一种能缓解学习压力的释压装置的制作方法

本实用新型涉及一种心理减压装置，具体涉及一种能缓解学习压力的释压装置。

背景技术：

中小学学生的心理烦恼以下几种情形：升学压力、学习焦虑、考试前焦虑综合征、人际交往困难等为主，无论普通中学和重点中学学生都同样存在着类似的烦恼。家长、学校和社会推出了“心理咨询”、“心理辅导课”等方式来解决这一问题。但是面对大量的学生群体，这些解决方式杯水车薪，更重要的是孩子自己进行心理调节，而学生在进行自我调节时，往往采用课间进行运动或听音乐转移注意力来进行释压，而这些方式无法随时随地进行，故而无法及时进行释压，释压效果差。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种能缓解学习压力的释压装置，该装置方便拆卸和安装，可手持装置进行释压操作，也可安装在不同的笔上进行释压，因而操作简单，可随时随地进行释压，释压效果好。

为实现上述目的，本实用新型提供了以下技术方案：

设计一种能缓解学习压力的释压装置，包括承载块，所述承载块的其中两个相对称的侧面上均安装有旋转轴，两根所述旋转轴外侧分别转动安装有旋转环和安装环，所述旋转环外侧呈圆周向阵列安装有若干风车叶片，所述安装环外侧安装有陀螺叶片，所述陀螺叶片和所述安装环一体成型结构；所述承载块的上下表面贯穿设置有安装腔，所述承载块未安装旋转轴的两对称侧面上对应设置有一对滑动通孔，所述滑动通孔与所述安装腔相连通，所述滑动通孔内部对应安装有锁紧组件。

所述锁紧组件包括滑动杆，所述滑动杆滑动匹配安装在所述滑动通孔内，所述滑动杆内端穿过所述滑动通孔并伸入所述安装腔内，且末端安装有夹紧板，所述滑动杆外端安装有挡板，所述滑动杆外侧套装有锁紧弹簧，所述锁紧弹簧位于所述夹紧板与所述安装腔的内壁之间。

采用上述一种能缓解学习压力的释压装置，当使用装置进行释压时，可通过用手拨动所述陀螺叶片，使所述安装环带动所述陀螺叶片在所述旋转轴外侧旋转，实现通过活动手指的方式进行减压；向所述风车叶片吹气，使所述旋转环带动所述风车叶片在所述旋转轴外侧转动，促使学生进行深呼吸动作，可有效的进行释压；需要装置安装在笔上，克服所述锁紧弹簧的弹力，拉动所述挡板，使所述滑动杆带动所述夹紧板移动，所述夹紧板远离所述安装腔的轴线，将笔插入所述安装腔内，松开所述挡板，在所述锁紧弹簧的弹力作用下，所述滑动杆带动所述夹紧板移动，所述夹紧板靠近所述安装腔的轴线，将笔杆夹紧，装置即可安装在笔上，装置可手持进行释压操作，还可以安装在不同的笔上进行释压操作，释压方式多，便于进行释压。

作为优选，所述挡板外侧面安装有拉环。

作为优选，所述夹紧板为弧形板。

作为优选，所述夹紧板内侧安装有防滑凸起。

作为优选，所述滑动杆与所述滑动通孔的横截面均为矩形结构，且所述滑动杆与所述滑动通孔为间隙配合。

作为优选，所述旋转环外侧设置有螺纹孔，所述风车叶片端部安装有安装柱，所述安装柱与所述螺纹孔为螺纹配合连接。

有益效果在于：该装置方便拆卸和安装，可手持装置进行释压操作，也可安装在不同的笔上进行释压，操作简单，可随时随地进行释压，释压效果好。该装置可通过活动手指、深呼吸的方式释放脑部压力，使用方便。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的俯视结构示意图；

图2是旋转环及风车叶片的装配结构示意图；

图3是安装环及陀螺叶片的结构示意图；

图4是承载块及锁紧组件的装配结构示意图。

附图标记说明如下：

1、承载块；

101、滑动通孔；

2、旋转环；

201、螺纹孔；

3、安装腔；

4、安装柱；

5、风车叶片；

6、锁紧组件；

601、滑动杆；602、挡板；603、锁紧弹簧；604、夹紧板；605、拉环；

7、安装环；

8、陀螺叶片；

9、旋转轴。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本实用新型所保护的范围。

实施例

参见图1-图4所示，本实用新型一种能缓解学习压力的释压装置，包括承载块1，承载块1的其中两个相对称的侧面上均安装有旋转轴9，两根旋转轴9外侧分别通过轴承转动安装有旋转环2和安装环7，旋转环2外侧呈圆周向阵列安装有若干个风车叶片5，安装环7外侧安装有一个陀螺叶片8，陀螺叶片8和安装环7为一体成型结构。承载块1的上下表面贯穿设置有安装腔3，承载块1未安装旋转轴9的两对称侧面上对应设置有一对滑动通孔101，滑动通孔101与安装腔3相连通，且滑动通孔101内部对应安装有锁紧组件6。

锁紧组件6包括滑动杆601，滑动杆601滑动匹配安装在滑动通孔101内，滑动杆601内端穿过滑动通孔101并伸入安装腔3内，且其末端安装有夹紧板604，滑动杆601外端安装有挡板602，滑动杆601外侧套装有锁紧弹簧603，锁紧弹簧603位于夹紧板604与安装腔3的内壁之间。

挡板602外侧面安装有拉环605，这样设置便于学生通过拉环605拉动挡板602。

夹紧板604为弧形板，这样设置保证夹紧板604与笔的接触面积，保证夹紧效果。

夹紧板604内侧安装有防滑凸起，这样设置可增大夹紧板604与笔之间的摩擦力，防止笔在夹紧后滑脱。

滑动杆601与滑动通孔101的横截面均为矩形结构，且滑动杆601与滑动通孔101为间隙配合，这样设置可使得滑动杆601在滑动通孔101内滑动，防止滑动杆601在滑动通孔101内转动，从而防止夹紧板604转动，方便夹紧板604将笔夹紧。

旋转环2外侧设置有螺纹孔201，风车叶片5端部设有安装柱4，安装柱4与螺纹孔201为螺纹配合，这样设置便于风车叶片5的安装和拆卸，便于收纳，且可方便在风车叶片5损坏后进行更换。

采用上述一种能缓解学习压力的释压装置，当使用装置进行释压时，可通过用手拨动陀螺叶片8，使安装环7带动陀螺叶片8在旋转轴9外侧旋转，实现通过活动手指的方式进行减压。向风车叶片5吹气，使旋转环2带动在旋转轴9外侧转动，促使学生进行深呼吸动作，可有效的进行释压。需要将装置安装在笔上，克服锁紧弹簧603的弹力，拉动挡板602，使滑动杆601带动夹紧板604移动，夹紧板604远离安装腔3的轴线，将笔插入安装腔3内，松开挡板602，在锁紧弹簧603的弹力作用下，滑动杆601带动夹紧板604移动，夹紧板604靠近安装腔3的轴线，将笔杆夹紧。该装置既可安装在笔上，又可手持进行释压操作，还可以安装在不同的笔上进行释压操作，因而释压方式多，便于有效进行释压。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。