本实用新型实施例涉及桌子技术领域，具体涉及一种防睡课桌。
背景技术：
课桌是学校供学生学习的桌子统称。课桌凳的功能尺寸标准，主要依据我国近年的人体测量资料和专门调查，由卫生部提出，由国家质检总局于2002年重新修订颁布—GB/T3976—2002，国标第三篇中规定：在高等院校中只设一种高度的课桌椅，男女通用，品种如下：a)固定式课桌椅(适用于阶梯教室，也适用于坡面或平面教室)；b)非固定式课桌和课椅(适用于平面教室，课桌单人用或双人用)。正因为只设一种高度课桌，男女通用，可能造成部分学生使用时不舒服，容易引起疲劳，除此之外加上学生熬夜、睡眠不足等原因，导致课堂睡觉已经成为高校一种普遍现象，严重影响课堂教学秩序、效率和老师上课的积极性，解决这个问题已迫在眉睫。
目前现有的防瞌睡桌子，包括桌面和桌腿，所述桌面上表面安装有压力传感器，桌面内部固定安装有语言提醒系统，所述压力传感器通过信号线与语言提醒系统的开关连接。所述语言提醒系统包括蓄电池、开关、声敏芯片,所述开关通过导线与蓄电池和声敏芯片连接。通过语言提醒系统提醒同学上课不要趴在桌子上，防止瞌睡，提高学习效率。
现有专利技术的缺点是装有语言提醒系统，语言提醒系统严重影响课堂秩序。
技术实现要素：
本实用新型提供一种防睡课桌，通过微型处理器对压力值的判断，对学生趴睡程度采取差异化对待，而不是一刀切，即采用警示灯和震动，可以大大减少影响其他同学和突然出现与本课堂无关的语音，以保证正常课堂秩序。
本实用新型防睡课桌的技术方案包括：
桌面和桌腿，还包括压力传感器、微型处理器和警示灯；
所述压力传感器与所述微型处理器连接，用于将采集到的初次压力值发送至所述微型处理器；
所述微型处理器还与所述警示灯连接，用于当获取到的所述初次压力值大于设定压力值时，控制警示灯亮。
优选的，
当所述警示灯亮后，且所述微型处理器获取到的再次压力值小于所述设定压力值时，所述警示灯灭。
优选的，
所述防睡课桌还包括与所述微型处理器连接的震动器，当所述警示灯亮后，且所述微型处理器获取到的再次压力值仍大于所述设定压力值时，所述微型处理器控制所述震动器震动。
优选的，
所述压力传感器位于所述桌面的外表面。
优选的，
所述警示灯位于所述桌面的外表面。
优选的，
所述桌腿上设有供所述桌面上下滑动的滑槽，当所述警示灯亮后，且所述微型处理器获取到的再次压力值仍大于所述设定压力值时，所述微型处理器控制所述桌面沿所述滑槽上下滑动。
优选的，
所述桌面为矩形。
优选的，
当所述桌腿数量为四个时，每一所述桌腿上均设有滑槽，所述桌面呈水平状态沿所述滑槽上下滑动。
优选的，
当所述桌腿数量为四个时，所述桌面的两个相邻的端点分别固定在其中两个所述桌腿上，另外两个所述桌腿上设有滑槽，所述桌面呈倾斜状态沿所述滑槽上下滑动。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。
图1为本实用新型实施例一种防睡课桌的结构图。
具体实施方式
本实用新型提供一种防睡课桌，通过微型处理器对压力值的判断，对学生趴睡程度采取差异化对待，而不是一刀切，即采用警示灯和震动，可以大大减少影响其他同学和突然出现与本课堂无关的语音，以保证正常课堂秩序。
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型一种防睡可桌的技术方案包括：
桌面1、桌腿2、压力传感器3、微型处理器和警示灯4，压力传感器3和警示灯4位于桌面1的外表面，微型处理器位于桌面1的内部；
压力传感器3与微型处理器连接，用于将采集到的初次压力值发送至微型处理器；
微型处理器还与警示灯4连接，微型处理器用于获取压力传感器3采集到的初次压力值并判断其是否大于设定压力值，当获取到的初次压力值大于设定压力值时，控制警示灯4亮。设定压力值可在具体应用中进行设定。当警示灯4亮后，且微型处理器获取到的再次压力值小于设定压力值时，警示灯灭。
在上述防睡课桌的技术方案中，防睡课桌还包括与微型处理器连接的震动器，当警示灯4亮后，且微型处理器获取到的再次压力值仍大于设定值时，微型处理器控制震动器震动。
本实用新型涉及一种防睡课桌，基本思路是通过压力传感器—微型处理器—警告灯—震动马达：当超过正常听课双手放在桌子上的设定压力值时，首先亮起警告灯(提醒学生)，恢复正常压力，警告灯熄灭；当压力再大于某一设定压力值时(学生趴在桌子上的压力)，桌面就会震动，致使学生无法入睡，必须全身离开桌面，桌面才会停止震动。
当学生上课时有睡意时或者坐姿不正确时导致压力超过正常听课双手放在桌子上的压力时，首先亮起警示灯4，而不是直接发出语言提醒。如学生如在警示灯4提醒下，恢复正常坐姿，保持正常听课，几乎不会影响课程秩序。相反如学生无法克服睡意而置警示不顾，继续趴在桌子上睡觉，经过微型处理器判断会立刻启动震动器进行震动，以阻止学生睡觉，区别于现有技术中没有对学生睡觉程度判断，一刀切，震动比起语言提醒，更加能有效阻止学生入睡，同时大大减少对课堂教学秩序影响和学生范围的影响。
此外，除了可设置震动器进行防睡课桌的震动外，桌腿2上还可设有供桌面1上下滑动的滑槽，当警示灯4亮后，且微型处理器获取到的再次压力值仍大于设定值时，微型处理器控制桌面1沿滑槽上下滑动。
下面以桌面1为矩形和桌腿2的数量为四个进行举例说明。当桌腿2的数量为四个时，每一桌腿2上均设有滑槽，则桌面1呈水平状态沿滑槽上下滑动；或当桌腿2的数量为四个时，桌面1的两个相邻的端点分别固定在其中两个桌腿2上，另外两个桌腿2上设有滑槽，桌面1呈倾斜状态沿滑槽上下滑动。
以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。