专利名称：儿童学算术智能积木的制作方法
技术领域：
本发明涉及儿童智能积木玩具。具体涉及儿童利用玩积木的形式从中学习算术的智能玩具。
背景技术：
儿童初学算术时，兴趣不浓，很不容易学会，计算能力不能快速提高，家长感觉很辛苦，教的效果总是不好，有时因事务忙顾不得教孩子学算术，在没人教的情况下，孩子更不会自己学算术，即使学了也不知算的对与错。
发明内容
本发明的目的在于针对上述问题，提供一种带有20以内的数字、“ + ”号、号、“=”号的儿童智能积木，该智能积木能使儿童玩中学，学中玩，对学算术有兴趣。在没人教的情况下也能自学自练，并且知道算的对与错，减轻家长教孩子的辛苦，辅助家长快速提高儿童初步计算能力。实现上述目的的技术方案是儿童学算术智能积木，它包括有积木和积木盒。积木有42个，宽度和高度完全相同。42个积木分为四个系列，每个系列用不同的颜色区分。第一系列10个积木分别标有I至10的数字；第二系列10个积木也分别标有I至10的数字；第三系列20个积木分别标有I至20的数字；第四系列2个积木，一个积木的上面标有“ + ”号，下面标有号，另一个积木标有“=”号。第一系列中的10个积木的长度各不相同，根据积木盒长度的需要，确定标有数字I的积木长度后，按I至10的顺序，顺次递增一个定值，使10个积木的长度成为等差数列的形式。定值根据需要确定大小，便于儿童在演示过程中能明显区分对与错。第二系列中的10个积木的长度也各不相同，与第一系列中数字相对应的积木的长度完全相同。第三系列中的20个积木长度也各不相同，标有数字20的积木长度与第一系列中标有I的积木长度相同，然后按20至I的顺序递增与第一系列相同的定值，使20个积木的长度也成为等差数列的形式；第四系列的“ + ”号、“=”号两个积木的长度可根据需要随意设计。积木盒里用固定框分隔成条形空格，再用隔离框将条形空格分割成两个区域，其中一个区域为存放积木的区域，另一个区域为计算演示区域，计算演示区的长度=第一系列中标有数字10的积木长度X2+ “ + ”号积木长度+ “ = ”号积木长度+第三系列中标有数字20的积木长度。本发明积木与积木盒结合在一起，通过演示操作具备使儿童对学算术增加兴趣，能够帮助家长提高教孩子学算术的效率，能够让儿童在无人教的情况下也能自学自练，并且还知道自己算的对与错，能够加快提高儿童计算能力等特点。
结合附图对本发明的具体实施方式
进行说明 如附图，本儿童学算术智能积木包括有积木和积木盒。积木分为四个系列,第一系列从I至10的10个积木1，第二系列从I至10的10个积木2，第三系列从I至20的20个积木3，第四系列“ + ”号、“=”号2个积木4，积木盒5内用固定框6等隔离成条形空格，再用隔离框7将条形空格分割成积木存放区8和计算演示区9。本发明具体实施时在积木存放区8中取出要用的数字积木和“ +”积木，
放在计算演示区9中，摆成加法或减法算式形式，加法用I、2中的积木数字作两个加数，3中 积木数字只能作“和”。减法只能用3中的积木数字作被减数，1、2中的积木数字作减数或差，当计算正确时，积木正好镶满演示区的空格，当计算出现错误时，要么装不进去，要么装不满。
权利要求
1.儿童学算术智能积木，它包括积木系列⑴、系列⑵、系列⑶、系列(4)，其特征是积木系列(I)、系列(2)、系列(3)、系列(4)中的每个积木长度设计所遵循的本发明规律。
2.儿童学算术智能积木还包括积木盒(5)，其特征是在积木盒(5)中计算演示区域(9)的长度设计所遵循的本发明规律。
全文摘要
本发明提供了儿童利用玩的方式从中学习20以内加减法的智能积木。积木与积木盒结合在一起，通过演示操作具备使儿童对学算术增加兴趣，能帮助家长提高孩子学算术的效果，能够让儿童在无人教的情况下也能自学自练，并且知道算的正确与不正确，能够加快提高儿童计算能力。
文档编号G09B19/22GK102750855SQ20111010996
公开日2012年10月24日 申请日期2011年4月18日 优先权日2011年4月18日
发明者沈鹏 申请人:沈鹏