一种多媒体钢木讲台的制作方法

本实用新型涉及教学教具设备领域，具体涉及一种多媒体钢木讲台。

背景技术：

传统的教师讲台就是普通的木质或钢制桌子，随着现代XG情景教学语言学习系统的开发，将一种把图形、声音、动画以及文字等不同媒体传播的信息综合引入教学过程中，图文并茂，声像同步，教学效果极佳。但传统讲台已经越不越不适应，需设计一款结构合理的讲台来满足教学需求。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是提供一种多媒体钢木讲台，结构合理，操作舒适，豪华美观。

本实用新型通过以下技术方案实现：

一种多媒体钢木讲台，包括钢制讲台架体，讲台架体的台面左右边设有向站立方位倾斜的木质扶手，台面前侧设有高出台面的前坡面，台面分成左右区域，左区域开设方孔，方孔内设有用于放置显示器的活动面板，活动面板下方连接活动支架，活动支架使活动面板呈水平或有角度放置二种状态，台面右区域为平面；讲台架体由上下柜体组成，上柜体内支撑板分隔左中右三个空腔，站立方位侧面从左向右开设健盘抽屉、中控面板抽屉和笔盒柜，右侧设有实物展示台抽屉；下柜体内支撑板分隔成左右二个空腔，站立方位侧面左右空腔外面设有开门，左空腔放置电脑主机，右空腔放置功放。

本实用新型进一步改进方案是，所述木质扶手为平滑圆弧结构。圆弧结构过渡设计，安全、美观，符合老师站立久后俯撑桌面的人体力学，更舒适。

本实用新型更进一步改进方案是，所述活动面板上安装有钢化玻璃。用于保护电脑液晶显示器，防止意外撞击，损坏显示器。

本实用新型更进一步改进方案是，所述台面右区域前方的前坡面上安装多功能接口板。

本实用新型更进一步改进方案是，所述笔盒柜内设横隔板分隔成上下两个空腔，分别放置粉笔和白板笔。分类搁置，方便取用。

本实用新型更进一步改进方案是，下柜体左空腔的开门上开设小门，小门位置对着电脑主机的光驱和USB接口位置。方便接口插接操作。

本实用新型更进一步改进方案是，上、下柜体后方分开上下门，下门冲设散热孔。上下门分开便于检修设备，散热孔便于电子设备散热。

本实用新型更进一步改进方案是，下柜体内左右侧分别安装轴流风机，柜体侧面板上对应位置开设散热孔。同时便于下柜体内机器运作产生热量的散发，保证工作环境温度。

本实用新型与现有技术相比，具有以下明显优点：

本实用新型在讲台架体内空间分布合理，便于操作，满足多媒体教学的综合运用，且钢木结合，操作舒适，豪华美观。

附图说明

图1为本实用新型正面立体打开状态结构示意图。

图2为本实用新型反面立体打开状态结构示意图。

具体实施方式

如图1、图2所示，本实用新型包括钢制讲台架体1，讲台架体1的台面左右边设有向站立方位倾斜的木质扶手2，为了符合老师站立久后俯撑桌面的人体力学，使用更舒适。木质扶手2为平滑圆弧结构，台面前侧设有高出台面的前坡面3，台面分成左右区域，左区域开设方孔4，方孔内设有用于放置显示器的活动面板5，活动面板5下方连接活动支架6，活动支架6使活动面板5呈水平或有角度放置二种状态，老师可根据身高或光线强弱调整显示器角度，活动面板5上安装有钢化玻璃7，用于保护显示屏，台面右区域为平面，可课本、笔记本等教学用品；讲台架体由上下柜体组成，上柜体11内支撑板分隔左中右三个空腔，站立方位侧面从左向右开设健盘抽屉111、中控面板抽屉112和笔盒柜113，右侧设有实物展示台抽屉114，其中笔盒柜113内设横隔板分隔成上下两个空腔，分别放置粉笔和白板笔；下柜体12内支撑板分隔成左右二个空腔，站立方位侧面左右空腔外面设有开门123，左空腔121放置电脑主机，右空腔122放置功放。

所述台面右区域前方的前坡面3上安装多功能接口板8，用于电源插接。

下柜体左空腔121的开门上开设小门124，小门124位置对着电脑主机的光驱和USB接口位置，方便操作。

上、下柜体后方分开上下门，便于检修设备，下门冲有散热孔9， 下柜体12内左右侧分别安装轴流风机，柜体侧面板上对应位置开设散热孔9。便于柜体内机器运作产生热量的散发，保证工作环境温度。