一种数据采集系统的制作方法
【技术领域】
[0001 ]本发明涉及数据采集领域，具体涉及一种数据采集系统。
【背景技术】
[0002]2012年教育部颁发《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，明确指出要建设国家教育管理信息系统，为各级教育行政部门和各级各类学校提供教育管理基础数据和管理决策平台。
[0003]纵观全国，目前市面上也存在对学生信息进行采集的系统。例如“新目标学生电子档案系统”，该系统维护的是学生的学籍变化、阶段性学习成绩及在校表现等记录，对学生的表现只采用教师评语的单一方式记录。
[0004]上述系统虽然可以实现对学生信息进行采集的功能，但是无法以量化的形式呈现学生的特征。
【发明内容】
[0005]本发明提供了一种数据采集的系统，能够根据基础层、提升层和精英层的特征值及基础层、提升层和精英层的权重确定学生的特征值，该特征值能够表征该学生的职业素养，从而将学生的特征进行量化、汇总。
[0006]本发明的第一方面公开了一种数据采集系统，其特征在于，所述系统包括量化模块、分类模块以及汇总模块；
[0007]所述量化模块，用于从原始数据库中按照预设维度获取学生信息;所述量化模块，还用于按照预设属性从所述学生信息中提取所述预设属性对应的内容；
[0008]所述量化模块，还用于根据所述预设属性对应的取值范围和取值标准，将所述预设属性对应的内容量化为属性数值并进行存储；
[0009]所述分类模块，用于确定所述预设属性所属的属性层次;其中，所述属性层次包括基础层、提升层和精英层；
[0010]所述分类模块，用于根据每个属性层次所包含的属性以及所述预设属性对应的属性数值，确定所述属性层次的特征值；
[0011]所述汇总模块，用于根据所述属性层次的特征值以及所述属性层次对应的权重系数计算所述学生的特征值，所述学生的特征值用于表征所述学生的职业素养。
[0012]结合第一方面，在第一方面的第一种可能的实现方式中，所述预设属性包括但不限于:思想道德、学业水平、身心素质、艺术素质、学习能力、学习态度、实践能力、社会适应能力、创新精神、团队协作以及组织管理。
[0013]结合第一方面的第一种可能的实现方式，在第一方面的第二种可能的实现方式中，所述基础层包含思想道德、学业水平、身心素质、艺术素质;所述提升层包括学习能力、学习态度、实践能力、社会适应能力;所述精英层包括创新精神、团队协作以及组织管理。
[0014]结合第一方面的第二种可能的实现方式，在第一方面的第三种可能的实现方式中，所述系统还包括获取模块、审核模块；
[0015]所述获取模块，用于从与所述数据采集系统相关联的系统中自动获取学生信息；其中，与所述数据采集系统相关联的系统包括但不限于教学系统、教务管理系统、心理测评系统、学生管理系统、职业测评系统、人才管理系统和其他网络平台；
[0016]所述获取模块，还用于获取所述相关联的系统的负责人的签名或者系统证书，以证明所述相关联系统的合法性或所述相关联系统中数据的真实性；
[0017]所述审核模块，用于对获取到的所述学生信息进行格式审核，并将审核完的学生信息按照预设维度存入所述原始数据库；
[0018]其中，所述预设维度包括但不限于思想品德、学业水平、身心健康、爱好特长、社会实践、党团生活、生涯规划、家庭环境以及获奖情况。
[0019]结合第一方面的第三种可能的实现方式，在第一方面的第四种可能的实现方式中，所述系统还包括接收模块；
[0020]所述接收模块，用于接收用户输入的学生信息；
[0021]所述审核模块，用于对接收到的所述学生信息进行格式审核，并将审核完的学生信息按照预设维度存入所述原始数据库。
[0022]结合第一方面的第四种可能的实现方式，在第一方面的第五种可能的实现方式中，所述系统还包括查询模块；
[0023]所述查询模块，用于接收用户输入的查询指令；
[0024]所述查询模块，用于根据所述查询指令确定需要查询的学生的标识以及输出方式；
[0025]所述查询模块，用于根据所述学生的标识获取所述需要查询的学生的特征值、属性层次、以及所述属性层次所包含的属性并按照所述输出方式将获取到的信息进行显示。
[0026]结合第一方面的第五种可能的实现方式，在第一方面的第六种可能的实现方式中，所述输出方式包括但不限于word文档、PDF文档、EXCEL文档以及PPT文档。
[0027]结合第一方面的第四种可能的实现方式，在第一方面的第七种可能的实现方式中，所述系统还包括默认输出模块；
[0028]所述默认输出模块，用于按照预设输出方式将所述学生的特征值、属性层次以及属性层次所包含的属性进行输出。
[0029]结合第一方面，在第一方面的第八种可能的实现方式中，所述汇总模块，具体用于根据以下公式计算所述学生的特征值；
[0030 ] S =(A*X+B*Y+C*Z)；
[0031]其中，所述S为学生的特征值，A、B、C是权重系数，X是基础层的特征值，Y是提升层的特征值，Z是精英层的特征值，所述A、B、C三者之和等于I。
[0032]结合第一方面的第八种可能的实现方式，在第一方面的第九种可能的实现方式中，所述A等于0.7，所述B等于0.2，所述C等于0.1。
[0033]结合第一方面的第八种可能的实现方式，在第一方面的第九种可能的实现方式中，所述系统还包括权重设置模块；
[0034]所述权重设置模块，用于接收用户输入的参数，并将所述参数设分别设置为基础层特征值、提升层特征值以及精英层特征值的权重系数。
[0035]可以看出，本发明提供的技术方案中，能够根据基础层、提升层和精英层的特征值及基础层、提升层和精英层的权重确定学生的特征值，该特征值能够表征该学生的职业素养。根据获得的学生特征值可对其职业素养层次进行分析与鉴定，实现定量、定性、定向相结合的评价，以便有利于家长、学校、教师和其他用户根据量化和汇总的情况全面了解学生的特征并进行引导。
【附图说明】
[0036]为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0037]图1为本发明实施例提供的系统关系图；
[0038]图2为本发明实施例提供的数据采集系统结构图；
[0039]图3A和图3B为本发明实施例提供的数据采集系统的数据采集流程；
[0040]图4为本发明实施例提供的数据采集系统获取数据的示意图。
【具体实施方式】
[0041]本发明提供了一种数据采集的系统，能够根据基础层、提升层和精英层的特征值及基础层、提升层和精英层的权重确定学生的特征值，该特征值能够表征该学生的职业素养，从而将学生的特征进行量化及汇总。根据获得的学生特征值可对其职业素养层次进行分析与鉴定，实现定性、定量、定向相结合的评价。
[0042]如图1所示，图1为系统关系图，图1展示了本发明数据采集系统与其他数据系统的连接关系。本数据采集系统与以下数据系统进行连接，以便获取其他数据系统的数据。与本数据采集系统连接的数据系统包括但不限于教学系统、教务管理系统、心理测评系统、学生管理系统、职业测评系统以及、人才管理系统。
[0043]上述与本发明数据采集系统连接的数据系统中的数据可以由教师录入，也可以是由教务处录入，也可以由用人