一种新型课桌的制作方法

本实用新型涉及学习用品领域，具体涉及一种新型课桌。

背景技术：

课桌主要为学生所用，现在学生的学习压力越来越大，各种课本、书籍置于课桌的桌面上或者抽屉里，使得有限的桌面面积变小，书桌变得沉重，不便于搬动，给同学们的学习生活带来了很大不便。因此急需一种使用方便、既具有收纳学习用具，又便于搬运的新型课桌。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型提供一种使用方便、既具有收纳学习用具，又便于搬运的新型课桌。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种新型课桌，其中，包括：支撑脚、支撑腿和桌体，所述支撑腿设置在支撑脚的上侧，所述桌体设置在支撑腿的上侧，所述桌体包括桌面和柜体，所述柜体内设置有容纳腔，所述容纳腔的一侧设置有盖板，且所述盖板设置在所述桌面的下侧。

进一步地，所述柜体设置在桌面的下侧。

更进一步地，所述支撑脚包括左支撑脚和右支撑脚，所述左支撑脚和右支撑脚之间连接有固定板。

更进一步地，所述支撑腿包括相互平行的左支撑腿和右支撑腿。

更进一步地，所述左支撑腿的一端延伸到柜体上，所述左支撑腿的另一端延伸到左支撑脚上。

更进一步地，所述右支撑腿的一端延伸到柜体上，所述右支撑腿的另一端延伸到右支撑脚上。

进一步地，所述盖板上设置有把手。

更进一步地，所述左支撑脚和右支撑脚的下端均设置有滚轮和锁紧装置。

从上述的技术方案可以看出，本实用新型的优点是：使用方便、既具有收纳学习用具，又便于搬运。

除了上面所描述的目的、特征和优点之外，本实用新型还有其它的目的、特征和优点。下面将参照图，对本实用新型作进一步详细的说明。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实 施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。在附图中：

图1是本实用新型的立体结构示意图。

图2是本实用新型的又一立体结构示意图。

图中标记为：1为支撑脚、11为左支撑脚、12为右支撑脚、13为固定板、2为支撑腿、21为左支撑腿、22为右支撑腿、3为桌体、31桌面、32为柜体、321为容纳腔、33为盖板、331为把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参考图1至图2，如图1所示的一种新型课桌，包括：支撑脚1、支撑腿2和桌体3，所述支撑腿2设置在支撑脚1的上侧，所述桌体3设置在支撑腿2的上侧，所述桌体3包括桌面31和柜体32，所述柜体32内设置有容纳腔321，如图2所示，所述容纳腔321的一侧设置有盖板33，且所述盖板33设置在所述桌面31的下侧。

如图1所示，所述柜体32设置在桌面31的下侧。

所述支撑脚1包括左支撑脚11和右支撑脚12，所述左支撑脚11和右支撑脚12之间连接有固定板13。

如图2所示，所述支撑腿2包括相互平行的左支撑腿21和右支撑腿22。

所述左支撑腿21的一端延伸到柜体32上，所述左支撑腿21的另一端延伸到左支撑脚11上。

所述右支撑腿22的一端延伸到柜体32上，所述右支撑腿22的另一端延伸到右支撑脚12上。

所述盖板33上设置有把手331，所述盖板33使得所述柜体32的防尘效果更好。

所述左支撑脚11和右支撑脚12的下端设置有滚轮和锁紧装置，既可使桌子稳定固定可靠，也能够方便人员移动桌子，避免桌子在搬运过程中对人员可能造成伤害。

所述容纳腔321用于收纳物品，使用方便。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。