教育物联网智能盒子的制作方法

本申请涉及物联网物控装置领域，具体涉及一种教育物联网智能盒子。

背景技术：

随着信息时代的到来，知识经济的迅猛发展，给教育带来了极大的冲击。计算机技术、音视频技术、多媒体技术、网络技术、虚拟技术等信息技术在教育上的应用，社会科学、自然科学、心理科学与信息科学的融合和相互渗透，已成为教育发展的一个强大动力。

当前，随着多媒体教室不断引入各大院校，多媒体教室建设需求不断发展，出现许多新的特性，然而现有的教育物联网智能盒子，接口较少，功能较单一，不能够控制教室不同品牌类型的空调、教学电脑、电子白板、投影仪、数字视频展示台、一体机等，也不能很好的提供教案、演示视频进行无线投屏、互动教学等，因而不能够为所有师生及设备管理员提供服务。

因此，开发一种具有多接口多功能的教育物联网智能盒子成为亟待解决的技术问题。

技术实现要素：

本申请的主要目的在于提供一种教育物联网智能盒子，以解决现有技术中教育物联网智能盒子存在的接口较少且功能较单一的技术问题。

为了实现上述目的，本申请提供了一种教育物联网智能盒子。

该教育物联网智能盒子包括盒子主体以及设置在所述盒子主体内部的中央处理器，所述盒子主体的一侧面设有AV接口、HDMI接口、LAN接口、DC-5V接口和IR接口，所述盒子主体的另一侧面设有TF接口和至少一个USB接口，所述AV接口、HDMI接口、LAN接口、DC-5V接口、IR接口、TF接口和USB接口分别与所述中央处理器连接。

进一步的，所述盒子主体内部设有红外线接收器和红外线发射器，所述红外线接收器和所述红外线发射器分别与所述中央处理器电连接。

进一步的，所述盒子主体内部设有无线收发装置，所述无线收发装置与所述中央处理器电连接。

进一步的，所述无线收发装置为蓝牙装置或无线wi-fi收发装置。

进一步的，所述盒子主体内部设有LED指示灯。

进一步的，所述盒子主体的材质为ABS材料或PC塑胶材料。

进一步的，所述盒子主体的底座上设有安装槽。

进一步的，所述盒子主体的底座上设有散热口。

进一步的，所述盒子主体的底座上设有防滑垫。

进一步的，所述盒子主体的底座上设有防滑扣。

在本申请实施例中，采用在盒子主体上设有AV接口、HDMI接口、LAN接口、DC-5V接口、IR接口、TF接口和USB接口的方式形成教育物联网智能盒子，能够连接教学电脑、电子白板、投影仪、教学视频展示台、一体机等等，从而实现了教育物联网智能盒子具有多功能的技术效果，进而解决了现有技术中教育物联网智能盒子存在的接口较少且功能较单一的技术问题。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本申请的进一步理解，使得本申请的其它特征、目的和优点变得更明显。本申请的示意性实施例附图及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1是本申请实施例中教育物联网智能盒子的主视图；

图2本申请实施例中教育物联网智能盒子的左视图；

图3本申请实施例中教育物联网智能盒子的右视图；

图4本申请实施例中教育物联网智能盒子的俯视图；

图5本申请实施例中教育物联网智能盒子的仰视图；

图6本申请实施例中教育物联网智能盒子的后视图；

图7本申请实施例中教育物联网智能盒子的组件框架图。

图中：

1、盒子主体；2、中央处理器；3、AV接口；4、HDMI接口；5、LAN接口；6、DC-5V接口；7、IR接口；8、TF接口；9、USB接口；10、红外线接收器；11、红外线发射器；12、蓝牙装置；13、无线wi-fi收发装置；14、LED指示灯；15、安装槽；16、散热口；17、防滑垫；18、防滑扣；19、固定孔；20、标签部。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“设置”、“设有”、“连接”、“相连”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

如图1-图7所示，本申请涉及一种教育物联网智能盒子，该教育物联网智能盒子包括盒子主体1以及设置在盒子主体1内部的中央处理器2，盒子主体1的一侧面设有AV接口3、HDMI接口4、LAN接口5、DC-5V接口6和IR接口7，盒子主体1的另一侧面设有TF接口8和至少一个USB接口9，AV接口3、HDMI接口4、LAN接口5、DC-5V接口6、IR接口7、TF接口8和USB9接口分别与中央处理器2连接。

上述实施例中，设置在盒子主体1内部的中央处理器2，以及连接在中央处理器2上的AV接口3、HDMI接口4、LAN接口5、DC-5V接口6、IR接口7、TF接口8和USB接口9组合形成教育物联网智能盒子，并且USB接口9的数量可以设置有1个、2个或3个等等，不作具体限定，AV接口3即音频输出接口，HDMI接口4即音视频输出接口，用于连接外置显示模块，显示/播放音视频流媒体信息，LAN接口5即网线接口，DC-5V接口6即电源接口，IR接口7即红外延长线接口，用于连接教学应用控制设备、远程控制设备和待控制教学应用设备，TF接口8即TF内存卡接口，教育物联网智能盒子还可以通过USB接口9与VGA接口相连并连接到投影仪，AV接口3、HDMI接口4、LAN接口5、DC-5V接口6、IR接口7、TF接口8和USB接口9的设置使得教育物联网智能盒子具有多功能性，能够连接控制学校教室不同品牌类型的空调、教学电脑、电子白板、投影仪、教学视频展示台、一体机等，也可以提供教案、演示视频进行无线投屏、互动教学等，能够满足学校成员的各种不同需求，提高了设备的利用效率。

可选地，盒子主体1内部设有红外线接收器10和红外线发射器11，红外线接收器10和红外线发射器11分别与中央处理器2电连接。红外线接收器10是一种可以接收红外信号并能独立完成从红外线接收到输出与TTL电频信号兼容的器件，适合于各种红外线遥控和红外线数据传输，红外线发射器11是一种遥控设备，具有遥控功能，其通过红外线发射管在一定范围内向外发射光线，从而达到控制信号的作用。

可选地，盒子主体1内部设有无线收发装置，无线收发装置与中央处理器2电连接。

优选地，无线收发装置为蓝牙装置12或无线wi-fi收发装置13。

在本实施例中，蓝牙装置12或无线wi-fi收发装置13形成盒子主体1内部的无线收发装置，蓝牙装置12可实现固定设备、移动设备和楼宇个人域网之间的短距离数据交换，无线wi-fi收发装置13则实现了电子设备连接到无线局域网，因此无线收发装置的设置使得教育物联网智能盒子能够连接无线设备，提高了教育物联网智能盒子的实用性。

可选地，盒子主体1内部设有LED指示灯14，LED指示灯14用于显示教育物联网智能盒子的开机状态，LED指示灯14亮了表示开机，否则表示关机。

优选地，盒子主体1的材质为ABS材料或PC塑胶材料，ABS材料具有强度高、韧性好、化学性能稳定等优点，PC塑胶材料具有高冲击强度、高度透明性、绿色环保等优点，耐刮性好，具有优异的抗摔性和红外高穿透性，因此PC塑胶材料的盒子主体1与红外线接收器10和红外线发射器11结合，具有360度全向的红外发射角度，实现无死角遥控教室内的教学设备。

优选地，盒子主体1的底座上设有安装槽15，如图6所示，安装槽15设置有3个，分布在盒子主体1的底座上，安装槽2的设置可以将教育物联网智能盒子悬挂使用，提高了教育物联网智能盒子的使用灵活性。

优选地，盒子主体1的底座上设有散热口16，如图6所示，散热口16分别在盒子主体1的底部，散热口16的设置使得教育物联网智能盒子的温度正常，确保教育物联网智能盒子正常运行。

优选地，盒子主体1的底座上设有防滑垫17，如图6所示，防滑垫17设置有4个，4个防滑垫17分布在盒子主体1底座的四个角位置，防滑垫17能够增大教育物联网智能盒子底座的摩擦力，不易摔落，使得教育物联网智能盒子放置稳定，提高了教育物联网智能盒子的安全性。

优选地，盒子主体1的底座上设有防滑扣18，如图6所示，防滑扣18突出设置在盒子主体1底座的外表面，方便开启盒子主体1的底座，当教育物联网智能盒子发生故障时，可以通过防滑扣18有效开启，进行维修，提高了教育物联网智能盒子的工作效率。

可选地，盒子主体1的底座上设有固定孔19，如图6所示，固定孔19分布在盒子主体1底座的四个边角位置，盒子主体1的底座和顶部通过固定孔19的设置可以采用螺钉固定连接起来，简单方便。

可选地，盒子主体1的底座上设有标签部20，如图6所示，标签部20的设置可以将标签粘贴在盒子主体1的底座上，便于教育物联网智能盒子的标注和分类。

在本申请实施例中，中央处理器、AV接口、HDMI接口、LAN接口、DC-5V接口、IR接口、TF接口和USB接口均为现有技术中的技术产品，并且与上述接口适配的装置，以及上述接口与中央处理器连接的线路均为现有技术中的技术产品，对于本领域的技术人员来说，其工作原理与现有技术中的中央处理器、AV接口、HDMI接口、LAN接口、DC-5V接口、IR接口、TF接口和USB接口的工作原理相同，将上述接口组合应用到教育物联网智能盒子上，使得教育物联网智能盒子实现了多功能性。

从以上的描述中，可以看出，本申请实现了如下技术效果：设有AV接口、HDMI接口、LAN接口、DC-5V接口、IR接口、TF接口和USB接口的教育物联网智能盒子具有多功能性，并且PC塑胶材料的盒子主体提高了教育物联网智能盒子的实用性，适用范围广，可推广使用。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。