一种学情分析的方法、装置和计算机可读存储介质与流程

1.本申请涉及在线答题技术领域，具体而言，涉及一种学情分析的方法、装置和计算机可读存储介质。


背景技术：

2.随着在线教育的不断发展，在线答题也得到了广泛的应用，并且老师也能在线对学生的作业进行批改。但在传统的在线答题中，对应客观题的作答，学生只能选择相关选项或者正确错误，老师进行作业批改时，也只能看到学生对客观题作答的最终答案。例如，某客观题为学生展示题目以及对应选项a、b、c、d，学生作答，最终选择a为该题答案，在老师进行作业批改时能够知道该学员对该题的最终解答为a，且该题的正确答案就是a，从而判断该学员对该题回答正确，但是老师并不能从一个最终答案本身清楚地了解到该学员对该题对应知识点的掌握情况，这对学生的学习质量评价以及老师的教学效果评价都存在很大的干扰，因此，在线答题中，如何清楚地了解到学员对客观题对应知识点的掌握情况成为亟待解决的问题。


技术实现要素：

3.本申请实施例的目的在于提供一种学情分析的方法、装置和计算机可读存储介质，用以清楚地了解到在线教育中学员对客观题对应知识点的掌握情况。
4.第一方面，本申请实施例提供了一种学情分析的方法，所述方法包括：获取用户针对客观题的作答结果以及作答补充信息，其中，所述作答补充信息用于反映所述作答结果的作答思路；基于所述作答结果以及所述作答补充信息，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况。
5.在上述实现过程中，通过客观题的作答结果以及作答思路确定用户对客观题对应知识点的掌握情况，有效地避免了现有的客观题在线答题过程中，用户只输入客观题作答结果，而没有作答思路，老师无法只根据作答结果来确定用户对客观题对应知识点的掌握情况。
6.结合第一方面，在一种实施方式中，所述基于所述作答结果以及所述作答补充信息，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况，包括：获取所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案；基于所述第一参考答案判断所述作答结果是否正确，并获得第一判断结果，其中，所述第一判断结果用于反映所述作答结果正确或错误；基于所述第二参考答案判断所述作答补充信息是否正确，并获得第二判断结果，其中，所述第二判断结果用于反映所述作答补充信息正确或错误；基于所述第一判断结果以及所述第二判断结果，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况。
7.在上述实现过程中，通过作答结果对应的参考答案以及作答补充信息对应的参考答案判断用户输入的作答结果和作答补充信息是否正确，能够有效地确定用户对该客观题对应知识点的掌握情况。
8.结合第一方面，在一另种实施方式中，所述基于所述第一判断结果以及所述第二判断结果，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况，包括：在所述第一判断结果为正确，且所述第二判断结果为正确时，则确定所述用户掌握所述客观题对应的知识点；或，在所述第一判断结果为正确，且所述第二判断结果为错误时，则确定所述用户没有掌握所述客观题对应的知识点；或，在所述第一判断结果为错误，且所述第二判断结果为错误时，则确定所述用户没有掌握所述客观题对应的知识点；或，在所述第一判断结果为错误，且所述第二判断结果为正确时，则确定所述用户掌握所述客观题对应的知识点，且所述作答结果为误操作。
9.在上述实现过程中，根据作答结果以及作答补充信息的具体情况来判断用户对客观题对应知识点的掌握情况，其中，当作答结果和作答补充信息都正确时，则判定为用户掌握客观题对应的知识点；当作答结果正确，但作答补充信息错误时，有可能是用户猜对的客观题的答案，并没有掌握客观题对应的知识点，因此，判定为用户没有掌握客观题对应的知识点；当作答结果和作答补充信息都错误时，则判定为用户没有掌握客观题对应的知识点；当作答结果错误，但作答补充信息正确时，有可能是由于用户的误操作导致没有输入正确的作答结果，但用户已经掌握客观题对应的知识点，因此，判定为用户掌握客观题对应的知识点。
10.结合第一方面，在一另种实施方式中，所述基于所述第二参考答案判断所述作答补充信息是否正确，并获得第二判断结果，包括：提取所述作答补充信息中的关键词；判断所述关键词是否命中所述第二参考答案中的关键词；若是，则所述第二判断结果为正确。
11.在上述实现过程中，通过作答补充信息的关键词与参考答案的关键词来判断作答补充信息是否正确，能够准确地确定作答补充信息的正确性，进一步准确地确定用户对客观题知识点的掌握情况。
12.结合第一方面，在一另种实施方式中，在所述获取所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案之前，所述方法还包括：获取所述客观题对应的标识信息，其中，所述标识信息包括用于区分所述客观题的字符或字符串；所述获取所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案，包括：根据所述标识信息从数据库中获取所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案。
13.在上述实现过程中，服务器利用每个客观题的标识信息从数据库中获取每个客观题的参考答案，能够准确有效地获取到每个客观题对应的作答结果对应的参考答案以及作答补充信息对应的参考答案，便于进一步对学员输入的作答结果以及作答补充信息进行判断。
14.结合第一方面，在一另种实施方式中，在所述获取所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案之后，所述方法还包括：呈现所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案。
15.在上述实现过程中，通过呈现作答结果对应的参考答案以及作答补充信息对应的参考答案，便于学员根据参考答案对自己的学习情况进行查漏补缺，进一步提升学员的学习效率。
16.结合第一方面，在一另种实施方式中，所述获取用户针对客观题的作答结果以及
作答补充信息，包括：获取所述用户通过用户终端输入到与所述客观题对应的第一区域的所述作答结果以及输入到与所述客观题对应的第二区域的所述作答补充信息。
17.在上述实现过程中，用户在用户终端的作答结果对应的区域输入作答结果，在作答补充信息对应的区域输入作答补充信息，便于进一步确定用户对客观题知识点的掌握情况。
18.第二方面，本申请实施例提供了一种学情分析的装置，所述装置包括：
19.获取模块，用于获取用户针对客观题的作答结果以及作答补充信息，其中，所述作答补充信息用于反映所述作答结果的作答思路；
20.处理模块，用于基于所述作答结果以及所述作答补充信息，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况。
21.结合第二方面，在一种实施方式中，所述处理模块具体用于：获取所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案；基于所述第一参考答案判断所述作答结果是否正确，并获得第一判断结果，其中，所述第一判断结果用于反映所述作答结果正确或错误；基于所述第二参考答案判断所述作答补充信息是否正确，并获得第二判断结果，其中，所述第二判断结果用于反映所述作答补充信息正确或错误；基于所述第一判断结果以及所述第二判断结果，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况。
22.结合第二方面，在另一种实施方式中，所述处理模块在用于基于所述第一判断结果以及所述第二判断结果，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况方面，具体用于：在所述第一判断结果为正确，且所述第二判断结果为正确时，则确定所述用户掌握所述客观题对应的知识点；或，在所述第一判断结果为正确，且所述第二判断结果为错误时，则确定所述用户没有掌握所述客观题对应的知识点；或，在所述第一判断结果为错误，且所述第二判断结果为错误时，则确定所述用户没有掌握所述客观题对应的知识点；或，在所述第一判断结果为错误，且所述第二判断结果为正确时，则确定所述用户掌握所述客观题对应的知识点，且所述作答结果为误操作。
23.结合第二方面，在另一种实施方式中，所述处理模块在用于基于所述第二参考答案判断所述作答补充信息是否正确，并获得第二判断结果方面，具体用于：提取所述作答补充信息中的关键词；判断所述关键词是否命中所述第二参考答案中的关键词；若是，则所述第二判断结果为正确。
24.结合第二方面，在另一种实施方式中，所述获取模块还用于：获取所述客观题对应的标识信息，其中，所述标识信息包括用于区分所述客观题的字符或字符串；所述获取模块在用于获取所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案方面，具体用于：根据所述标识信息从数据库中获取所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案。
25.结合第二方面，在另一种实施方式中，所述装置还包括：呈现模块，用于呈现所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案。
26.结合第二方面，在另一种实施方式中，所述获取模块具体用于：获取所述用户通过用户终端输入到与所述客观题对应的第一区域的所述作答结果以及输入到与所述客观题对应的第二区域的所述作答补充信息。
27.第三方面，本申请实施例提供了一种学情分析的装置，所述装置包括：处理器、存
储器和总线，所述处理器通过所述总线与所述存储器相连，所述存储器存储有计算机可读取指令，当所述计算机可读取指令由所述处理器执行时，用于实现如上述第一方面提供的方法。
28.第四方面，本申请实施例提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被服务器执行时实现如上述第一方面提供的所述方法中的步骤。
29.本申请的其他特征和优点将在随后的说明书阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本申请实施例了解。本申请的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。
附图说明
30.为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对本申请实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本申请的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
31.图1为本申请实施例提供的一种学情分析的方法流程图；
32.图2为本申请实施例提供的一种在线答题场景示意图；
33.图3为本申请实施例提供的一种在线答题结果示意图；
34.图4为本申请实施例提供的一种学情分析的装置结构示意图；
35.图5为本申请实施例提供的另一种学情分析的装置结构示意图。
具体实施方式
36.下面将结合本申请实施例中附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本申请实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本申请的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本申请的范围，而是仅仅表示本申请的选定实施例。基于本申请的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
37.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。同时，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
38.随着在线教育的不断发展，在线答题的应用也越来越广泛，在传统的在线答题中，针对客观题的在线答题，学员只需要选择相应的选项或者正确错误或者填入答案，并没有相应的解题过程，因此，老师在批改时，只能看到学员的最终作答结果，并不知道学员答题时的思路，即便学员答对了题目，老师也不能通过最终答案选项判断出学员是按解题过程解答出题目还是猜对的题目，这对学员的学习质量评价以及老师的教学效果评价都存在很大的干扰。
39.为了解决上述问题，本申请提出了一种学情分析的方法、装置和计算机可读存储介质，能够清楚地了解学员在线答题过程中，对客观题的作答思路，进一步能够有效地分析
学员对知识点的掌握情况，进一步便于准确地评估学员的学习质量以及老师的教学效果。
40.需要说明的是，本申请实施例中涉及到的客观题可以是指选择题，也可以是指判断题，也可以是指填空题，但本申请不限于此。
41.下面结合图1描述本申请实施例的一种学情分析的方法。
42.请参照图1，图1为本申请实施例提供的一种学情分析的方法流程图，该方法可以应用于图4和图5所示的学情分析的装置中。
43.需要说明的是，本申请实施例中涉及到的一种学情分析的方法应用于服务器，具体的，图1所示的方法包括：
44.110，获取用户针对客观题的作答结果以及作答补充信息。
45.其中，作答补充信息用于反映作答结果的作答思路；
46.获取用户通过用户终端输入到与客观题对应的第一区域的作答结果以及输入到与客观题对应的第二区域的作答补充信息。
47.需要说明的是，上述第一区域可以是指选择题的选项作答区域，第二区域可以是指与选项作答区域对应的补充作答区域；上述第一区域可以是指判断题的对错作答区域，第二区域可以是指与对错作答区域对应的补充作答区域；上述第一区域也可以是指填空题的填写作答区域，第二区域也可以是指与填写作答区域对应的补充作答区域，但本申请不限于此。
48.作为一种实施例，学员在用户端中进行在线答题时，服务器会根据学员选择的客观题答题指令，为学员呈现出待解答的客观题以及相应的答题区域；
49.作为一种实施例，客观题为选择题，学员根据自己的学习情况在选项作答区域选择该选择题的选项，并在补充作答区域输入自己的补充作答信息，其中，补充作答信息用于反映学员对该选择题的作答思路。
50.需要说明的是，补充作答信息的输入形式可以是文字描述、可以是上传文档、可以是拍摄照片、可以是上传照片、也可以是语音录入、也可以是视频录入、也可以是上传视频，但本申请不限于此。
51.需要说明的是，本申请实施例中的用户端可以是个人电脑(personal computer，pc)、智能手机、平板电脑、移动上网设备(mobile internet device，mid)、个人数字助理(personal digital assistant，pda)，但本申请不限于此。
52.需要说明的是，本申请实施例中的用户可以是指在用户端进行在线答题的学员或学生，也可以是指在用户端进行在线答题的其他人员，但本申请实施例并不限于此。
53.如图2所示，图2为本申请实施例提供的一种在线答题场景示意图，图2所示的在线答题场景200中，包括了题目区域210、作答区域220以及补充作答区域230，其中，本申请实施例提供的题目区域210的具体内容是：“第五题：请计算25
ⅹ
3＝()”，作答区域220的具体内容是：“a：28、b：65、c：75、d：80”，补充作答区域230的具体内容是：“请补充答题思路或解题过程：”，学员可在补充作答区域230中的空白处输入作答思路或者解题过程。
54.请参照图3，图3为本申请实施例提供的一种在线答题结果示意图，如图3所示，学员在服务器呈现的在线答题场景200中进行作答，学员根据自己的理解对题目进行作答，并在补充作答区域中录入了解题思路。
55.作为另一种实施例，学员根据服务器呈现出的客观题进行作答后，服务器获取学
员的作答结果以及补充作答信息，并将作答结果以及补充作答信息保存。
56.120，基于所述作答结果以及所述作答补充信息，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况。
57.获取作答结果对应的第一参考答案以及作答补充信息对应的第二参考答案；
58.在获取作答结果对应的第一参考答案以及作答补充信息对应的第二参考答案之前，该方法还包括：
59.获取客观题对应的标识信息，其中，标识信息包括用于区分客观题的字符或字符串；
60.获取作答结果对应的第一参考答案以及作答补充信息对应的第二参考答案，包括：
61.根据标识信息从数据库中获取作答结果对应的第一参考答案以及作答补充信息对应的第二参考答案。
62.需要说明的是，本申请实施例中的客观题对应的标识信息可以包括用于区分客观题的字符或字符串，该标识信息可以是客观题对应的题目编号，也可以是服务器设置的其他字符，但本申请不限于此。
63.作为一种实施例，在数据库中预存有每一个客观题的参考答案，并且每一个客观题的参考答案与客观题相关联，关联方式可以是参考答案与客观题之间建立索引关系，根据每一个客观题的标识信息就能获取到该客观题对应的参考答案，其中，每个客观题的参考答案包括第一参考答案和第二参考答案。
64.需要说明的是，第一参考答案可以是作答结果对应的参考答案，第二参考答案可以是作答补充信息对应的参考答案。
65.其中，作答结果对应的参考答案只有一个，作答补充信息对应的参考答案也只有一个；作答结果对应的参考答案只有一个，作答补充信息对应的参考答案有至少两个，但本申请不限于此。
66.作为一种实施例，服务器根据客观题对应的题目编号从数据库中获取客观题作答结果对应的考答案以及作答补充信息对应的参考答案。
67.在上述实现过程中，服务器利用每个客观题的标识信息从数据库中获取每个客观题的参考答案，能够准确有效地获取到每个客观题对应的作答结果对应的参考答案以及作答补充信息对应的参考答案，便于进一步对学员输入的作答结果以及作答补充信息进行判断。
68.基于第一参考答案判断作答结果是否正确，并获得第一判断结果，其中，第一判断结果用于反映作答结果正确或错误；
69.需要说明的是，第一判断结果可以是指作答结果为正确或错误，即，第一判断结果用于反映作答结果正确或错误。
70.作为一种实施例，服务器根据获取的作答结果对应的参考答案判断学员输入的作答结果是否正确，并得出学员的作答结果为正确或者错误。
71.具体地，当学员输入的作答结果与作答结果对应的参考答案相同时，则学员的作答结果为正确；当学员输入的作答结果与作答结果对应的参考答案不同时，则学员的作答结果为错误。
72.基于第二参考答案判断作答补充信息是否正确，并获得第二判断结果，其中，第二判断结果用于反映作答补充信息正确或错误；
73.基于第二参考答案判断作答补充信息是否正确，并获得第二判断结果，包括：
74.提取作答补充信息中的关键词；
75.判断该关键词是否命中第二参考答案中的关键词；
76.若是，则第二判断结果为正确。
77.需要说明的是，第二判断结果可以是指作答补充信息为正确或错误，即，第二判断结果用于反映作答补充信息正确或错误。
78.作为一种实施例，服务器根据获取的作答补充信息对应的参考答案判断学员输入的作答补充信息是否正确，并得出学员的作答补充信息为正确或者错误。
79.作为一种实施例，作答补充信息对应的参考答案也只有一个，服务器提取学员输入的作答补充信息中的关键词，并根据关键词判断学员输入的作答补充信息是否正确；
80.具体地，当学员输入的作答补充信息中的关键词与补充信息对应的参考答案关键词相同时，则学员的作答补充信息为正确；当学员输入的作答补充信息中的关键词与补充信息对应的参考答案关键词不同时，则学员的作答补充信息为错误。
81.作为一种实施例，作答补充信息对应的参考答案有至少两个，服务器提取学员输入的作答补充信息中的关键词，并根据关键词判断学员输入的作答补充信息是否正确；
82.具体地，当学员输入的作答补充信息中的关键词与补充信息对应的参考答案关键词至少一个相同时，则学员的作答补充信息为正确；当学员输入的作答补充信息中的关键词与补充信息对应的至少两个参考答案所有关键词都不同时，则学员的作答补充信息为错误。
83.在上述实现过程中，通过作答补充信息的关键词与参考答案的关键词来判断作答补充信息是否正确，能够准确地确定作答补充信息的正确性，进一步准确地确定用户对客观题知识点的掌握情况。
84.作为另一种实施例，服务器利用神经网络模型提取学员输入的作答补充信息中的文本信息，并根据文本信息判断学员输入的作答补充信息是否正确。具体的，可将作答补充信息调整为文本信息(语音翻译、图片读取、视频读取等)，并将文本信息和与补充信息对应的参考答案文本信息进行相关度对比，在相关度高于设定的阈值时，认为补充作答信息正确。
85.例如，通过注意力机制对所述文本信息和参考答案文本信息特征向量提取，并通过预设的相似度神经网络模型确定两个文本信息之间的相关度信息，此处不再赘述。
86.作为一种实施例，作答补充信息对应的参考答案也只有一个，当学员输入的作答补充信息中的文本信息与补充信息对应的参考答案文本信息相同时，则学员的作答补充信息为正确；当学员输入的作答补充信息中的文本信息与补充信息对应的参考答案文本信息不同时，则学员的作答补充信息为错误。
87.作为一另种实施例，当学员输入的作答补充信息中的文本信息与补充信息对应的参考答案文本信息至少一个相同时，则学员的作答补充信息为正确；当学员输入的作答补充信息中的文本信息与补充信息对应的至少两个参考答案所有文本信息都不同时，则学员的作答补充信息为错误。
88.基于第一判断结果以及第二判断结果，确定用户对客观题对应知识点的掌握情况。
89.基于第一判断结果以及第二判断结果，确定用户对客观题对应知识点的掌握情况，包括：
90.在第一判断结果为正确，且第二判断结果为正确时，则确定用户掌握客观题对应的知识点；
91.或，在第一判断结果为正确，且第二判断结果为错误时，则确定用户没有掌握客观题对应的知识点；
92.或，在第一判断结果为错误，且第二判断结果为错误时，则确定用户没有掌握客观题对应的知识点；
93.或，在第一判断结果为错误，且第二判断结果为正确时，则确定用户掌握客观题对应的知识点，且作答结果为误操作。
94.需要说明的是，用户对客观题对应的知识点的掌握情况可以是用户掌握客观题对应的知识点，也可以是用户没有掌握客观题对应的知识点。
95.作为一种实施例，服务器根据作答结果的正确与否，以及作答补充信息的正确与否判断用户对客观题对应的知识点的掌握情况。
96.具体地，当学员输入的作答结果正确，且作答补充信息正确时，则服务器确定用户掌握客观题对应的知识点；
97.或者，当学员输入的作答结果正确，且作答补充信息错误时，则服务器确定用户没有掌握客观题对应的知识点；
98.或者，当学员输入的作答结果错误，且作答补充信息错误时，则服务器确定用户没有掌握客观题对应的知识点；
99.或者，当学员输入的作答结果错误，且作答补充信息正确时，则服务器确定用户掌握客观题对应的知识点。
100.在上述实现过程中，当作答结果和作答补充信息都正确时，则判定为用户掌握客观题对应的知识点；当作答结果正确，但作答补充信息错误时，有可能是用户猜对的客观题的答案，并没有掌握客观题对应的知识点，因此，判定为用户没有掌握客观题对应的知识点；当作答结果和作答补充信息都错误时，则判定为用户没有掌握客观题对应的知识点；当作答结果错误，但作答补充信息正确时，有可能是由于用户的误操作导致没有输入正确的作答结果，但用户已经掌握客观题对应的知识点，因此，判定为用户掌握客观题对应的知识点，根据作答结果以及作答补充信息的具体情况判断用户对客观题对应知识点的掌握情况，便于评估学员的学习质量以及老师的教学效果。
101.作为一种实施例，服务器确定用户对客观题对应知识点的掌握情况后，可以将用户对客观题对应知识点的掌握情况的结果发送给用户端或者老师端。
102.在上述实现过程中，通过客观题的作答结果以及作答思路确定用户对客观题对应知识点的掌握情况，并将用户对客观题对应知识点的掌握情况的结果发送给老师端，进一步地，老师能清楚地了解到学员对客观题知识点的掌握情况。
103.需要说明的是，老师端和用户端可以共用一个服务器，通过共用的服务器能够实现用户端和老师端之间的信息交互。
104.呈现作答结果对应的第一参考答案以及作答补充信息对应的第二参考答案。
105.作为一种实施例，服务器还能在获取作答结果对应的参考答案以及后作答补充信息对应的参考答案后，将客观题的参考答案在用户端的显示器中显示出来，便于学员根据作答结果对应的参考答案以及作答补充信息对应的参考答案核对自己的作答结果以及作答补充信息，学员也能根据作答结果对应的参考答案以及作答补充信息对自己的学习情况进行查漏补缺，进一步地提升学习效果。
106.在上述实现过程中，通过呈现作答结果对应的参考答案以及作答补充信息对应的参考答案，便于学员对自己没有掌握的知识点进行查漏补缺，进一步提升学员的学习效率。
107.请参照图4，图4为本申请实施例提供的一种学情分析的装置结构示意图，图4所提供的学情分析的装置400与图1所述的方法对应，具有实现图1所述方法的功能模块。
108.需要说明的是，学情分析的装置400对应的实体可以是用户端，也可以是老师端。
109.在一种实施方式中，图4所提供的学情分析的装置400包括：
110.获取模块410、处理模块420；
111.获取模块410，用于获取用户针对客观题的作答结果以及作答补充信息，其中，作答补充信息用于反映作答结果的作答思路；
112.处理模块420，用于基于作答结果以及作答补充信息，确定用户对客观题对应知识点的掌握情况。
113.在一种实施方式中，处理模块420具体用于：获取作答结果对应的第一参考答案以及作答补充信息对应的第二参考答案；基于第一参考答案判断作答结果是否正确，并获得第一判断结果，其中，第一判断结果用于反映作答结果正确或错误；基于第二参考答案判断作答补充信息是否正确，并获得第二判断结果，其中，第二判断结果用于反映作答补充信息正确或错误；基于第一判断结果以及第二判断结果，确定用户对客观题对应知识点的掌握情况。
114.在一种实施方式中，处理模块420在用于基于第一判断结果以及第二判断结果，确定用户对客观题对应知识点的掌握情况方面，具体用于：在第一判断结果为正确，且第二判断结果为正确时，则确定用户掌握客观题对应的知识点；或，在第一判断结果为正确，且第二判断结果为错误时，则确定用户没有掌握客观题对应的知识点；或，在第一判断结果为错误，且第二判断结果为错误时，则确定用户没有掌握客观题对应的知识点；或，在第一判断结果为错误，且第二判断结果为正确时，则确定用户掌握客观题对应的知识点，且作答结果为误操作。
115.在一种实施方式中，处理模块420在用于基于第二参考答案判断作答补充信息是否正确，并获得第二判断结果方面，具体用于：提取作答补充信息中的关键词；判断关键词是否命中第二参考答案中的关键词；若是，则第二判断结果为正确。
116.在一种实施方式中，获取模块410还用于：获取客观题对应的标识信息，其中，标识信息包括用于区分客观题的字符或字符串；获取模块410在用于获取作答结果对应的第一参考答案以及作答补充信息对应的第二参考答案方面，具体用于：根据标识信息从数据库中获取作答结果对应的第一参考答案以及作答补充信息对应的第二参考答案。
117.在一种实施方式中，装置400还包括：呈现模块430，用于呈现作答结果对应的第一参考答案以及作答补充信息对应的第二参考答案。
118.在一种实施方式中，获取模块410具体用于：获取用户通过用户终端输入到与客观题对应的第一区域的作答结果以及输入到与客观题对应的第二区域的作答补充信息。
119.需要说明的是，图4所提供的学情分析的装置400，能够实现图1实施例中涉及学情分析的方法的各个过程。学情分析的装置400中的各个模块的操作和/或功能，分别为了实现图1中的方法实施例中的相应流程。具体可参见上述方法实施例中的描述，为避免重复，此处适当省略详细描述。
120.请参照图5，图5为本申请实施例提供的另一种学情分析的装置结构示意图，如图5所示的学情分析的装置500可以包括：至少一个处理器510，例如cpu，至少一个通信接口520，至少一个存储器530和至少一个通信总线540。其中，通信总线540用于实现这些组件直接的连接通信。其中，本申请实施例中设备的通信接口520用于与其他节点设备进行信令或数据的通信。存储器530可以是高速ram(random access memory，随机存取存储器)，也可以是非不稳定的存储器(non
‑
volatile memory)，例如至少一个磁盘存储器。存储器530可选的还可以是至少一个位于远离前述处理器的存储装置。存储器530中存储有计算机可读取指令，当计算机可读取指令由处理器510执行时，电子设备执行图1所示方法过程。
121.本申请实施例提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被服务器执行时实现图1所示的方法过程。
122.在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统和方法，也可以通过其它的方式实现。以上所描述的系统实施例仅仅是示意性的，例如，系统装置的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个装置或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。
123.另外，作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
124.以上仅为本申请的实施例而已，并不用于限制本申请的保护范围，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。