桌子的制作方法

本实用新型涉及家居用品技术领域，特别是涉及一种桌子。

背景技术：

目前，在酷热的环境中，当一些儿童坐在桌子上看书或者学习时，风扇是必不可少的送风工具，尤其是在室内闷热的环境下，风扇尤为重要。

然而，儿童具有好奇多动的天性，喜欢用手指去戳风扇，且由于儿童的手指较小，容易透过风扇的外罩，进入至风扇内部，这样，容易导致儿童手指被风扇内高速旋转的扇叶割伤，安全性较差。

技术实现要素：

基于此，有必要提供一种安全性较高的桌子。

一种桌子，包括：

桌体，所述桌体包括面板及四个支撑脚，所述面板具有矩形体状结构，四个所述支撑脚分别设置于所述面板的四个端角位置处，且四个所述支撑脚相互平行设置；

防护罩组件，所述防护罩组件包括防护网、防护罩及两个支撑板，两个所述支撑板的端部均设置于所述面板上，且两个所述支撑板之间设置有间隔，所述防护罩具有两端开口的中空矩形体结构，所述防护罩的端部分别与两个所述支撑板连接，且两个所述支撑板用于共同夹持所述防护罩，所述防护网罩设于所述防护罩一端的开口位置处，且所述防护网朝向所述面板设置，所述防护网开设有送风孔；

风扇本体，所述风扇本体容置于所述防护罩内，且所述风扇本体的送风方向朝向所述送风孔；及

压持组件，所述压持组件包括竖板及压持板，所述竖板垂直设置于所述面板上，所述压持板与所述竖板远离所述面板的侧边连接，所述压持板与所述面板平行设置。

在其中一个实施例中，所述压持板与所述竖板连接，并形成“L”字形结构。

在其中一个实施例中，所述压持板与所述竖板垂直连接。

在其中一个实施例中，所述竖板具有矩形板状结构。

在其中一个实施例中，所述压持板具有矩形板状结构。

在其中一个实施例中，所述压持板朝向所述面板的侧面上设置有软垫层。

上述桌子通过设置桌体、防护罩组件及风扇本体，将所述风扇本体容置于所述防护罩组件内，能够避免因儿童具有好奇多动的天性，喜欢用手指去戳风扇，而容易导致儿童手指被风扇内高速旋转的扇叶割伤的问题。儿童在酷热环境使用上述桌子进行看书或学习时，由于所述风扇本体是容置于所述防护罩组件内，在所述风扇本体和儿童之间设置所述防护罩组件中的防护网，能够避免儿童因直接用手去戳风扇本体而容易导致手指被风扇内高速旋转的扇叶割伤的问题，即使儿童具有好奇多动的天性，用手去戳所述防护网，也不会被所述风扇本体内高速旋转的扇叶割伤到手指，提高了安全性，并且，通过在所述防护网开设有送风孔，用于使所述风扇本体送出的风可以通过所述送风孔，能够保证所述风扇本体的降暑作用不会受到影响。通过设置所述压持组件，能够将吹动书页翻页的风挡在所述竖板及所述压持板之后，避免在儿童在看书或者学习时，且在所述风扇本体进行送风时，较容易发生风扇本体送出的风吹动书页翻页的问题，更有利于儿童的看书或者学习。

附图说明

图1为本实用新型一实施方式的桌子的结构示意图；

图2为本实用新型另一实施方式的桌子的结构示意图；

图3为本实用新型另一实施方式的桌子的结构示意图；

图4为本实用新型另一实施方式的桌子的结构示意图；

图5为本实用新型另一实施方式的桌子的局部结构示意图。

具体实施方式

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。附图中给出了本实用新型的较佳实施方式。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本实用新型的公开内容理解的更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

例如，一种桌子，包括：桌体，所述桌体包括面板及四个支撑脚，所述面板具有矩形体状结构，四个所述支撑脚分别设置于所述面板的四个端角位置处，且四个所述支撑脚相互平行设置；防护罩组件，所述防护罩组件包括防护网、防护罩及两个支撑板，两个所述支撑板的端部均设置于所述面板上，且两个所述支撑板之间设置有间隔，所述防护罩具有两端开口的中空矩形体结构，所述防护罩的端部分别与两个所述支撑板连接，且两个所述支撑板用于共同夹持所述防护罩，所述防护网罩设于所述防护罩一端的开口位置处，且所述防护网朝向所述面板设置，所述防护网开设有送风孔；风扇本体，所述风扇本体容置于所述防护罩内，且所述风扇本体的送风方向朝向所述送风孔；及压持组件，所述压持组件包括竖板及压持板，所述竖板垂直设置于所述面板上，所述压持板与所述竖板远离所述面板的侧边连接，所述压持板与所述面板平行设置。又如，本实用新型的各实施例中不包括所述风扇本体。例如，一种桌子，包括桌体、防护罩组件及压持组件，其余实施例以此类推。

为了进一步理解上述桌子，又一个例子是，请一并参阅图1及图2，桌子10包括：桌体100、防护罩组件200及风扇本体，所述防护罩组件设置于所述桌体上，所述风扇本体容置于所述防护罩组件内。

请参阅图1，桌体100包括面板110及四个支撑脚120，所述面板具有矩形体状结构，四个所述支撑脚分别设置于所述面板的四个端角位置处，且四个所述支撑脚相互平行设置。

请一并参阅图1及图2，防护罩组件200包括防护网210、防护罩220及两个支撑板230，两个所述支撑板的端部231均设置于所述面板110上，且两个所述支撑板之间设置有间隔，所述防护罩具有两端开口的中空矩形体结构，所述防护罩的端部分别与两个所述支撑板连接，且两个所述支撑板用于共同夹持所述防护罩，所述防护网210罩设于所述防护罩一端的开口位置处，且所述防护网朝向所述面板设置，所述防护网开设有送风孔211，所述送风孔用于使风通过。又如，所述防护网开设有多个送风孔。

风扇本体(图未示)容置于所述防护罩内，且所述风扇本体的送风方向朝向所述送风孔。所述风扇本体可以为台扇，也可以为市面上其它可以容置于所述防护罩内的风扇。例如，所述风扇本体可拆卸容置于所述防护罩内，或者，所述风扇本体可拆卸容置于所述防护罩后，例如，采用市售风扇放置于所述防护罩内或者放置于所述防护罩后方即可，这样，在风扇存在问题时，可以方便地取出更换或维修。例如，所述防护罩部分包围或全部包围所述风扇本体。

上述桌子10通过设置桌体100、防护罩组件200及风扇本体，将所述风扇本体容置于所述防护罩组件内，能够避免因儿童具有好奇多动的天性，喜欢用手指去戳风扇，而容易导致儿童手指被风扇内高速旋转的扇叶割伤的问题。儿童在酷热环境使用上述桌子10进行看书或学习时，由于所述风扇本体是容置于所述防护罩组件200内，在所述风扇本体和儿童之间设置所述防护罩组件200中的防护网210，能够避免儿童因直接用手去戳风扇本体而容易导致手指被风扇内高速旋转的扇叶割伤的问题，即使儿童具有好奇多动的天性，用手去戳所述防护网210，也不会被所述风扇本体内高速旋转的扇叶割伤到手指，提高了安全性，并且，通过在所述防护网210开设有送风孔211，用于使所述风扇本体送出的风可以通过所述送风孔，能够保证所述风扇本体的降暑作用不会受到影响。

可以理解，由于所述防护网是罩设于所述防护罩一端的开口位置处，且由于所述风扇本体的送风作用，使得防护网较易从所述防护罩一端的开口位置处掉落下来，并且，由于支撑板的端部均设置于所述面板上，两个所述支撑板用于共同夹持所述防护罩，而防护罩、防护网、风扇本体质量通常较大，使得支撑板的支撑牢固性较差，较容易发生所述防护罩从所述支撑板脱离的问题，为了提高支撑板结构的支撑牢固性，避免所述防护罩从所述支撑板脱离的问题，以及避免防护网较易从所述防护罩一端的开口位置处掉落下来的问题，例如，请参阅图1，桌子10还包括紧固组件300，所述紧固组件包括紧固板320及两个固定块310，两个所述固定块分别固定于两个所述支撑板230上，且所述紧固板的两端分别与两个所述固定块连接，所述紧固板与所述面板相平行，通过设置所述紧固组件300，能够提高支撑板结构的支撑牢固性，避免所述防护罩从所述支撑板脱离的问题，以及避免防护网较易从所述防护罩一端的开口位置处掉落下来的问题。

为了进一步避免防护网较易从所述防护罩一端的开口位置处掉落下来的问题，例如，所述紧固板与所述防护网抵持，又如，所述紧固板与所述防护网相垂直，又如，所述固定块具有三角形结构的横截面，又如，所述紧固板与所述面板之间设置有间隔，又如，两个所述支撑板平行设置，能够进一步避免防护网较易从所述防护罩一端的开口位置处掉落下来的问题，且进一步提高了支撑板结构的支撑牢固性，避免所述防护罩从所述支撑板脱离的问题。

可以理解，风扇本体通常质量较大，将风扇本体容置于防护罩组件内时，由于防护罩组件的防护罩下方无支撑点，单单只依靠所述支撑板对防护罩组件及风扇本体进行支撑作用，可靠性较差，时间长了，容易发生所述防护罩从所述支撑板脱离的问题，为了避免所述防护罩从所述支撑板脱离的问题，提高对防护罩组件及风扇本体的支撑作用，例如，请参阅图2，桌子10还包括顶持组件400，所述顶持组件包括底盘410及顶持杆420，所述顶持杆的第一端与所述防护罩220相固定，所述顶持杆的第二端与所述底盘相固定，所述底盘具有圆盘状结构，所述底盘远离所述顶持杆的侧面与四个所述支撑脚远离所述面板的端部平齐设置，这样，通过设置所述顶持组件400，能够对所述防护罩组件起到支撑作用，避免所述防护罩从所述支撑板脱离的问题，提高了对防护罩组件及风扇本体的支撑作用，结构性更牢固。

为了减轻所述顶持杆的重量，例如，所述顶持杆具有圆形杆状结构，又如，所述顶持杆具有中空结构，能够减轻所述顶持杆的重量，又如，所述顶持杆上设置有加强筋，能够提高顶持杆的结构牢固性，使得在减轻顶持杆的重量的情况下顶持杆的结构依然牢固。又如，所述顶持杆与所述底盘垂直连接，又如，所述顶持杆与所述面板相垂直，能够使得顶持杆的支撑作用更好。

通过设置上述顶持组件400，能够进一步提高对所述防护罩组件200的支撑作用，使得所述防护罩组件200及所述风扇本体通过所述支撑板230及所述防护罩组件200共同起到支撑作用，提高了对防护罩组件及风扇本体的支撑作用，避免所述防护罩单单依靠所述支撑板230支撑时容易发生所述防护罩从所述支撑板脱离的问题，结构性更牢固。

需要说明的是，儿童在使用上述桌子看书或者学习时，且在所述风扇本体进行送风时，较容易发生风扇本体送出的风吹动书页翻页的问题，不利于儿童的看书或者学习，为了避免在儿童在看书或者学习时，且在所述风扇本体进行送风时，较容易发生风扇本体送出的风吹动书页翻页的问题，例如，请参阅图3，桌子10还包括压持组件500，所述压持组件包括竖板510及压持板520，所述竖板垂直设置于所述面板110上，所述压持板与所述竖板远离所述面板的侧边连接，所述压持板与所述面板平行设置，这样，通过设置所述压持组件500，能够将吹动书页翻页的风挡在所述竖板510及所述压持板520之后，避免在儿童在看书或者学习时，且在所述风扇本体进行送风时，较容易发生风扇本体送出的风吹动书页翻页的问题，更有利于儿童的看书或者学习。

为了进一步提高所述压持板与所述竖板连接的牢固性，例如，所述压持板与所述竖板连接，并形成“L”字形结构，又如，所述压持板与所述竖板垂直连接，又如，所述竖板具有矩形板状结构，又如，所述压持板具有矩形板状结构，能够进一步提高所述压持板与所述竖板连接的牢固性。

为了避免儿童因好动的天性而被压持板的棱角割伤的问题，例如，所述压持板朝向所述面板的侧面上设置有软垫层，这样，能够避免儿童因好动的天性而被压持板的棱角割伤的问题。

通过设置上述压持组件500，能够将吹动书页翻页的风挡在所述竖板510及所述压持板520之后，避免在儿童在看书或者学习时，且在所述风扇本体进行送风时，较容易发生风扇本体送出的风吹动书页翻页的问题，更有利于儿童的看书或者学习。

可以理解，将所述风扇本体容置于所述防护罩内时，因为儿童好动的天性，儿童在看书和学习时，较容易摇晃或者晃动桌子，使得风扇本体较易从防护罩内摔落至地面，为了避免因为儿童好动的天性，儿童在看书和学习时，较容易摇晃或者晃动桌子，使得风扇本体较易从防护罩内摔落至地面的问题，例如，请参阅图4，桌子10还包括阻挡组件600，所述阻挡组件包括安装底座610及阻挡杆620，所述安装底座设置于所述防护罩220内，所述阻挡杆的端部与所述安装底座连接，且所述风扇本体位于所述阻挡杆及所述防护网之间，这样，通过设置所述阻挡组件600，能够对所述风扇本体起到限位作用，避免因为儿童好动的天性，儿童在看书和学习时，较容易摇晃或者晃动桌子，使得风扇本体较易从防护罩内摔落至地面的问题。

为了进一步提高所述阻挡组件600对所述风扇本体起到限位作用，例如，所述安装底座具有圆形柱状结构，又如，所述阻挡杆垂直设置于所述安装底座上，又如，所述阻挡杆具有圆形杆状结构，又如，所述阻挡杆与所述面板相垂直，又如，所述阻挡杆与所述风扇本体连接，能够进一步提高所述阻挡组件600对所述风扇本体起到限位作用。

通过设置上述阻挡组件600，能够对所述风扇本体起到限位作用，避免因为儿童好动的天性，儿童在看书和学习时，较容易摇晃或者晃动桌子，使得风扇本体较易从防护罩内摔落至地面的问题。

需要说明的是，儿童在使用上述桌子时，通常儿童的脚处于悬空状态，舒适性较差，为了提高儿童在看书或者学习时脚部的舒适性，便于儿童放脚，例如，请参阅图5，桌子10还包括脚踏组件700，所述脚踏组件700包括连接杆710、脚踏板720及限位板730，所述连接杆的两端分别与相邻的两个所述支撑脚120连接，所述脚踏板与所述连接杆相固定，所述脚踏板远离所述连接杆的侧边与所述限位板连接，所述脚踏板与所述限位板相垂直，这样，能够提高儿童在看书或者学习时脚部的舒适性，便于儿童放脚，更有利于儿童的看书和学习。

为了进一步提高儿童在看书或者学习时脚部的舒适性，例如，所述脚踏板与所述面板相平行，又如，所述连接杆与所述支撑脚垂直连接，又如，所述连接杆具有圆形杆状结构，又如，所述限位板与所述面板相垂直，这样，能够提高儿童在看书或者学习时脚部的舒适性，更有利于儿童的看书和学习。

通过设置上述脚踏组件700，能够提高儿童在看书或者学习时脚部的舒适性，便于儿童放脚，更有利于儿童的看书和学习，解决了儿童在看书或者学习时，由于儿童的脚处于悬空状态，舒适性较差的问题。

上述桌子通过设置桌体、防护罩组件及风扇本体，将所述风扇本体容置于所述防护罩组件内，能够避免因儿童具有好奇多动的天性，喜欢用手指去戳风扇，而容易导致儿童手指被风扇内高速旋转的扇叶割伤的问题。儿童在酷热环境使用上述桌子进行看书或学习时，由于所述风扇本体是容置于所述防护罩组件内，在所述风扇本体和儿童之间设置所述防护罩组件中的防护网，能够避免儿童因直接用手去戳风扇本体而容易导致手指被风扇内高速旋转的扇叶割伤的问题，即使儿童具有好奇多动的天性，用手去戳所述防护网，也不会被所述风扇本体内高速旋转的扇叶割伤到手指，提高了安全性，并且，通过在所述防护网开设有送风孔，用于使所述风扇本体送出的风可以通过所述送风孔，能够保证所述风扇本体的降暑作用不会受到影响。

需要说明的是，本实用新型的其他实施例还包括上述各实施例中的技术特征相互结合所形成的能够实施的桌子。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施方式仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。