专利名称：一种立体几何教学模型的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学用具制造技术领域，具体来说是一种立体几何教学模型的技术改进。
背景技术：
中学立体几何有二个重要的教学要点，要点一是认识常见的空间几何体。要点二是学习点、线、面之间的位置关系。 传统的教学模型皆为实心型模型，仅适用于“认识空间几何体”这一教学要点，其缺点是没有点、线元素，仅有外表面，在点、线、面关系的教学中不适用。实心型模型是一个封闭结构，不能展示几何体内部的点、线、面元素，而立体几何的教学不能缺少几何体内部的点、线、面元素。因而设计一种结构紧凑、构思巧妙、方便实用、可以直观地表达立体几何边框线之间的互相关系以更好地帮助学生理解的立体几何教学模型是本实用新型构思所在。
发明内容本实用新型的目的是克服上述现有技术的缺点，提供一种结构紧凑、构思巧妙、方便实用模型，直观地表达空间几何体点、线、面之间的关系，帮助学生理解和掌握的立体几何知识。本实用新型可以通过以下技术方案来实现本实用新型公开了一种立体几何教学模型，该立体几何教学模型包括至少由6条边框组成的空间几何体线框式模型。若边框的数量为6条，6条边框组成四面体空间几何体线框式模型，即三棱锥体；如各边框的长度相等，6条边框组成正四面体空间几何体线框式模型，即正三棱锥体。若边框的数量为12条，12条边框组成六面体空间几何体线框式模型，即长方体、正方体或平行六面体线框式模型；如边框的长度相等，12条边框组成正六面体、正方体线框式模型。所述的边框外表涂覆油漆层，使之更加美观大方得体。本实用新型构思在中学立体几何教学中，在两个教学要点上都能起到很好的作用。本实用新型构思可延伸至15个立体几何体上，都是课本上介绍的常见几何形体，包括棱台、棱锥、棱柱、长方体、正方体、正四面体等等，在空间几何体的教学中能给学生具体、生动、直观的展示。与传统实心封闭结构模型相比，本实用新型的优点之一是能展示点、线、面全部教学元素，在点、线、面之间的位置关系的教学中能起到独特的作用。优点之二是线框式模型没有多余材料阻挡视线，有利于学生观察点、线、面的位置关系。优点之三是内部呈开放式，可以很方便地增加辅助线。辅助线可以使用竹签、橡皮筋，随手可得，成本低廉，操作简单。这样作辅助线操作简单，容易理解和掌握。采用竹签作为辅助线，竹子有一点弹性，本实用新型是框架式结构，也有一点弹性，竹签可以很轻松的、牢固地卡在模型中。利用这些辅助线，本实用新型可以构建成各种常用的教学模型，演示立体几何中大部分定理、定律、定义，也可以构成与练习题图形相配套的实体模型。本实用新型与现有技术相比有如下优点本实用新型避免了现有技术中实心结构出现遮挡点、线、面等教学元素的情况，直观地演示空间几何体的点、线、面关系，以帮助学生更好地理解和掌握立体几何知识，其结构简单，构思巧妙，方便实用，适合普遍推广使用。
附图I为本实用新型呈正三棱锥体空间几何体线框式模型；附图2为本实用新型呈长方体空间几何体线框式模型；附图3为本实用新型呈正方体空间几何体线框式模型。
具体实施方式
下面将结合说明书附图来对本实用新型作进一步描述如附图I、附图2及附图3所示，本实例公开了 一种立体几何教学模型，该立体几何教学模型包括至少由6条边框a组成的空间几何体线框式模型。若边框的数量为6条，6条边框组成四面体模型；如各边框的长度相等，6条边框组成正四面体模型，如附图I所示。若边框的数量为12条，12条边框组成六面体模型，即长方体(如附图2所示)或正方体(如附图3)或平行六面体线框式模型；如边框的长度相等，12条边框组成正六面，或者正方体(如附图3)模型。所述的边框外表涂覆油漆层，使本教学模型更加美观大方得体。本实用新型包括至少由6条边框组成的空间几何体线框式模型，可以避免了现有技术中实心型模型出现的遮挡点、线、面等教学元素的情况，使学生直观地观察到空间几何体点、线、面之间的关系，帮助学生更好地理解和掌握立体几何知识，其结构简单，构思巧妙，非常方便实用，适合普遍推广使用。以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制；凡本行业的普通技术人员均可按说明书附图所示和以上所述而顺畅地实施本实用新型；但是，凡熟悉本专业的技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围内，可利用以上所揭示的技术内容而作出的些许更动、修饰与演变的等同变化，均为本实用新型的等效实施例；同时，凡依据本实用新型的实质技术对以上实施例所作的任何等同变化的更动、修饰与演变等，均仍属于本实用新型的技术方案的保护范围之内。
权利要求1.一种立体几何教学模型，其特征在于该立体几何教学模型包括至少由6条边框组成的空间几何体线框式模型。
2.根据权利要求I所述的立体几何教学模型，其特征在于所述的边框数量为6条，6条边框组成四面体空间几何体线框式模型。
3.根据权利要求2所述的立体几何教学模型，其特征在于所述的边框长度相等，6条边框组成正四面体空间几何体线框式模型。
4.根据权利要求I所述的立体几何教学模型，其特征在于所述的边框数量为12条，12条边框组成六面体空间几何体线框式模型。
5.根据权利要求4所述的立体几何教学模型，其特征在于所述的边框长度相等，12条边框组成正六面体空间几何体线框式模型。
6.根据权利要求I至5任一权利要求所述的立体几何教学模型，其特征在于所述的边框外表涂覆油漆层。
专利摘要本实用新型公开了一种立体几何教学模型，该立体几何教学模型包括至少由6条边框组成的空间几何体线框式模型。本实用新型包括至少由6条边框组成的空间几何体线框式模型，可以避免了现有技术中实心结构立体几何体的边框线出现遮挡情况，可以形象地说明立体几体边框的立体感及立体几何体的边线关系，使学生可以直观地观察到立体几何边框线之间的相互关系，以帮助学生更好地理解和掌握立体几何知识，其结构简单，构思巧妙，非常方便实用，适合普遍推广使用。
文档编号G09B23/04GK202816217SQ20122048907
公开日2013年3月20日 申请日期2012年9月24日 优先权日2012年9月24日
发明者叶倩颖 申请人:叶倩颖