一种具有教学及引导功能的手套的制作方法

本实用新型涉及教学工具，更具体地说，涉及一种具有教学及引导功能的手套。

背景技术：

目前，一些手部运动有障碍，特别是手指运动有障碍的人士，他们平时都会通过康复训练仪器进行康复训练，而目前的康复仪器都是让患者进行单纯的机械运动，既乏味，又单调，患者很难激起兴趣进行康复训练，往往训练很短的时间就觉得无聊，最后就停止了训练，而且从情绪上影响了康复训练的效。另外，除了需要康复的人，小朋友在成长阶段也需要手部及手指的运动，小朋友的耐心及专注力不足，若是面对冷冰冰的器具耐心及专注力就更少了。

中国实用新型专利（申请号：201020503512.7）披露了一种音乐复健手套及配套音盒，包括手套及盒体，所述手套的每根手指套内设有压力传感器和信号发射器，手套的掌心处设有气囊，每根手指套上都设有支管，支管与气囊连通，所述盒体内设有信号接收器和音乐发生器。以上音乐复健手套及配套音盒虽然能使康复训练过程显得有趣味性，提高了患者的训练兴趣和心情，但结构稍显复杂，而且亲友不能引导患者或小朋友进行练习，训练效果较差。

技术实现要素：

本实用新型提供一种具有教学及引导功能的手套，其主要目的在于克服现有复健手套结构复杂、趣味性不足的缺陷。

为解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：

一种具有教学及引导功能的手套，其包括一母手套主体和一子手套主体，所述母手套主体，包括一母手掌部以及一母手指部，所述母手掌部以及所述母手指部之间内部相连通并形成一母手掌容置空间，所述母手套主体设有一母手掌结合部，所述子手套主体包含有一子手掌部以及一子手指部，所述子手掌部以及所述子手指部之间内部相连通并形成一子手掌容置空间，所述子手套主体对应所述母手掌结合部设有一子手掌结合部。

优选地，所述子手套主体的尺寸可以等于或是小于所述母手套主体的尺寸。

优选地，所述子手套主体结合在所述母手套主体上，而且所述子手套主体的子手掌部以及子手指部则分别对应设置在所述母手套主体的所述母手掌部以及所述母手指部上。

优选地，利用所述母手套主体的所述母手掌结合部，贴合于所述子手套主体的所述子手掌结合部，使所述母手套主体与所述子手套主体相结合。

优选地，所述母手掌结合部以及所述子手掌结合部为魔鬼黏扣带。

优选地，在所述母手指部以及所述子手指部的每一手指端设置有一玩偶饰品。

和现有技术相比，本实用新型产生的有益效果在于:

本实用新型结构简单、设计巧妙，通过设置互相结合的两个手套，使康复训练者的亲友能陪伴康复训练者进行手指的康复训练，改善手指训练过程过于枯燥乏味的情况，让康复训练者更愿意进行训练，也可使老师或父母以教导、同乐的方式带领小朋友进行手指的活动(例如：弯曲手指、比动作等)，训练小朋友手指的协调能力，而且通过设置玩偶饰品，增加操作上的趣味性，可以提高小朋友的专注力。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图一。

图2为本实用新型的结构示意图二。

图3为本实用新型的使用状态参考图一。

图4为本实用新型的使用状态参考图二。

图5为本实用新型结合玩偶的使用状态参考图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参照图1、图2、图3、图4和图5。一种具有教学及引导功能的手套1，其结构包括：一母手套主体2和一子手套主体3。

所述母手套主体2，包括一母手掌部21以及一母手指部22，所述母手掌部21以及所述母手指部22之间内部相连通并形成一母手掌容置空间23，所述母手套主体2设有一母手掌结合部24。

所述子手套主体3，包含有一子手掌部31以及一子手指部32，所述子手掌部31以及所述子手指部32之间内部相连通并形成一子手掌容置空间33，所述子手套主体3对应所述母手掌结合部24设有一子手掌结合部34。

所述子手套主体3的尺寸可以等于或是小于所述母手套主体2的尺寸，本实施例中为一只大的母手套主体2以及一只小的子手套主体3。

参照图1、图2、图3、图4和图5。所述子手套主体3结合在所述母手套主体2上，而且所述子手套主体3的子手掌部31以及子手指部32则分别对应设置在所述母手套主体2的所述母手掌部21以及所述母手指部22上。利用所述母手套主体2的所述母手掌结合部24，贴合于所述子手套主体3的所述子手掌结合部34，使所述母手套主体2与所述子手套主体3相结合。所述母手掌结合部24以及所述子手掌结合部34为魔鬼黏扣带。

参照图1、图2、图3、图4和图5。使用时，可将所述母手套主体2与所述子手套主体3分开使用，父母或亲友可以将手置入所述母手套主体2的母手掌容置空间23，小朋友或康复锻炼者可以将手置入所述子手套主体3的子手掌容置空间33，由所述母手套主体2发出指令，例如：弯曲母手指部22的其中一个手指，再由戴上所述子手套主体3的小朋友或康复锻炼者跟随指令，令子手指部32的其中对应所述母手指部22的手指弯曲，以引导小朋友或康复锻炼者进行手指的活动。所述锻炼活动可以令小朋友或康复锻炼者，在经过眼睛观察及头脑思考后做出正确反应，可以增进眼部、脑部及手部之间的协调性。

参照图1、图2、图3、图4和图5。将所述母手套主体2与所述子手套主体3贴合，由所述母手套主体2弯曲所述母手指部22的其中一个手指，以协助所述子手套主体3的所述子手指部32中对应的手指随之弯曲，以带领小朋友或康复锻炼者进行手指的活动。

参照图5。以所述母手套主体2为例，可在所述母手套主体2的所述母手指部22的每一手指之指端设置一玩偶饰品4，增加操作上的趣味性，可以增强小朋友的专注力。

以上对本实用新型所提供的一种具有教学及引导功能的手套进行了详细介绍。本文中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以对本实用新型进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本实用新型权利要求的保护范围内。