将word文件和ppt文件均转换为html5格式文件。

进一步地，所述用户信息库存储多个用户信息和与所述多个用户信息对应的多个课程进度信息。

进一步地，本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统还包括：显示格式调节模块，用于调整第二课程资源的显示格式，以使所述第二课程资源适合于移动终端访问。

进一步地，本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统还包括：推送模块，用于向多个预定的移动终端推送在线课程的相关信息，其中，所述多个预定的移动终端能从所述用户信息库存储多个用户信息中获取。

本发明的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。

附图说明

本发明的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1是本发明一个实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法的流程图；

图2是本发明一个实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统的结构框图。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

参照下面的描述和附图，将清楚本发明的实施例的这些和其他方面。在这些描述和附图中，具体公开了本发明的实施例中的一些特定实施方式，来表示实施本发明的实施例的原理的一些方式，但是应当理解，本发明的实施例的范围不受此限制。相反，本发明的实施例包括落入所附加权利要求书的精神和内涵范围内的所有变化、修改和等同物。

以下结合附图描述本发明。

图1是本发明一个实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法的流程图。如图1所示，一种基于远程pc教学平台的移动终端学习方法，包括以下步骤：

s110：通过预定的教学平台获取第一在线课程资源和用户信息库。其中，教学平台为现有的供pc客户端登录并学习的在线教育平台。

在本发明的一个实施例中，用户信息库存储多个用户信息和与多个用户信息对应的多个课程进度信息。

s120：将第一在线课程资源转换为适合移动终端访问的第二在线课程资源。由于通过移动终端访问登录的方式与通过pc客户端访问登录的方式有所不同，因此需要将第一在线课程资源转换为适合移动终端访问的第二在线课程资源。

在本发明一个实施例中，将第一在线课程资源转换为适合移动终端访问的第二在线课程资源进一步包括：将视频文件的格式转换为mp4格式，即将现有的教学资源中的wmv、rm、avi等文件转换为适合移动终端播放的mp4格式文件。将word文件和ppt文件均转换为html5格式文件，以方便用户通过移动终端进行阅读浏览。

s130：提供用户通过移动终端登录的登录接口。用户可以通过该登录接口登录学习第二在线课程资源。

s140：建立与教学平台之间的数据同步更新机制。将当用户通过pc客户端或移动终端登录学习时，同步更新学习内容和进度，以便用户再次登录时可以继续上一次的学习内容和进度学习。

在本发明的一个实施例中，本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法还包括：调整第二课程资源的显示格式，以使第二课程资源适合于移动终端访问，通过优化界面等方式提升用户体验。

在本发明的一个实施例中，本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法还包括：向多个预定的移动终端推送在线课程的相关信息。其中，多个预定的移动终端能从用户信息库存储多个用户信息中获取。在本发明的一个示例中，推送的信息包括：教师在教学平台上发布通知和对学习进度、考试安排的提醒信息。

根据本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法，使原有教学平台可以快速、低成本的提供移动学习服务，满足移动终端在线学习课程的需求。

图2是本发明一个实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统的结构框图。如图2所示，一种基于远程pc教学平台的移动终端学习系统，包括：信息获取模块210、格式转换模块220、移动终端登录接口230和同步更新模块240。

其中，信息获取模块210用于通过预定的教学平台获取第一在线课程资源和用户信息库。格式转换模块220用于将第一在线课程资源转换为适合移动终端访问的第二在线课程资源。移动终端登录接口230用于供移动终端登录学习。同步更新模块240用于与教学平台之间的数据进行同步更新。

根据本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统，使原有教学平台可以快速、低成本的提供移动学习服务，满足移动终端在线学习课程的需求。

在本发明的一个实施例中，格式转换模块220进一步用于将视频文件的格式转换为mp4格式，以及将word文件和ppt文件均转换为html5格式文件。

在本发明的一个实施例中，用户信息库存储多个用户信息和与多个用户信息对应的多个课程进度信息。

在本发明的一个实施例中，本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统还包括显示格式调节模块，用于调整第二课程资源的显示格式，以使第二课程资源适合于移动终端访问。

在本发明的一个实施例中，发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统还包括推送模块，用于向多个预定的移动终端推送在线课程的相关信息。其中，多个预定的移动终端能从用户信息库存储多个用户信息中获取。

需要说明的是，本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习系统的具体实施方式与本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法的具体实施方式类似，具体参见方法部分的叙述，为了减少冗余，不再赘述。

另外，本发明实施例的基于远程pc教学平台的移动终端学习方法和系统的其它构成以及作用对于本领域的技术人员而言都是已知的，为了减少冗余，不做赘述。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本发明的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由权利要求及其等同限定。