专利名称：一种能辅助提问问题的黑板擦的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及黑板擦，具体涉及一种能辅助提问问题的黑板擦。
背景技术：
黑板擦是教学中常用工具之一，除了擦黑板，一般没有其它用途，学生在上课时有个特点，就是在回答完老师提问的某一个问题后就觉 得不会再提问他了，就容易开小差，不集中精力听课。
发明内容本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供了一种能辅助提问问题的黑板擦。本实用新型是通过以下技术方案予以实现一种能辅助提问问题的黑板擦，包括擦块、擦板、空壳、小球，其特征在于所述擦块、空壳分别固定在擦板的两面。所述空壳是密封透明的，其中大隔板将空壳等分成两个大腔室，每个大腔室内均有一个小球，且每个大腔室又被数个小隔板等分成数个敞口互通的小腔室，并在这些小腔室上依次标记数字O、I、2、3、4……，小球在大腔室、小腔室的空间中均可滚动。在语文、英语、政治等教学过程中，该黑板擦除了可以擦黑板外，教师需要提问问题时，用手摇晃几下该黑板擦，使小球在腔室内做无规律的滚动，根据两个小球最终所在腔室的数字组合，再结合本班学生的编号，让符合这个数字组合的同学来回答问题，使得每个学生时时集中精力听课，即使上次回答完老师的问题后也不敢走神，否则就不能回答出老师下次所提问的问题，从而提高了教学效率。另外本实用新型结构简单、制造成本和使用成本都比较低，制造容易，极易推广。尽管上面结合附图对本实用新型的优选实施例进行了描述，但是本实用新型并不局限于上述的具体实施方式
，上述的具体实施方式
仅仅是示意性的，并不是限制性的，本领域的普通技术人员在本实用新型的启示下，在不脱离本实用新型宗旨和权利要求所保护的范围情况下，还可以作出很多形式的具体变换，这些均属于本实用新型的保护范围之内。
图I为本实用新型的侧面示意图图2为本实用新型空壳面结构示意图图中，I-擦块，2-擦板，3-空壳，4-小球，5-大隔板，6-小隔板。
具体实施方式
以下结合附图说明和具体实施方式
对本实用新型作进一步的详细描述如图I、图2所示，一种能辅助提问问题的黑板擦，包括擦块I、擦板2、空壳3、小球4，其特征在于所述擦块I、空壳3分别固定在擦板2的两面。[0014]所述空壳3是密封透明的，其中大隔板5将空壳3等分成两个大腔室，每个大腔室内均有一个小球4，且每个大腔室又被数个小隔板6等分成数个敞口互通的小腔室，并在这些小腔室上依次标记数字0、1、2、3、4……，小球4在大腔室、小腔室的空间中均可滚动。在教学中，该黑板擦除了可以擦黑板外，教师需要学生回答问题时，用手摇晃几下该黑板擦，使小球4在腔室内做无规律的滚动，根据两个小球4最终所在腔室的数字组合， 再结合本班学生的编号，就可以让符合这个数字组合的同学来回答问题，使得学生时时集中精力听课，从而提1 了教学效率。
权利要求1.一种能辅助提问问题的黑板擦，包括擦块(I)、擦板(2)、空壳(3)、小球(4)，其特征在于所述擦块(I)、空壳(3)分别固定在擦板(2)的两面。
2.根据权利要求I所述的一种能辅助提问问题的黑板擦，其特征在于所述空壳(3)是密封透明的，其中大隔板(5)将空壳(3)等分成两个大腔室，每个大腔室内均有一个小球(4)，且每个大腔室又被数个小隔板(6)等分成数个敞口互通的小腔室，小球(4)在大腔室、小腔室的空间中均可滚动。
专利摘要一种能辅助提问问题的黑板擦，包括擦块、擦板、空壳、小球，其特征在于所述擦块、空壳分别固定在擦板的两面，空壳是密封透明的，其中大隔板将空壳等分成两个大腔室，每个大腔室内均有一个小球，且每个大腔室又被数个小隔板等分成数个敞口互通的小腔室，并在这些小腔室上依次标记数字0、1、2、3、4……，小球在大腔室、小腔室的空间中均可滚动；在语文、英语、政治等科目的教学中，该黑板擦除了可以擦黑板外，教师需要提问问题时，用手摇晃该黑板擦，使小球在腔室内做无规律的滚动，根据两个小球最终所在腔室的数字组合，再结合本班学生的编号，让符合这个数字组合的同学来回答问题，这样使得每个学生时时集中精力听课，提高了教学效率。
文档编号B43L21/00GK202463365SQ20122005866
公开日2012年10月3日 申请日期2012年2月22日 优先权日2012年2月22日
发明者朱信留 申请人:朱信留