本实用新型涉及儿童玩具技术领域，尤其涉及一种儿童用园林套具。
背景技术：
玩具一般指供人们尤其是儿童玩乐和游戏的产品。随着生活水平的提高，儿童游玩的方式日益丰富，儿童玩具的形式也日益多样。其中，包括铲子、耙子的园林套餐玩具受到家长和儿童的欢迎。儿童利用园林套具模拟园林活动时，可以调动孩子活动的积极性，增进感性认识，可以引起幼儿的联想活动，有利于儿童积极进行思维、想象等活动，也有助于培养集体观念和合作精神等。
但是，现有的园林套具，其篮子仅是一个简单的篮筐，工具只能无序堆积在其内，混乱不美观，也给儿童选择工具带来不便。
技术实现要素：
为了克服现有技术的不足，本实用新型的目的在于提供一种儿童用园林套具，工具篮结构简单，其内设置有定位柱，而耕锄用具通过定位柱能够实现有序排放，整洁美观，同时方便儿童选用工具。
本实用新型的目的采用如下技术方案实现：
一种儿童用园林套具，包括工具篮、提手和至少一个耕锄用具；所述工具篮的底壁向上延伸设置有定位柱；所述定位柱的数量与所述耕锄用具的数量相等；所述提手以可拆卸的方式铰接于所述工具篮的侧壁上；所述耕锄用具包括用具本体和手柄；所述手柄插接于所述定位柱上。
进一步地，所述手柄的端部向下凹陷设置有第一柱形槽，所述定位柱匹配插入所述第一柱形槽内；或者，所述定位柱的顶部向下凹陷设置有第二柱形槽，所述手柄匹配插入所述第二柱形槽内。
进一步地，还包括两个分别对称设置于所述工具篮左右两侧的连接件；所述连接件包括柱体和挡片，所述柱体的一端与所述工具篮的侧壁连接，其另一端与所述挡片连接；所述提手包括持拿件，以及分别设置于所述持拿件左右两端的连接臂；所述连接臂的端部设置有圆形通孔；所述圆形通孔的内部下侧对称设置有第一弧形凸片和第二弧形凸片；所述第一弧形凸片和所述第二弧形凸片的高度均小于所述圆形通孔的高度，使得所述圆形通孔的上侧形成有安装位；所述第一弧形凸片的端部和所述第二弧形凸片的端部之间形成有缺口；两个所述连接臂分别与两个所述连接件连接，所述柱体匹配铰设于所述第一弧形凸片和所述第二弧形凸片之间，所述挡片设置于所述安装位内。
进一步地，所述第一弧形凸片和第二弧形凸片对称设置于所述圆形通孔的内部底端；所述安装位的高度等于所述挡片的高度，所述挡片匹配设置于所述安装位内。
进一步地，所述手柄为木质手柄；所述木质手柄与所述用具本体螺纹连接。
进一步地，所述工具篮的侧壁上设置有吸盘安装孔。
进一步地，所述工具篮内设置有分隔件，所述分隔件把所述工具篮分为第一容纳腔和第二容纳腔；所述第一容纳腔和所述第二容纳腔的底壁均设置有沥水孔。
进一步地，还包括至少一个挂钩；所述挂钩设置有U形夹持部，所述U形夹持部夹设在所述工具篮的侧壁上。
进一步地，所述耕锄用具的数量为三个，相应地，所述定位柱的数量为三条。
进一步地，所述提手为LDPE材质提手；所述耕锄用具为铲子和/或耙子。
相比现有技术，本实用新型的有益效果在于：
本实用新型所提供的儿童用园林套具，工具篮内设置有定位柱，而耕锄用具的手柄与定位柱插接，使得耕锄用具被定位在定位柱所在的位置，实现了耕锄用具的有序放置，避免混乱堆放。同时，儿童在整理耕锄用具时，需要把耕锄用具插接于定位柱上，可以训练儿童的动手能力，协调能力，增加趣味性。
附图说明
图1为本实用新型实施例1所提供的儿童用园林套具的整体示意图；
图2为本实用新型实施例1所提供的儿童用园林套具的爆炸示意图；
图3为本实用新型实施例1所提供的工具篮的内部示意图；
图4为本实用新型实施例1所提供的工具篮的外部示意图；
图5为本实用新型实施例1所提供的提手的示意图；
图6为本实用新型实施例1所提供的提手的局部放大示意图；
图7为本实用新型实施例1所提供的挂钩的示意图；
图8为本实用新型实施例2所提供的儿童用园林套具的示意图；
图9为本实用新型实施例3所提供的儿童用园林套具的示意图；
图中：10、工具篮；11、定位柱；12、连接件；13、吸盘安装孔；14、分隔件；15、沥水孔；20、提手；21、持拿件；22、连接臂；23、圆形通孔；24、第一弧形凸片；25、第二弧形凸片；26、缺口；30、耕锄用具；31、用具本体；32、手柄；40、挂钩；41、U形夹持部；50、夹子。
具体实施方式
下面，结合附图以及具体实施方式，对本实用新型做进一步描述，需要说明的是，在不相冲突的前提下，以下描述的各实施例之间或各技术特征之间可以任意组合形成新的实施例。
实施例1
如图1-7所示，一种儿童用园林套具，包括工具篮10、提手20和至少一个耕锄用具30；见图3，工具篮10的底壁向上延伸设置有定位柱11；定位柱11的数量与耕锄用具30的数量相等；提手20以可拆卸的方式铰接于工具篮10的侧壁上；耕锄用具30包括用具本体31和手柄32；手柄32插接于定位柱11上。
下面，对该儿童用园林套具的设置方式作进一步描述。
如图3所示，手柄32的端部向下凹陷设置有第一柱形槽，定位柱11匹配插入第一柱形槽内；或者，定位柱11的顶部向下凹陷设置有第二柱形槽，手柄32匹配插入第二柱形槽内。定位柱11与手柄32的连接方式简单，方便耕锄用具30的取放，符合儿童的年龄特性；操作简单的同时，又保证了耕锄用具30的有序摆放。
如图4所示，还包括两个分别对称设置于工具篮10左右两侧的连接件12；连接件12包括柱体和挡片，柱体的一端与工具篮10的侧壁连接，其另一端与挡片连接。如图5-6所示，提手20包括持拿件21，以及分别设置于持拿件21左右两端的连接臂22；连接臂22的端部设置有圆形通孔23；圆形通孔23的内部下侧对称设置有第一弧形凸片24和第二弧形凸片25；第一弧形凸片24和第二弧形凸片25的高度均小于圆形通孔23的高度，使得圆形通孔23的上侧形成有安装位；第一弧形凸片24的端部和第二弧形凸片25的端部之间形成有缺口26；两个连接臂22分别与两个连接件12连接，柱体匹配铰设于第一弧形凸片24和第二弧形凸片25之间，挡片设置于安装位内。另外，提手20的材质优选为LDPE材质。
作为优选的方案，第一弧形凸片24和第二弧形凸片25对称设置于圆形通孔23的内部底端；安装位的高度等于挡片的高度，挡片匹配设置于安装位内。这样的设置方式，提手20的安装稳定性好，且连接过渡性好，整洁美观。
也就是说，提手20与工具篮10通过卡扣的形式铰接在一起，利用LDPE材质良好的韧性，使提手20可轻松地装配在工具篮10的两侧，装配后很牢靠，拆卸也很方便。与此同时，可利用提手20和工具篮10的摩擦力，使提手20旋转至任意一个预收位置，使用方便。这种改进型的连接方式，能够让客户更容易进行拆卸及安装，装配好后固定可靠。且连接臂22上设置有两个缺口26，缺口26能够使提手20在安装时达到所需要的变形，从而达到易安装，易拆卸的目的。
如图2所示，手柄32为木质手柄；木质手柄32与用具本体31螺纹连接。市场上的儿童用铲子、耙子一般采用吹塑加工工艺成型，手柄的分型线上会留下毛刺，会给小孩的使用带来安全隐患，会伤到手。而本耕锄用具30采用木质手柄32，经过打磨后，没有塑料手柄分型线产生毛刺的困扰，握上去手感比较舒适，不存在刮手的问题。此外，手柄32与用具本体31采用螺纹连接，整体外观比较精致，使用起来也比较牢靠。而现市场上的手柄32与用具本体31均采用挤压式固定，使用久了会松动，螺纹连接结构更牢靠，更新颖。
耕锄用具30的种类多样，可以为铲子、耙子等。耕锄用具30的数量可以根据实际的情况进行设置，定位柱11的数量随之改变即可。例如，耕锄用具30的数量为三个，相应地，定位柱11的数量设置为三条。
如图4所示，工具篮10的侧壁上设置有吸盘安装孔13。可以在吸盘安装孔13上安装吸盘，以满足顾客的悬挂需求。吸盘安装孔13的数量可以设置为两个，对称安装，稳定性好；其形状可以设定为左右对称而设的长方形孔。
如图3所示，工具篮10内设置有分隔件14，分隔件14把工具篮10分为第一容纳腔和第二容纳腔，使得物体可以分类摆放，整齐有序。第一容纳腔和第二容纳腔的底壁均设置有沥水孔15，为了去处盛装在工具箱内的水份。
如图2和图7所示，还包括至少一个挂钩40；挂钩40设置有U形夹持部41，U形夹持部41夹设在工具篮10的侧壁上。需要挂钩40时即挂上，不需要时摘掉即可。挂钩40可用于悬挂下物件，例如夹子50等。
本实用新型实施例所提供的儿童用园林套具，工具篮10内设置有定位柱11，而耕锄用具30的手柄32与定位柱11插接，使得耕锄用具30被定位在定位柱11所在的位置，实现了耕锄用具30的有序放置，避免混乱堆放。同时，儿童在整理耕锄用具30时，需要把耕锄用具30插接于定位柱11上，可以训练儿童的动手能力，协调能力，增加趣味性。
实施例2
如图8所示，实施例2与实施例1的不同之处在于：吸盘安装孔13的数量为两个，两个吸盘安装孔13的形状为长方形，它们上下对称而设。
实施例3
如图9所示，实施例3与实施例1的不同之处在于：吸盘安装孔13的数量为两个，两个吸盘安装孔13的形状为长方形和圆形组合，它们左右对称而设。
上述实施方式仅为本实用新型的优选实施方式，不能以此来限定本实用新型保护的范围，本领域的技术人员在本实用新型的基础上所做的任何非实质性的变化及替换均属于本实用新型所要求保护的范围。