共享教学平台用数据传输终端的制作方法

1.本实用新型属于数据传输终端技术领域，具体涉及共享教学平台用数据传输终端。


背景技术：

2.共享教学平台是基于云平台架构，为地区教育系统提供教学实践资源、课程资源共享与服务，满足不同教育阶段各类学校需求，促进全区教育优质均衡发展，提高群众满意度，平台基础资源层以移动终端、手持采集器、服务器等基础设施为载体，以场景提供方、教师、学生和家长等服务对象，动态集中整合优质特色场景的优秀教学资源，学生利用资源平台实现自主学习、互动学习、线上预约、线下到场景自助上课的功能。利用人工智能、大数据、物联网、云计算等先进信息技术实现活动课程的门禁出入、考勤签到管理的功能，家长利用资源平台关注学生的成长过程，实时掌握学生课外课程学习信息，跟踪掌握学生活动课程及在场景学习信息情况，教师利用资源平台实现科学实践课程教研，相互促进学习各类优秀科学教育活动、实践课程案例，利用资源平台实现课外教学活动，在实现整个共享教学平台中，需要通过数据传输终端保证信号传输稳定，从而实现智能教学的目的。
3.现有的数据传输终端在安装中，需要通过两侧的安装板配合螺栓完成固定，但当终端后表面存在传输线时，由于安装板与终端后表面基本处于同一平面，且安装板的位置无法调节，会造成对传输线的挤压，现有的处理方式是将终端或者传输线的位置改变，整体操作十分繁琐，因此实际使用中存在可改进的空间。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供共享教学平台用数据传输终端，以解决上述背景技术中提出的安装板与终端的位置固定，当安装与传输线产生偏差时，会给安装带来不便的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：共享教学平台用数据传输终端，包括壳体，所述壳体的两侧对称焊接有安装板，用于安装固定，所述安装板的后表面设置有调节板，对壳体以及安装板的高度进行调节，所述调节板的前表面中部开设有通孔，所述安装板的前表面中部开设有螺孔，所述螺孔的内部旋入有调节螺栓，用于将调节板顶出，所述调节螺栓的端部卡入至通孔的内部，所述安装板与调节板的上下表面处贯穿开设有通孔，所述通孔的内部呈光滑的曲面结构，方便外部螺栓快速插入，所述安装板与调节板的两端端面处开设有端槽，所述端槽的内部固定有端板，相邻的两个所述端板之间安装有弹簧，用于连接，保证安装板和调节板之间不会出现分离。
6.优选的，所述通孔的开口处朝向安装板的方向水平隆起，并形成有对位套，方便调节螺栓的插入，在所述安装板的后表面中部开设有供对位套插入的环槽，所述环槽与螺孔呈连通状。
7.优选的，所述调节板的后表面开设有卡槽，所述卡槽的内侧卡入有海绵垫，所述卡
槽的内部底端面粘合有双面胶，实现粘合连接，增加安装稳定性，所述双面胶与海绵垫粘合连接。
8.优选的，所述安装板与调节板的纵截面相等，所述海绵垫设置在调节板后表面的两侧位置处，所述海绵垫的厚度大于所述卡槽的内侧深度。
9.优选的，所述壳体为长方体结构，在所述壳体的顶端面上设置有天线，提升信号传输性能，在所述壳体的底部设置有数据接口。
10.优选的，所述壳体由底壳与顶壳构成，构成所述壳体的底壳为中空无顶的长方体结构，所述顶壳的边缘处呈弯折状，并包裹在底壳的顶部外侧。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.1.该装置与共享平台中的移动终端、手持采集器、服务器等基础设施进行数据传输，实现智能型的共享教学平台的构成；通过设计的调节板，能够在安装中，与壳体后表面形成供传输线经过的间距，提升安装的便捷性，同时也避免对传输线造成挤压，完善了现有结构中的不足；
13.2.通过设计的海绵垫，能够在安装中，既保证了安装稳定性，又能够实现缓冲分隔，设计的双面胶和卡槽，能够方便的完成对海绵垫的拆装，整体使用十分灵活。
附图说明
14.图1为本实用新型的结构示意图；
15.图2为本实用新型安装板与调节板的连接剖视图；
16.图3为本实用新型海绵垫与安装板的连接示意图。
17.图中：1、安装板；2、通孔；3、壳体；4、螺孔；5、弹簧；6、端板；7、调节板；8、调节螺栓；9、对位套；10、端槽；11、环槽；12、海绵垫；13、卡槽；14、双面胶。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：共享教学平台用数据传输终端，包括壳体3，壳体3的两侧对称焊接有安装板1，安装板1的后表面设置有调节板7，调节板7的前表面中部开设有通孔，安装板1的前表面中部开设有螺孔4，螺孔4的内部旋入有调节螺栓8，该装置与共享平台中的移动终端、手持采集器、服务器等基础设施进行数据传输，实现智能型的共享教学平台的构成；通过设计的调节板7，能够在安装中，与壳体3后表面形成供传输线经过的间距，提升安装的便捷性，同时也避免对传输线造成挤压，完善了现有结构中的不足，调节螺栓8的端部卡入至通孔的内部，安装板1与调节板7的上下表面处贯穿开设有通孔2，通孔2的内部呈光滑的曲面结构，安装板1与调节板7的两端端面处开设有端槽10，端槽10的内部固定有端板6，相邻的两个端板6之间安装有弹簧5，通孔的开口处朝向安装板1的方向水平隆起，并形成有对位套9，方便调节螺栓8的插入，在安装板1的后表面中部开设有供对位套9插入的环槽11，环槽11与螺孔4呈连通状。
20.本实施例中，优选的，调节板7的后表面开设有卡槽13，卡槽13的内侧卡入有海绵垫12，卡槽13的内部底端面粘合有双面胶14，通过设计的海绵垫12，能够在安装中，既保证了安装稳定性，又能够实现缓冲分隔，设计的双面胶14和卡槽13，能够方便的完成对海绵垫12的拆装，整体使用十分灵活，双面胶14与海绵垫12粘合连接，安装板1与调节板7的纵截面相等，海绵垫12设置在调节板7后表面的两侧位置处，海绵垫12的厚度大于卡槽13的内侧深度，在安装中能够先一步与外部安装面进行接触。
21.本实施例中，优选的，壳体3为长方体结构，在壳体3的顶端面上设置有天线，增加传输性能，在壳体3的底部设置有数据接口，壳体3由底壳与顶壳构成，构成壳体3的底壳为中空无顶的长方体结构，顶壳的边缘处呈弯折状，并包裹在底壳的顶部外侧，实现快速安装。
22.本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型在安装前，先将海绵垫12卡入卡槽13的内部，并通过双面胶14完成与海绵垫12的粘合，在安装中，通过外部螺栓贯穿安装板1与调节板7上的通孔2与安装面固定，当壳体3的后表面存在传输线时，可以根据传输线的宽度对壳体3与安装面之间的间距进行调节，在调节中，将调节螺栓8贯穿螺孔4，并与螺孔4螺纹连接，接着将调节螺栓8转动，直至调节螺栓8的端部卡入至对位套9的内部，在持续的旋转中，调节螺栓8会将调节板7以远离安装板1的方向推动，此时弹簧5被拉伸并产生回弹力，保证调节板7不会与调节螺栓8分离掉落，当调节板7后表面上的海绵垫12与安装面接触后，会产生形变，通过形变能够实现降低调节板7与安装面的挤压，同时能够完成对安装面上凸起部分的包裹，保证安装不受影响。
23.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。