本发明涉及通信技术领域，尤其涉及一种教学场地的编码方法。
背景技术：
目前，学校规模扩大，设施也越来越完善，教学场地的功能划分越来越细，相同功能的教学场地数量也有所增加，增加了管理难度。尤其是，最近几年兴起的学校向社会出租空闲场地，以实现资源的充分利用，给教学场地的管理提出了更高的要求。
随着信息化的迅猛发展，学校管理的信息化程度也越来越高，传统的人为调度教学场地的方法已不适用，而一般的教学场地管理方法还仅仅使用简单的场地编号，缺乏对场地的细分化记录，不能查询场地的具体情况，例如场地的硬件配置、场地的容量以及使用计划等。
技术实现要素：
为了解决现有技术的问题，本发明的目的是提供一种教学场地的编码方法，以为智能化管理教学场地提供基础。
本发明采用的技术方案如下：
一种教学场地的编码方法，所述方法包括如下步骤：
采集每个教学场地的资源属性，所述资源属性包含地理位置信息、楼栋信息、功能信息和容量信息；
根据各教学场地的楼栋信息，将教学场地分为与楼栋数量相同的n个大类，各个楼栋用第一字符区别表示；
根据各教学场地的功能信息，将教学场地分为办公场地、会议场地、学习活动场地3个大类，各个类别用第二字符区别表示；
根据各教学场地的容量信息，将教学场地分为大、中、小3个容量等级，各个容量等级用第三字符区别表示；
将各教学场地的资源属性转换成预编码，所述预编码包括：第一字符、第二字符、第三字符和地理位置信息；
对预编码的教学场地进行分组，每一组中教学场地的第一字符、第二字符和第三字符均相同且地理位置信息不同；
给各个组的教学场地的地理位置信息分配第四字符，同一组中各教学场地的第四字符不相同；
将教学场地的资源属性按照第一字符、第二字符、第三字符和第四字符进行顺序编码表示。
优选地，所述方法还包括：根据各教学场地的功能信息，将学习活动场地分为教学教室、音乐教室、美术教室、物理实验教室、化学实验教室、篮球场地、足球场地、游泳池、学生活动中心9个二级类别，为每个二级类别分配互不相同的子字符。
进一步地，所述方法还包括：将各教学场地的资源属性转换成预编码，所述预编码包括：第一字符、第二字符、子字符、第三字符和地理位置信息；
对预编码的教学场地进行分组，每一组中教学场地的第一字符、第二字符、子字符和第三字符均相同且地理位置信息不同；
给各个组的教学场地的地理位置信息分配第四字符，同一组中各教学场地的第四字符不相同；
将教学场地的资源属性按照第一字符、第二字符、子字符、第三字符和第四字符进行顺序编码表示。
优选地，所述第一字符采用两位十进制字符顺序进行编码；所述第二字符采用两位十进制字符顺序进行编码；所述第三字符采用两位十进制字符顺序进行编码，所述第四字符采用三位十进制字符顺序进行编码。
优选地，所述子字符采用两位十进制字符顺序进行编码。
优选地，所述第二字符采用两位十进制字符顺序进行编码，其中01表示办公场地、02表示会议场地、03表示学习活动场地；所述第三字符采用两位十进制字符顺序进行编码，其中01表示大容量，02表示中容量，03表示小容量；所述第四字符采用三位十进制字符顺序进行编码，分别用001～999表示。
优选地，所述子字符采用两位十进制字符顺序进行编码，其中01表示教学教室、02表示音乐教室、03表示美术教室、04表示物理实验教室、05表示化学实验教室、06表示篮球场地、07表示足球场地、08表示游泳池、09表示学生活动中心。
进一步地，涉及到场地维护不能使用的情况，在教学场地的编码后附加状态标签。
本发明提供的技术方案带来的有益效果如下：
本发明事先采集需编码的教学场地的资源属性，然后按照各教学场地的楼栋、功能和容量进行归纳分类，将每个类别用字符区别表示，之后再进行楼栋、功能和容量的整合分组，为每个组内的教学场地进行编号，实现将教学场地按照楼栋、功能和容量进行区别，在进行场地调配管理时，可以根据楼栋、功能和容量进行筛选，利于提高查找用户所需场地的速度和效率，并能够提高查找的精准度，提升用户体验。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明的实施例一提供的一种教学场地的编码方法的流程图；
图2是本发明的实施例二提供的一种教学场地的编码方法的流程图。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本发明方案，下面将接合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本发明保护的范围。
需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本发明的实施例能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、装置、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
实施例一
图1是本发明的实施例提供的一种教学场地的编码方法的流程图。
请参见图1，该教学场地的编码方法包括如下步骤：
s101：采集每个教学场地的资源属性，所述资源属性包含地理位置信息、楼栋信息、功能信息和容量信息；
s102：根据各教学场地的楼栋信息，将教学场地分为与楼栋数量相同的n个大类，各个楼栋用第一字符区别表示；
s103：根据各教学场地的功能信息，将教学场地分为办公场地、会议场地、学习活动场地3个大类，各个类别用第二字符区别表示；
s104：根据各教学场地的容量信息，将教学场地分为大、中、小3个容量等级，各个容量等级用第三字符区别表示；
s105：将各教学场地的资源属性转换成预编码，所述预编码包括：第一字符、第二字符、第三字符和地理位置信息；
s106：对预编码的教学场地进行分组，每一组中教学场地的第一字符、第二字符和第三字符均相同且地理位置信息不同；
s107：给各个组的教学场地的地理位置信息分配第四字符，同一组中各教学场地的第四字符不相同；
s108：将教学场地的资源属性按照第一字符、第二字符、第三字符和第四字符进行顺序编码表示。
优选地，所述子字符采用两位十进制字符顺序进行编码。
优选地，所述第二字符采用两位十进制字符顺序进行编码，其中01表示办公场地、02表示会议场地、03表示学习活动场地；所述第三字符采用两位十进制字符顺序进行编码，其中01表示大容量，02表示中容量，03表示小容量；所述第四字符采用三位十进制字符顺序进行编码，分别用001～999表示。
例如，一教学场地编码为11030217，其中11表示该教学场地所属楼栋为11栋，03表示该教学场地为学习活动场地，02表示其容量为中等，17则是该场地在所属租内的序号，且11栋里中等容量的学习活动场地不少于17间。
本发明提供的技术方案带来的有益效果如下：
本发明事先采集需编码的教学场地的资源属性，然后按照各教学场地的楼栋、功能和容量进行归纳分类，将每个类别用字符区别表示，之后再进行楼栋、功能和容量的整合分组，为每个组内的教学场地进行编号，实现将教学场地按照楼栋、功能和容量进行区别，在进行场地调配管理时，可以根据楼栋、功能和容量进行筛选，利于提高查找用户所需场地的速度和效率，并能够提高查找的精准度，提升用户体验。
实施例二
图2是本发明的实施例二提供的一种教学场地的编码方法的流程图。
请参见图2，该教学场地的编码方法包括如下步骤：
s201：采集每个教学场地的资源属性，所述资源属性包含地理位置信息、楼栋信息、功能信息和容量信息；
s202：根据各教学场地的楼栋信息，将教学场地分为与楼栋数量相同的n个大类，各个楼栋用第一字符区别表示；
s203：根据各教学场地的功能信息，将教学场地分为办公场地、会议场地、学习活动场地3个大类，各个类别用第二字符区别表示；
s204：根据各教学场地的功能信息，将学习活动场地分为教学教室、音乐教室、美术教室、物理实验教室、化学实验教室、篮球场地、足球场地、游泳池、学生活动中心9个二级类别，为每个二级类别分配互不相同的子字符；
s205：根据各教学场地的容量信息，将教学场地分为大、中、小3个容量等级，各个容量等级用第三字符区别表示；
s206：将各教学场地的资源属性转换成预编码，所述预编码包括：第一字符、第二字符、子字符、第三字符和地理位置信息；
s207：对预编码的教学场地进行分组，每一组中教学场地的第一字符、第二字符、子字符和第三字符均相同且地理位置信息不同；
s208：给各个组的教学场地的地理位置信息分配第四字符，同一组中各教学场地的第四字符不相同；
s209：将教学场地的资源属性按照第一字符、第二字符、子字符、第三字符和第四字符进行顺序编码表示。
优选地，所述第一字符采用两位十进制字符顺序进行编码；所述第二字符采用两位十进制字符顺序进行编码；所述第三字符采用两位十进制字符顺序进行编码，所述第四字符采用三位十进制字符顺序进行编码。所述子字符采用两位十进制字符顺序进行编码。
所述第二字符采用两位十进制字符顺序进行编码，其中01表示办公场地、02表示会议场地、03表示学习活动场地；所述第三字符采用两位十进制字符顺序进行编码，其中01表示大容量，02表示中容量，03表示小容量；所述第四字符采用三位十进制字符顺序进行编码，分别用001～999表示。
所述子字符采用两位十进制字符顺序进行编码，其中01表示教学教室、02表示音乐教室、03表示美术教室、04表示物理实验教室、05表示化学实验教室、06表示篮球场地、07表示足球场地、08表示游泳池、09表示学生活动中心。
进一步地，涉及到场地维护不能使用的情况，在教学场地的编码后附加状态标签。状态标签用于表示场地的状态，在场地需维护导致长时间不能使用的情况下进行标注，使管理有序。
本实施例提供的教学场地的编码方法，其事先采集教学场地的资源属性，然后按照各教学场地的楼栋、功能和容量进行归纳分类，将每个类别用字符区别表示，之后再按照楼栋、功能和容量对所有教学场地进行整合分组，为每个组内的教学场地进行编号，实现将教学场地按照楼栋、功能和容量进行区别，为智能化管理教学场地奠定基础，在进行场地调配管理时，可以根据楼栋、功能和容量进行筛选，利于提高查找用户所需场地的效率和精准度，提升用户体验。
述本发明实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。
本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分步骤可以通过硬件来完成，也可以通过程序来指令相关的硬件完成，所述的程序可以存储于一种计算机可读存储介质中，上述提到的存储介质可以是只读存储器，磁盘或光盘等。
以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。