专利名称：螺旋教学系统的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种教学系统，具体涉及一种螺旋教学系统。
背景技术：
在教学中，当一门课程学完后，问起学生的学习收获，往往都觉的不理想。这一现 象，引起我们的思考。这是什么原因造成的呢？通过分析，虽然原因很多，但总的说来有两 个方面的原因，一是老师教的问题；二是学生学的问题。当学生愿意学习的情况下，老师想 办法教好书，是提高教学效果的重要手段。因此，切合实际地研究教学方法，是提高教学质 量的基础性工作。 面对课程内容的特点以及学生的学习状况，必须研究有效的教学方式，才能不断 提高教学质量。
发明内容
本发明提供了一种能提高教学质量的螺旋教学系统。
本发明是这样实现的 —种螺旋教学系统，包括如下的几个模块
—、课程划分模块，将课程按照难易级别划分成不同的等级；
二、课时设定模块，根据不同等级的课程设定不同的课时；
三、效果评估模块，对教学效果进行评估； 四、课程反馈模块，根据评估结果，确定是否增加课时重复学习； 五、层级递进模块，根据评估效果，确定进入层级递进模块，进入下一阶段的学习。 更进一步的方案是课程划分模块，将课程划分为以下四个方面的内容，一是基础
内容，即涉及课程的最简化的具有整体概念的内容；二是中级内容，即涉及课程的整体内
容；三是高级内容，即涉及课程的整体内容提炼出来的关于事物本质特征的内容；四是核
心内容，即完成系统的课程整体内容学习后，归纳出的涉及课程的核心内容。
更进一步的方案是四部分内容课时按照i :2:8: 3的比例安排时间。 更进一步的方案是所述的评估模块，将按照百分分值进行考核后的考核分数 取算术平均值，并根据课程专家按照难易情况设定考核的难度系数，难度系数从低到高为 0. 8 1. 2，用平均分数乘以难度系数得本次考核的考核分，当考核分大于等于70时，即可 进入下一阶段的学习。 更进一步的方案是课程反馈模块在考核分小于70分时，返回增加考核阶段的学
习课时，学习课时按照
(70-考核分)
i^5
x该阶段原设定课时
的公式计算c 使用本系统，可以根据需要将课程进行分解，简单地设定出各阶段课程所需的教 学实践和达成的效果，并能够根据测验情况随时调整教学时间，从而可以保证教学效果。同 时，各阶段可以反复进行，强化学生的记忆。
具体实施例方式
—种螺旋教学系统，包括如下的几个模块 —、课程划分模块，课程划分模块，将课程划分为以下四个方面的内容，一是基础 内容，即涉及课程的最简化的具有整体概念的内容；二是中级内容，即涉及课程的整体内 容；三是高级内容，即涉及课程的整体内容提炼出来的关于事物本质特征的内容；四是核 心内容，即完成系统的课程整体内容学习后，归纳出的涉及课程的核心内容； 二、课时设定模块，四部分内容课时按照i :2:8: 3的比例安排时间； 三、效果评估模块，对教学效果进行评估，将按照百分分值进行考核后的考核分数
取算术平均值，并根据课程专家按照难易情况设定考核的难度系数，难度系数从低到高为 0. 8 1. 2，用平均分数乘以难度系数得本次考核的考核分，当考核分大于等于70时，通过
层级递进模块进入下一阶段的学习； 四、课程反馈模块，根据评估结果，在考核分小于70分时，返回增加考核阶段的学
〔70-考核分)
习课时，学习课时按照
100
《该阶段原设定课时
的公式计算； 五、层级递进模块，根据评估效果，确定进入层级递进模块，进入下一阶段的学习。
以螺旋进度教学系统在《建筑工程预算》课教学过程中的应用如下
《建筑工程预算》是建筑管理类各专业的主干课程。该课程主要解决如何确定建筑 工程造价的理论与实践问题。该课程的特点是教学内容多，学习时间长，要求学生完成的 技能训练内容多，需要反复练习才能达到目的。该门课程如果按常规的教学方法进行教学， 从头到尾地讲课和练习，往往收不到明显的效果。当采用螺旋进度教学法进行教学后，学生 的学习质量有了明显的提高。通过课堂调查，该方法在课程的教学中收到了较好的效果。
运用螺旋教学系统课程划分模块，将《建筑工程预算》课程划分为如下的四个方面 的内容一是基础内容，即简单预算内容，二是中级内容，即该课程的主体预算内容，三是高 级内容，即涉及课程的整体内容提炼出来的关于事物本质特征的内容，主要是完善预算和 巩固预算内容，四是核心内容，即初步实践和完整实践内容。
四个方面的内容具体细化如下 简单预算内容包括建筑工程预算原理与建筑工程预算简例，主要了解建筑工程
预算由哪些费用构成，如何计算这些费用，编制建筑工程预算的主要步骤等等内容。
主体预算内容包括通过讲解100m2左右建筑面积的建筑工程预算编制过程，介绍
预算定额的应用方法，讲解基础、墙体、屋面、地面等基本工程量计算方法，介绍费用计算主
要过程等。要求学生掌握使用预算定额的基本方法，掌握施工图预算中主要工程量计算方
法，掌握费用计算的主要步骤。 完善预算和巩固预算内容包括通过编制2000m2左右建筑面积的建筑工程预算， 主要内容是扩展工程量计算，不断介绍工程量计算方法。在加强工程量计算的练习的同时 弥补识图能力的不足，通过工程量计算提高识图能力。通过选用的施工图编制建筑工程预 算，掌握更多的工程量计算方法，进一步掌握费用计算程序是该层面的主要工作。并通过学 生完成课外建筑工程预算编制连贯作业的要求，在老师的辅导下，强化工程量计算的训练， 在训练中更多、更好地掌握工程量计算方法和各项费用的计算方法，建立编制建筑工程预算的完整概念，巩固编制建筑工程预算的方法。 初步实践和完整实践内容包括要求学生在老师的指导下基本独立完成建筑工程 预算编制的连贯作业，进行编制施工图预算全过程的初步实践。该项实践强化了预算编制 全过程的实践，提供解决了书本中没有提到的方法而在实践中需要自己处理问题的机会。 该实践过程进一步强化了识图能力的训练、工程量计算能力的训练、预算定额应用能力的 训练、完整预算编制能力的训练。并通过建筑工程预算编制、装饰工程预算编制、水电安装 工程预算编制、建筑工程工程量清单报价、装饰工程工程量清单报价、水电安装工程工程量 清单报价等内容的训练，让学生独立完成建筑工程预算的编制，进行编制预算全过程的综 合实践，是要达到课程目的的核心内容。 通过螺旋教学系统中的课时设定模块，将上面四个部分的课时按照比例安排时 间。由于本课程共有学时60个，因此，四部分的学时分别为4个、8个、32个和12个，多余 4个学时机动，当其中部分内容学时不够时，可以适当调整。 在每部分内容完成后，进行考核，并通过效果评估模块进行教学效果评估。考核 分数可以笔试，也可以实践操作，考核分数通过计算后，如果超过70分，则该部分内容教学 完成，通过层级递进模块，自动进入下一部分学习内容，如果低于70分，则通过课程反馈模 块，计算增加课时，重新安排部分课时进行补充学习。 该螺旋教学系统，可以将一门较复杂的课程，从简单内容的分析讲解开始，分层递 进，逐渐增加内容和加大难度，反复学习和练习，从而达到在方法和技能上掌握好全部学习 内容的目的。该方法在教学实践中的应用，可取得较好的效果。
权利要求
一种螺旋教学系统，其特征在于该系统包括如下的几个模块一、课程划分模块，将课程按照难易级别划分成不同的等级；二、课时设定模块，根据不同等级的课程设定不同的课时；三、效果评估模块，对教学效果进行评估；四、课程反馈模块，根据评估结果，确定是否增加课时重复学习；五、层级递进模块，根据评估效果，确定进入层级递进模块，进入下一阶段的学习。
2. 根据权利要求1所述的螺旋教学系统，其特征在于所述的课程划分模块，将课程划 分为以下四个等级方面的内容，一是基础内容，即涉及课程的简化的具有整体概念的内容； 二是中级内容，即涉及课程的整体内容；三是高级内容，即涉及课程的整体内容提炼出来的 关于事物本质特征的内容；四是核心内容，即完成系统的课程整体内容学习后，归纳出的涉 及课程的核心内容。
3. 根据权利要求2所述的螺旋教学系统，其特征在于所述的四个等级方面的内容按照i : 2 : 8 : 3的比例安排教学课时。
4. 根据权利要求1所述的螺旋教学系统，其特征在于所述的效果评估模块，是将按照 百分分值进行考核后的考核分数取算术平均值得平均分数，并根据课程专家按照难易情况 设定该考核的难度系数，难度系数从低到高为0. 8 1. 2，用平均分数乘以难度系数得本次 考核的考核分，当考核分大于等于70时，即可进入下一阶段的学习。
5. 根据权利要求4所述的螺旋教学系统，其特征在于课程反馈模块 在考核分小于70分时，返回设定增加考核阶段的学习课时，学习课时按照(70-考核分)100、该阶段原设定课时的公式计算'
全文摘要
本发明公开了一种螺旋教学系统，包括如下的几个模块1.课程划分模块，将课程按照难易级别划分成不同的等级；2.课时设定模块，根据不同等级的课程设定不同的课时；3.效果评估模块，对教学效果进行评估；4.课程反馈模块，根据评估结果，确定是否增加课时重复学习；5.层级递进模块，根据评估效果，确定进入层级递进模块，进入下一阶段的学习。使用本系统，可以根据需要将课程进行分解，简单地设定出各阶段课程所需的教学实践和达成的效果，并能够根据测验情况随时调整教学时间，从而可以保证教学效果。同时，各阶段可以反复进行，强化学生的记忆。
文档编号G09B5/00GK101719319SQ20091025400
公开日2010年6月2日 申请日期2009年12月9日 优先权日2009年12月9日
发明者袁建新 申请人:袁建新