一种多媒体教学讲台的制作方法

本实用新型涉及一种多媒体教学设备，更详细地说是一种应用于教学工作中的教室教学用的讲台。

背景技术：

现在的学校教学中，多媒体教室已成为必不可少的教学工具，多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。

然而对于如此之多的设备构成的多媒体教室，必然会成本很高，因此一般条件的学校仅仅配备几个具有全部配套设施的多媒体教室，想要实现全部是多媒体教室对于目前的教学资金来说还是困难的。

为了节省成本，现有的学校也采用将投影仪直接放在一个桌子上为学生上课。但是投影仪的镜头高度调节却困扰着老师教学，因为想要调节到合适角度并且将投影方正还是很困难的，这里应用现有的离散间距的角度调节器就不再好用了。

而且鉴于现在学生课业负担之重，相应地老师每天授课时间就会很长，因此在授课过程中身心疲惫，如果能靠在有靠背的椅子上讲课将会缓解不少；但是现有技术中的讲台都是矩形桌面，如果靠在椅子背上双手够不着讲台的桌面上放置的笔记本电脑。

综上所述，发明人结合多年的经验，发明了一款能够解决上述所有问题的能够实现简易多媒体教学的讲台。

技术实现要素：

为了克服现有技术中教师上课如果背靠椅背够不到讲台上的笔记本电脑以及投影仪角度调节不方便的技术缺陷，本实用新型提供了一种多媒体教学讲台，该多媒体教学讲台在教师教学过程中，可以靠在椅背上讲课，并且投影仪的角度便于调节。

为了实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种多媒体教学讲台，包括桌腿和桌面，所述桌面中部的下侧面上设置有两条相互平行的导轨，所述导轨的长度方向与所述桌面的长边垂直且所述导轨延伸超出所述桌面的长边；所述导轨的中部开设有供滑轮滑动的滑道，且所述滑道一直延伸至所述桌面的长边处后转换为与所述滑道相连通的圆形孔道；还包括抽拉板，所述抽拉板的宽度小于两条导轨之间的距离，且所述抽拉板的长度方向的两个侧面上均设置有滑轮，所述滑轮对称设置在所述抽拉板的长度方向的两个侧面上，且所述滑轮滑动设置在与其临近的所述滑道内；所述滑轮的外径大于所述圆形孔道的直径；所述抽拉板可通过所述滑轮在所述圆形孔道内转动而反向翻转到所述桌面上；在所述桌面的中部开设有圆孔，圆孔内设置有气缸，所述气缸的伸出端可穿出所述圆孔；所述抽拉板可反向翻转至所述桌面上方由所述气缸的伸出端支撑。

以上所述的多媒体教学讲台，在应用中教师可靠在椅背上将抽拉板拉出来，注意不要拉到圆形孔道位置处，然后将笔记本电脑放置在抽拉板上，就可以延长桌面的支撑面积，实现了靠着椅背上课教学的目的。当然了，在教师需要为同学们使用投影仪播放教学幻灯片或者影片时，只需要将抽拉板上设置的滑轮拉出到圆形孔道内，以圆形孔道为转动轴，就可以反向翻转所述抽拉板，抽拉板翻转后，由气缸的伸出端支撑，调节抽拉板与桌面的夹角只需要调节气缸的伸出长度即可。

为了在抽拉板拉出桌面的长边后在高度方向上更稳定，避免出现抽拉板拉出后抽拉板为倾斜面而影响笔记本电脑的放置安全性，可以采用的技术方案是，所述抽拉板的上表面上设置有弹性垫块，所述弹性垫块位于所述抽拉板上表面的里侧边沿位置。

进一步改进的技术方案还包括，所述弹性垫块的数量至少为三个，多个所述弹性垫块之间的连线为折线。

为了可以实现气缸的伸出高度可以精准调节(采用小气量输入气缸的进气口对气缸的伸出端微量上升实现)，可以选用的技术方案是，所述气缸的进气口通过气管连接充气胶囊，在所述充气胶囊的尾部设置有尾部单向阀。

以上所述的气缸的进气结构与血压计进气结构相同。

进一步改进的技术方案还包括，与所述气缸的进气口相连的气管上还设置有泄压阀。

由于在课堂教学中，老师在演示课件时通常都是站立的，因为这样讲课更加形象。然而如果老师站立着讲课，就会出现讲台上放着的笔记本电脑低于老师胳膊自然下垂的位置高度，不便于操作笔记本电脑，为此可以选择的技术方案是，所述桌面上通过至少三个立柱支撑起一个能够放置笔记本电脑的小桌面。

小桌面的尺寸大于笔记本电脑的尺寸。

进一步改进的技术方案包括，所有的所述立柱均是可伸缩结构。

进一步改进的技术方案包括，所述立柱可伸缩的高度范围是0～30cm。

为了能够使得抽拉板与气缸的伸出端很好地结合在一起，可以选择的技术方案是，所述气缸的伸出端设置有磁铁，所述抽拉板上与所述气缸的伸出端相应位置设置有铁块。

为了使得投影仪可以稳固地放置在抽拉板上而不易滑落以及笔记本电脑不易滑动，可以采用的技术方案是，所述抽拉板的正面和背面均设置有防滑纹。

本实用新型具有的有益效果包括：

在教师上课累了的时候可以拉开抽拉板将笔记本电脑放置在上面，而靠在椅背上工作；当需要演示幻灯片或者影片时，可以通过翻转抽拉板，将笔记本电脑放置在上面，通过调节气缸伸出端的高度调节投影仪的角度，可实现微调，便于调节到合适位置；当演示幻灯片时，还可以将笔记本电脑放置在小桌面上，便于教师对笔记本电脑操作，避免了弯腰操作的疲惫。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型在教师倚靠在椅背上教学时一种实施方式的结构示意图；

图2是本实用新型在教师应用投影仪教学时的一种实施方式的结构示意图；

图3是图1和图2中为气缸充气部分的结构示意图；

图4是图1和图2中的导轨的截面图。

附图标记说明如下：

1、桌腿；2、桌面；3、导轨；4、滑道；5、圆形孔道；6、抽拉板；7、滑轮；8、圆孔；9、气缸；10、弹性垫块；11、气管；12、充气胶囊；13、尾部单向阀；14、泄压阀；15、小桌面；16、立柱；17、磁铁；18、铁块；19、防滑纹。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本发明的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本发明所保护的范围。

如图1、图2、图3所示，本实用新型提供了一种多媒体教学讲台，包括桌腿1和桌面2，所述桌面2中部的下侧面上设置有两条相互平行的导轨3，所述导轨3的长度方向与所述桌面2的长边垂直且所述导轨3延伸超出所述桌面2的长边；所述导轨3的中部开设有供滑轮7滑动的滑道4，且所述滑道4一直延伸至所述桌面2的长边处后转换为与所述滑道4相连通的圆形孔道5；还包括抽拉板6，所述抽拉板6的宽度小于两条导轨3之间的距离，且所述抽拉板6的长度方向的两个侧面上均设置有滑轮7，所述滑轮7对称设置在所述抽拉板6的长度方向的两个侧面上，且所述滑轮7滑动设置在与其临近的所述滑道4内；所述滑轮7的外径大于所述圆形孔道5的直径；所述抽拉板6可通过所述滑轮7在所述圆形孔道5内转动而反向翻转到所述桌面2上；在所述桌面2的中部开设有圆孔8，圆孔8内设置有气缸9，所述气缸9的伸出端可穿出所述圆孔8；所述抽拉板6可反向翻转至所述桌面2上方由所述气缸9的伸出端支撑。

所述桌面2上通过四个立柱16支撑起一个能够放置笔记本电脑的小桌面15。立柱16均是可伸缩结构，可伸缩的高度范围是0～30cm。

所述气缸9的伸出端设置有磁铁17，所述抽拉板6上与所述气缸9的伸出端相应位置设置有铁块18。

所述抽拉板6的背面均设置有防滑纹19。

如图4所示，所述气缸9的进气口通过气管11连接充气胶囊12，在所述充气胶囊12的尾部设置有尾部单向阀13；与所述气缸9的进气口相连的气管11上还设置有泄压阀14。

实施例一：

如图1所示，在应用中教师可靠在椅背上将抽拉板6拉出来，注意不要拉到圆形孔道5位置处，然后将笔记本电脑放置在抽拉板6上，就可以延长桌面2的支撑面积，实现了靠着椅背上课教学的目的。如图2所示，在教师需要为同学们使用投影仪播放教学幻灯片或者影片时，只需要将抽拉板6上设置的滑轮7拉出到圆形孔道5内，以圆形孔道5为转动轴，就可以反向翻转所述抽拉板6，抽拉板6翻转后，由气缸9的伸出端支撑，调节抽拉板6与桌面2的夹角只需要调节气缸9的伸出长度即可。

实施例二：

本实施例与实施例一的区别仅在于，所述抽拉板6的上表面上设置有弹性垫块10，所述弹性垫块10位于所述抽拉板6上表面的里侧边沿位置(如图1中所示)。本实施例中的弹性垫块10的数量为三个，三个弹性垫块10之间的连线为折线，如果两两相连可构成三角形，多个点分布防止晃动效果更好。

本实施例解决的问题是，为了在抽拉板6拉出桌面2的长边后在高度方向上更稳定，避免出现抽拉板6拉出后抽拉板6为倾斜面而影响笔记本电脑的放置安全性。

以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。