本发明涉及一种汉语拼音输入法，特别涉及一种可拼读识字书写阅读和编程的汉语琼波一对一拼音输入法。
背景技术：
随着人类文明社会的进步，科技的发展以及汉语在世界上的地位日益提高和各领域文化交流的日益频繁，特别是电脑、互联网、智能手机、大数据等技术日新月异、突飞猛进的时代，都离不开文字的识读、书写、编程和输入。汉语作为世界上重要的语言之一，因汉字本身的读音、字体和结构方面的原因，又受世界历史和电脑的原始发明原因，所以当今世界上大量的科技出版物都是用英文写成的，计算机程序语言几乎无一例外都以英语编写，所以无论是哪种语言的编程和输入，都必须利用26个英文字母才能得以实现，所以使汉语在识读、书写、编程和输入等方面不够理想。虽然现在使用原来的汉语拼音和其它输入法解决了汉语的识读与输入，但由于原来的汉语拼音和汉字存在读音、声调、同字多音、同音多字和笔画繁多复杂等原因，使得汉语在拼读识字、书写阅读、编程和打字输入方面还不尽人意。
与本拼音输入法较为接近的是原汉语拼音输入法、双拼输入法、自然码输入法、搜狗输入法、百度输入法、智能abc输入法、五笔字形输入法等等，它们的缺点和不足之处是：
①上述的拼音式输入法，特别是原汉语拼音输入法，使用字母较多，当作为拼音拼读识字时需要标注声调符号，无法识别准确汉字，不能做到拼音与字一对一；当作为输入法输入汉字时，必须进行“海”选，特别是偏僻字不易找到，花费时间长，更不能实现盲打，效率低。
②五笔字形输入法虽然基本可实现单字一对一，可实现盲打，但不仅需要熟背大量字根，还需要学会拆字，在没有看到字的情况下不易打出，更不能识别读音，若长时间不使用较容易忘记。
③上述拼音输入法都不能在没有汉字库的电脑、手机或其它相关设备上使用，更不能作为文字式进行书写、阅读和编程，不便于更好的与世界各领域的交流和沟通。
④上述输入法都不能更好的减少文盲。
技术实现要素：
针对上述现有技术的缺陷与不足，本发明要解决的技术问题在于：建立在坚持1958年颁布的《汉语拼音方案》的原则和双拼基础上，仅利用26个英文字母和一个音符，采用相互固定对应的方式进行了系统的优化、改进和创新，提供了一种更为简便、易懂、易记并可拼读识字、书写阅读和编程的汉语琼波一对一拼音输入法，不仅使一个拼音音节只需一至四个字母，无需标注声调符号也能识别出读音并能够准确对应一个汉字和字意，而且区别了汉语的同字多音和同音多字，实现了一个拼音对应一个汉字，即一个音节只代表一个读音一个汉字及字意，即懂看、懂读、懂写、懂字意。实现拼音与汉字单字一对一，而且只需击键二至四次即可输入一个汉字，可实现盲打，较易懂易记，不仅可作为输入法进行汉字输入，又可作为拼音给汉字注音进行拼读识字，还可作为文字进行书写、阅读和编程的一种可拼读识字书写阅读和编程的汉语琼波一对一拼音输入法。
一种可拼读识字书写阅读和编程的汉语琼波一对一拼音输入法，利用26个英文字母和一个音符，所述音符为’，采用相互固定对应的方式，把一个拼音音节分成四级，第一级为声母；第二级为韵母；第三级为罯母，所述罯母为声调和笔划的组合，即同时区别声调和笔划的代表字母；第四级为序母，所述序母为把所有同声母、同韵母和同罯母的汉字，根据使用频率高低依次按26个英文字母顺序固定定位的代表字母，将第一级、第二级、第三级和第四级分别对应26个英文字母，通过第一级；第一级和第二级；第一级、第二级和第三级；第一级、第二级、第三级和第四级的字母而排列，独立或组合成固定的拼音音节并对应固定的汉字及字意，所述第一级则分别独立生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意；所述第一级和第二级的组合也分别生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意；所述第一级、第二级和第三级的组合也分别生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意；所述第一级、第二级、第三级和第四级的组合也分别生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意。
优选地，所述第一级是将1958年颁布的《汉语拼音方案》中的声母zh、ch、sh分别用v、u、i代替，而其余的声母不变，则生成一套新声母共23个，将所述的新声母分别与23个英文字母一一对应。所述23个新声母分别独立生成固定的拼音音节并分别对应下表内固定的汉字及字意，
第一级对照表
注：*表示该新声母当作为文字式进行书写阅读和编程使用时，与对应固定汉字的读音及字意一致，但当作为声母使用时，其读音按原1958年颁布的《汉语拼音方案》拼读。
优选地，所述第二级是将1958年颁布的《汉语拼音方案》中的韵母ü用v代替，并按下表的规则与26个英文字母一一对应形成一套新韵母，其中有8个新韵母分别对应1958年颁布的《汉语拼音方案》中的两个韵母，即一个新韵母有两种读音，取决于与不同的声母组合，当声母为j、l、n、q或x时，新韵母w的读音为“央iang”，否则则读“汪uang”；当声母为j、q、x或y时，新韵母s的读音为“晕ün”，否则则读“弯uan”；当声母为j、q或x时，新韵母h的读音为“拥iong”，否则则读“轰ong”；当声母为g、h、k、u、v或i时，新韵母y的读音为“歪uai”，否则则读“鹰ing”；当声母为j、q、x或y时，新韵母f的读音为“冤üan”，否则则读“温un”；当声母为d、j、l、q或x时，新韵母d的读音为“呀ia”，否则则读“哇ua”；当声母为j、l、n、q、x或y时，新韵母c的读音为“约üe”，否则则读“微ui”；当声母为b、f、m、p、w或y时，新韵母o的读音为“哦o”，否则则读“窝uo”，当分别将上述第一级新声母与第二级下表所示只有一种读音的新韵母组合时，则分别生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意；若分别与下表所示有两种读音的新韵母组合时，则分别生成二个固定的拼音音节，且分别对应二个固定的汉字及字意，
第二级对照表
优选地，将所述第一级和第二级结合成下表可生成若干个固定的拼音音节并对应若干个固定的汉字及字意，通过第一级的新声母和第二级的新韵母组合生成若干个固定的拼音音节，每一个固定的拼音音节均对应下表所标示出的固定的汉字及字意，所述固定的汉字为人为选定最易记的常用字，声调随字而固定，
第一级和第二级的组合表：
声母:v＝zhu＝chi＝sh韵母:v＝üang。
优选地，当第一级和第二级所形成的拼音音节及汉字固定后，则按照第三级的规则继续组合拼读选择相应的拼音音节及汉字，所述第三级是按下方的表表所示，即将声调和笔划按规律组合归类成20组，且分别一一对应在20个英文字母上并形成罯母，所述20个罯母在键盘上的分布规则参见图1，所述声调为拼音的四个音调，依序为第一声(阴平ˉ)、第二声(阳平ˊ)、第三声(上声ˇ)和第四声(去声ˋ)；所述笔划为汉字的五个基本笔划，依序为横－、竖|、撇丿、点丶和折ㄣ(其中折ㄣ含盖所有拐弯的笔划)，所述声调均采用目标汉字的声调，所述笔划均采用目标汉字的第一笔笔划，当确定目标汉字的声调和汉字的第一笔笔划组合所属归类后，则书写或输入下面列表上相应的罯母即可得到对应固定的汉字及字意，通过第一级、第二级和第三级对应的字母组合，则可生成若干个对应固定的拼音音节，且每一个固定的拼音音节均对应一个固定的汉字及字意，所述固定的汉字亦为人为选定使用频率较高的常用字，
第三级对照表
*表示一个汉字。
优选地，所述第四级是按照下表所示，把26个英文字母按顺序排列则形成序母，再把所有符合一、二、三级组合后所属归类相同，即同声母、同韵母和同罯母的汉字，按使用频率高低一一固定在序母上，前三级已固定的汉字除外，当书写或输入第一行固定的序母，则可得到对应固定的汉字及字意，
第四级对照表
*表示一个固定汉字。
优选地，将1958年颁布的《汉语拼音方案》中没有声母的单韵母a、o、e和复韵母ai、ei、an、ag、ao、en、ou、er、eng(其中ag＝ang)按原韵母书写或拼读并分别独立生成固定的拼音音节，且分别对应下表内所示固定的汉字及字意，并视为二级起算，随其后还有字母的即视为第三级和第四级，但其中单韵母a、o、e与随其后的字母组合构成复韵母时，一律视为复韵母使用，ei则除外(即e视为单韵母属第二级，i视为罯母属第三级)
注：此表内无声母的韵母当作为文字式进行书写阅读和编程使用时，其中的o和ei需加上
音符’，当作为韵母使用时则无需。。
优选地，将所有表示拟声、象声、形声、叹词和轻声的汉字，一律在第一级、第一级和第二级组合生成固定的拼音音节、单韵母和复韵母后面加上音符’即可生成一个固定的拼音音节，且对应一个固定的汉字及字意，如有两个汉字表示同一种拟声、象声、形声、叹词和轻声的，则多加一个音符’(如a’＝啊，h’＝呵，ha’＝哈，ai’＝哎，ai”＝唉)，声调随意思而定，即当作为拼音进行拼读识字或文字式书写阅读使用时，其声调随场景意思而定；当作为输入法输入汉字时则无需。
本发明的有益效果在于：
本发明的一种可拼读识字书写阅读和编程的汉语琼波一对一拼音输入法，具有多重功能，不仅可作为输入法进行汉字输入，又可作为拼音进行拼读识字，还可作为文字式进行书写、阅读和编程。本发明仅利用26个英文字母和一个音符’，不仅使一个拼音音节只需一至四个字母组合即可对应一个汉字及字意，无需标注声调符号也能准确识别出所有的汉语单字及读音，而且区别了汉语的同字多音和同音多字，实现了一个拼音对应一个汉字，即一个音节只代表一个读音一个汉字及字意，当作为拼读识字或文字式进行书写阅读时，只需标注或书写一至四个字母即可拼读或表示一个汉字及字意；当作为输入法进行打字输入时，只需击键二至四次即可输入一个汉字，可实现盲打，大大提高了效率。本发明最大的优点是实现了一个拼音音节只对应一个汉字及字意，当使用者学会掌握后进行拼读识字的同时，即可同时学会了一对一文字式的书写阅读和盲打输入，同时也理解了字意，特别适合使用者初学拼音识汉字阶段，因拼音与字和字意三者相呼对应、相辅相成，加之每个音节组合的字母较少，所以学会后不易忘记，有利于更好的减少文盲，不仅简单、易懂，且使用字母少，除了一个音符，没有使用其它特殊符号，容易记忆，不仅可作为打字输入，还可作为文字式在纸上或在没有汉字库而只有26英文字母的电脑、手机或其它相关设备上书写信件或文章进行阅览，有利于外国人学汉语、写汉字、读中文，有利于汉语与世界各领域的沟通、交流和提高。例如使用此拼音输入法进行文字式编写新闻文稿进行世界性报道，即使在国外没有汉字库而只有26个英文字母的电脑、手机或其他终端设备上，也能准确接受并可进行浏览和阅读，甚至还可以进行文字式编写“中文”计算机程序语言。
附图说明
图1为本发明的可拼读识字书写阅读和编程的汉语琼波一对一拼音输入法中的罯母在键盘上的分布情况示意图。
具体实施方式
为了更好理解本发明技术内容，下面提供具体实施例对本发明做进一步的说明。
一种可拼读识字书写阅读和编程的汉语琼波一对一拼音输入法，利用26个英文字母和一个音符，所述音符为’，采用相互固定对应的方式，把一个拼音音节分成四级，第一级为声母；第二级为韵母；第三级为罯母，所述罯母为声调和笔划的组合，即同时区别声调和笔划的代表字母；第四级为序母，所述序母为把所有同声母、同韵母和同罯母的汉字，根据使用频率高低依次按26个英文字母顺序固定定位的代表字母，将第一级、第二级、第三级和第四级分别对应26个英文字母，通过第一级；第一级和第二级；第一级、第二级和第三级；第一级、第二级、第三级和第四级的字母而排列，独立或组合成固定的拼音音节并对应固定的汉字及字意，所述第一级则分别独立生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意；所述第一级和第二级的组合也分别生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意；所述第一级、第二级和第三级的组合也分别生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意；所述第一级、第二级、第三级和第四级的组合也分别生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意，所述第一级、第二级、第三级和第四级的组合也分别生成一个固定的拼音音节，且分别对应一个固定的汉字及字意，当组合成拼音音节或书写格式如*、**、***、****(*代表一个字母)，利用声母、韵母、罯母和序母，独立或组合即可形成一个固定的拼音音节且一对一识别出所有的汉字，实现一个拼音音节对应一个汉字及字意，实现拼音与汉字一一对应，当使用者学会掌握拼音进行拼读识字的同时，即可同时学会了一对一文字式的书写阅读和盲打输入，提高了效率，有利于减少文盲。
所述第一级是将1958年颁布的《汉语拼音方案》中的声母zh、ch、sh分别用v、u、i代替，而其余的声母不变，则生成一套新声母共23个，将所述的新声母分别与23个英文字母一一对应。所述23个新声母分别独立生成固定的拼音音节并分别对应下表内固定的汉字及字意，
第一级对照表
注：*表示该新声母当作为文字式进行书写阅读和编程使用时，与对应固定汉字的读音及字意一致，但当作为声母使用时，其读音按原1958年颁布的《汉语拼音方案》拼读。
例如“i师”，当作为拼音标注进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需标注或书写字母i即可拼读或表示汉字的“师”字，且读音和意思一致；当作为输入法需要输入“师”字时，则直接输入字母“i+空格键”即可打出目标汉字，当第一、二、三级需加空格键，不论哪一级如果是唯一的字则自动上屏，第四级则无需加任何键均自动上屏。
例如“g哥”，当作为拼音标注进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需标注或书写字母g即可拼读或表示汉字的“哥”字，且读音和意思一致；当作为输入法需要输入“哥”字时，则直接输入字母“g+空格键”即可打出目标汉字；若书写字母ig即表示汉语词组“师哥”二字及词意。
所述第二级是将1958年颁布的《汉语拼音方案》中的韵母ü用v代替，并按下表的规则与26个英文字母一一对应形成一套新韵母，其中8个新韵母w、s、h、y、f、d、c、o分别各代表了两种读音。当与声母为j、l、n、q或x组合时，新韵母w的读音为“央iang”，否则则读“汪uang”，如(qw＝qiang、gw＝guang)；当与声母为j、q、x或y组合时，新韵母s的读音为“晕ün”，否则则读“弯uan”，如(js＝jün、gs＝guan)；当与声母为j、q或x组合时，新韵母h的读音为“拥iong”，否则则读“轰ong”，如(xh＝xiong、dh＝dong)；当与声母为g、h、k、v、u或i组合时，新韵母y的读音为“歪uai”，否则则读“鹰ing”，如；(gy＝guai、dy＝ding)；当与声母为j、q、x或y组合时，新韵母f的读音为“冤üan”，否则则读“温un”，如(jf＝jüan、tf＝tun)；当与声母为d、j、l、q或x组合时，新韵母d的读音为“鸭ia”，否则则读“娃ua”，如(jd＝jia、gd＝gua)；当与声母为j、l、n、q、x或y组合时，新韵母c的读音为“约üe”，否则则读“微ui”，如(yc＝üe、dc＝dui)；当与声母为b、f、m、p、w或y组合时，新韵母o的读音为“哦o”，否则则读“窝uo”，如(bo＝bo、to＝tuo)。其余的则据表内一一对应。当分别将上述第一级新声母与第二级下表所示只有一种读音的新韵母组合时，则分别生成一个固定的拼音音节，且对应一个固定的汉字及字意；若分别与下表所示8个有两种读音的新韵母组合时，则分别生成二个固定的拼音音节，且分别对应二个固定的汉字及字意。
第二级对照表
将所述第一级和第二级结合成下表可生成若干个固定的拼音音节及对应若干个固定的汉字及字意，通过第一级的新声母和第二级的新韵母组合生成若干个固定的拼音音节，每一个固定的拼音音节均对应下表所标示出的固定的汉字及字意，所述固定的汉字为人为选定易记的常用字，声调随字而固定，
第一级和第二级的组合表：
声母v＝zhu＝chi＝sh韵母：v＝üag＝ang。
如上表所示，例1:“mu母”，通过第一级的新声母m和第二级的新韵母“u”组合即生成固定的拼音音节mu，且对应固定的汉字为“母”字(声调随字而固定)。当作为拼音标注进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需标注或书写字母mu即可拼读或表示汉字的“母”字，且读音及字意一致；当作为输入法需要输入“母”字时，则只需输入字母“mu+空格键”即可打出目标汉字。
例2：“qb亲”，通过第一级的新声母q和第二级的新韵母b组合即生成固定的拼音音节qb，且对应固定的汉字为“亲”字(声调随字而固定)。当作为拼音标注进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需标注或书写字母qb即可拼读或表示汉字的“亲”字，且读音和字意一致；当作为输入法需要输入“亲”字时，则只需输入字母“qb+空格键”即可打出目标汉字；若书写字母muqb即表示汉语词组“母亲”二字及词意。
例3：“gw光”或“xw香”,因新韵母w有两种读音，根据上述规则，与声母g组合时读“uang汪”，与声母x组合时读“iang央”，则通过第一级的声母g和x，分别与第二级的韵母w组合，则分别生成两个不同固定的拼音音节gw和xw，并分别对应一个固定的汉字“光”和“香”。当作为拼音标注进行拼读识字或书写阅读时，只需标注或书写字母gw和xw即可拼读或表示汉字的“光”和“香”字，且读音及字意一致；当作为输入法需要输入“光”和“香”字时，则只需输入字母“gw+空格键”和“xw+空格键”字即可打出目标汉字。第一级和第二级的组合可生成约400个固定的拼音音节及常用字，所述的常用字亦为人为选定易记的常用汉字(见上表)。
当第一级和第二级所形成的拼音音节及汉字固定后，则按照第三级的规则继续组合拼读选择相应的拼音音节及汉字，所述第三级是按下方的表所示，即将声调和笔划按规律组合归类成20组，且分别一一对应在20个英文字母上并形成罯母，所述20个罯母在键盘上的分布规则参见图1，通过图1所示，所述罯母键盘分布规则是便于人们在打字时的输入，提高记忆和打字的效率。所述拼音的四个声调依序为第一声(阴平ˉ)、第二声(阳平ˊ)、第三声(上声ˇ)和第四声(去声ˋ)，所述汉字的五个基本笔划依序为横－、竖|、撇丿、点丶和折ㄣ(其中折ㄣ含盖所有拐弯的笔划)，所述声调均采用目标汉字的声调，所述笔划均采用目标汉字的第一笔笔划，这样，就把所有的声调和汉字同时进行了归类，如z表示同声母、同韵母和所有同第一声调及同第一笔笔划“横－”的汉字；p表示同声母、同韵母和所有同第四声调及同第一笔笔划“折ㄣ”的汉字，当确定目标汉字的声调和汉字的第一笔笔划组合所属归类后，则书写或输入下面列表上相应的罯母即可得到对应固定的汉字及字意，通过第一级、第二级和第三级对应的字母组合，则可生成若干个对应固定的拼音音节，且每一个固定的拼音音节均对应一个固定的汉字及字意。第一级、第二级和第三级的组合可生成若干固定的拼音音节和常用字，所述常用字亦为人为选定使用频率较高的常用字，
第三级对照表
*表示一个汉字
通过第一级的新声母、第二级的新韵母和第三级的罯母的组合可生成固定的拼音音节和固定的汉字及字意。
如上表所述，例如1：“珍”字，因为“珍”字的声调是第一声，第一笔划是横-，则按声调+笔划组合所属归类对应的罯母为z，又因“珍”字的新声母是v，新韵母是n，则通过第一级的新声母v、第二级的新韵母n和第三级的罯母z的组合，即可生成固定的拼音音节vnz，且对应固定的汉字为“珍”字。当作为拼音进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需标注或书写字母vnz即可拼读或表示汉字的“珍”字，且读音及字意一致；当作为输入法需要输入“珍”字时，则输入字母“vnz+空格键”即可打出目标汉字。
例如2：“宝”字，因为“宝”字的声调是第三声，第一笔划是“丶”，则按声调+笔划组合所属归类对应的罯母为r，又因“宝”字的新声母是b，新韵母是m，则通过第一级的新声母b、第二级的新韵母m和第三级的罯母r的组合，即可生成固定的拼音音节bmr，且对应固定的汉字为“宝”字。当作为拼音进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需标注或书写字母bmr即可拼读或表示汉字的“宝”字，且读音及字意一致，若书写字母vnzbmr即表示汉语词组“珍宝”二字及词意；当作为输入法需要输入“宝”字时，则输入字母“bmr+空格键”即可打出目标汉字。
所述第四级是按照下表所示，把26个英文字母按顺序排列则形成序母，再把所有符合一、二、三级组合后所属归类相同，即同声母、同韵母和同罯母的汉字，按使用频率高低一一固定在序母上，前三级已固定的汉字除外，当书写或输入第一行固定的序母，则可得到对应固定的汉字及字意，
第四级对照表
*表示一个固定汉字。
例如“曦”字，因为“曦”字的声调是第一声，第一笔划是“竖|”，根据第三级规则(即声调+笔划组合归类)所属对应的罯母为x，假如又根据“曦”字的使用频率按26个英文字母顺序被固定定位在序母d上，则通过第一级的新声母x、第二级的新韵母i、第三级的声调+笔划组合归类所属对应的罯母x、第四级序母为d的组合即可生成固定的拼音音节xixd及对应固定的汉字“曦”字。当作为拼音进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需标注或书写字母xixd即可拼读或代表汉字的“曦”字，且读音和意思一致；当作为输入法，需要输入“曦”字时，也只需输入字母xixd即可自动上屏打出目标汉字。
将1958年颁布的《汉语拼音方案》中没有声母的单韵母a、o、e和复韵母ai、ei、an、ag、ao、en、ou、er、eng(其中ag＝ang)按原韵母书写或拼读并分别独立生成固定的拼音音节，且分别对应下表内所示固定的汉字及字意，并视为二级起算，随其后还有字母的即视为第三级和第四级，但其中单韵母a、o、e与随其后的字母组合构成复韵母时，一律视为复韵母使用，ei则除外(即e视为单韵母属第二级，i视为罯母属第三级)
注:此表内无声母的韵母当作为文字式进行书写阅读和编程使用时，其中的o和ei需加上音符'，当作为韵母使用时则无需。。
例如1：“a阿”或“er二”，根据上述规则er视为复韵母，当作为拼音进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需书写字母a或er即可拼读或表示汉字“阿”或“二”字，且读音和意思一致。若书写字母aer即表示汉语词组“阿二”二字及词意。当作为输入法，需要输入“阿”或“二”字时，则直接输入字母“a+空格键”或“er+空格键”即可打出目标汉字。如果a或er后面还有字母，如aca或ereb，则单韵母a或复韵母er后面的字母ca或eb为第三级和第四级。
例如2：“aiyb瑷”，根据上述规则，ai视为复韵母(第二级)，y属罯母(第三级)，b属序母(第四级)。当作为拼音进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需标注或书写字母aiyb即可拼读或表示汉字“瑷”，且读音和意思一致；当作为输入法，需要输入“瑷”字时，只需输入字母aiyb即可自动上屏打出目标汉字。
例如3：“eia鳄”，根据上述规则，因ei除外，所以其中的e视为单韵母(第二级)，i属罯母(第三级),a属序母(第四级)。当作为拼音进行拼读识字或文字式书写阅读时，只需标注或书写字母“eia”即可拼读或表示汉字的“鳄”字，且读音和意思一致。当作为输入法，需要输入“鳄”字时，只需输入字母eia即可自动上屏打出目标汉字。
将所有表示拟声、象声、形声、叹词和轻声的汉字，一律在第一级、第一级和第二级组合生成固定的拼音音节、单韵母和复韵母后面加上音符’即可生成一个固定的拼音音节，且对应一个固定的汉字及字意，如有两个汉字表示同一种拟声、象声、形声、叹词和轻声的，则多加一个音符’(如a’＝啊，h’＝呵，ha’＝哈，ai’＝哎，ai”＝唉)，声调随意思而定，即当作为拼音进行拼读识字或文字式书写阅读使用时，其声调随场景意思而定；当作为输入法输入汉字时则无需。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。