一种用于儿童思维阶梯训练的操作板的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种用于儿童思维阶梯训练的操作板，包括底板、面板、学习卡和按钮，以儿童使用时的方向为参照方向，底板的右部与面板的右部之间、底板的上侧与面板的上侧之间、底板的下侧与面板的下侧之间分别对应连接，面板的中部和左部为空，底板的左端与面板的左端之间为用于插入学习卡的开口，面板的右部设置有滑槽，多个不同颜色的按钮分别安装在滑槽内并能够移动。本实用新型通过将开口设置于操作板的左端，儿童使用时从左端插入学习卡，其方式与传统阅读习惯一致，便于操作；通过将按钮排列在面板的右部，使用时只需在右侧左右移动或上下移动，答题时简单方便，有助于集中儿童精力，更好地学习，提高儿童思维阶梯训练的成效。
【专利说明】
【技术领域】
[0001] 本实用新型涉及一种儿童思维训练器材，尤其涉及一种用于儿童思维阶梯训练的 操作板。 -种用于儿童思维阶梯训练的操作板
【背景技术】
[0002] 近年来，随着人们生活水平和经济水平的不断提高，儿童教学用具的种类也越来 越多。早期的幼儿或儿童教学操作板，功能较为单一，而且通常形式较为固定，比如带磁性 的画板，儿童可使用不同颜色的磁铁标记答案，但画板的内容不能改变，而且答案需要家长 检查，类似这样的儿童教学操作板不具有可扩充性，而且较为笨重；另外也有纸质硬板，使 用铅笔或其他类型的笔进行标注，通过擦除，可以持续使用，但该操作方法比较麻烦，而且 使用几次后会出现不同程度的老化，并且这类纸板容易让儿童产生厌烦情绪。
[0003] 基于上述原因，市场上出现最新的操作板，主要由面板、底板、学习卡和多个不同 色彩的按钮组成，在面板与底板的一侧连接在一起，另一侧形成用于安装学习卡的开口，在 面板上设置滑槽，按钮可以在滑槽内移动。比如，如图1所示，专利号为"201020168089. X" 的实用新型专利，公开了一种操作板，其设置有面板12、基底板11 (即底板）及卡板（即学 习卡，图1中未示出），面板12与基底板11紧密结合在一起，卡板是活动的，可翻转并可替 换，且在卡板正面的左侧包括有问题，右侧是纵向排开的答案选项区，卡板背面是答案区， 对应与卡板正面的问题；面板12上另外组装有圆钮13 (即按钮），面板12上设有一供卡板 安置的开口 10及供圆钮13安装的滑槽14,通过圆钮13在滑槽14内的移动，使用者（儿 童）可以将圆钮13与卡板上答案选项进行配对，该基底板11的顶部有四弧形的四缘，面板 12及基底板11的四个角为圆角。上述操作板的缺陷在于：以儿童使用时的方向为参照方 向，用于安装卡板的开口 10位于上方，圆钮13位于面板12的底部，用于停留圆钮13的滑 槽14位于右侧，这种结构使儿童在使用时需要将彩色的圆钮13从面板12的底部移动到右 侦牝如果回答有误，修改答案时需要同时移动其他圆钮13,操作繁复，分散了儿童注意力，不 利于儿童学习；另外，上部开口插入学习卡的方式和上下翻页的学习方式违背了左右翻页 的阅读习惯，使用上给儿童带来了很大不便。 实用新型内容
[0004] 本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种符合儿童使用习惯的用 于儿童思维阶梯训练的操作板。
[0005] 本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：
[0006] -种用于儿童思维阶梯训练的操作板，包括底板、面板、学习卡和按钮，以儿童使 用时的方向为参照方向，所述底板的右部与所述面板的右部之间、所述底板的上侧与所述 面板的上侧之间、所述底板的下侧与所述面板的下侧之间分别对应连接，所述面板的中部 和左部为空，所述底板的左端与所述面板的左端之间为用于插入所述学习卡的开口，所述 面板的右部设置有滑槽，多个不同颜色的所述按钮分别安装在所述滑槽内并能够移动。
[0007] 使用时，儿童把学习卡从左端的开口插入操作板中，根据学习卡上的问题来移动 操作板上右部的按钮，使之与正确答案一一对应，从而达到锻炼儿童思维能力、动手能力、 开发儿童智力、完成阶梯训练的目的。
[0008] 为了实现不同按钮位于不同位置的滑槽内，所述滑槽由多个左右方向的横滑槽和 一个上下方向的纵滑槽组成，所述横滑槽与所述纵滑槽之间呈"十"字形相通连接，多个所 述横滑槽在上下方向并列排列，多个所述按钮分别安装于多个所述横滑槽的左端。
[0009] 进一步，为了便于学习卡的插入和取出，所述面板的右部左侧与所述底板之间形 成左端开口、右端闭口的用于安装所述学习卡的卡槽，所述卡槽的高度由左至右逐渐变小。 [0010] 优选地，为了提高学习卡插入后的稳定性，所述卡槽的内壁上设有多条上下方向 的凸纹。
[0011] 更具体地，所述卡槽在左右方向的截面为"U"形向左旋转90°后的形状。
[0012] 本实用新型的有益效果在于：
[0013] 本实用新型通过将开口设置于操作板的左端，儿童使用时从左端插入学习卡，其 方式与传统阅读习惯一致，便于操作，克服了传统操作板上端开口导致上下翻页的不便；通 过将按钮排列在面板的右部，使用时只需在右侧左右移动或上下移动，答题时简单方便，克 服了传统操作板按钮在底部、答题时需要从底部移动到右侧的缺点，有助于集中儿童精力， 更好地学习，提高儿童思维阶梯训练的成效。
【专利附图】
【附图说明】
[0014] 图1是传统操作板的立体结构示意图，图中以专利号为"201020168089. X"的实用 新型专利为例；
[0015] 图2是本实用新型所述用于儿童思维阶梯训练的操作板的主视结构示意图；
[0016] 图3是图2中的A-A剖视放大图；
[0017] 图4是图3中的B的放大图。
【具体实施方式】
[0018] 下面结合附图对本实用新型作进一步说明：
[0019] 说明：为了区分本实用新型所述操作板与传统操作板的结构，图2、图3和图4中 本实用新型所述操作板采用与图1中传统操作板对应部件不同标记的方式。
[0020] 如图2和图3所示，本实用新型所述用于儿童思维阶梯训练的操作板包括底板21、 面板22、学习卡（由于一般在使用时根据需要安装，所以图中未示出）和按钮23,以儿童使 用时的方向为参照方向，底板21的右部与面板22的右部之间、底板21的上侧与面板22的 上侧之间、底板21的下侧与面板22的下侧之间分别对应连接，面板22的中部和左部为空， 底板21的左端与面板22的左端之间为用于插入学习卡的开口 20,面板22的右部设置有 滑槽24,滑槽24由多个左右方向的横滑槽241和一个上下方向的纵滑槽242组成，横滑槽 241与纵滑槽242之间呈"十"字形相通连接，多个横滑槽241在上下方向并列排列，多个不 同颜色的按钮23分别安装于多个横滑槽241的左端并能够移动。
[0021] 如图3和图4所示，面板22的右部左侧与底板21之间形成左端开口、右端闭口的 用于安装学习卡的卡槽25,卡槽25在左右方向的截面为"U"形向左旋转90°后的形状，卡 槽25的高度由左至右逐渐变小，卡槽25的内壁上设有多条上下方向的凸纹251。
[0022] 结合图2、图3和图4,使用时，首先将学习卡从开口 10处由左至右插入直到推不 动为止，学习卡的右侧边缘与卡槽25内的凸纹251紧密接触，产生的摩擦力使学习卡安装 比较稳固，同时，由于凸纹较细，取出学习卡时也不需太大的力量即可取出。插入学习卡后， 儿童根据学习卡上的问题移动右部不同颜色的按钮23,使其在横滑槽241或纵滑槽242内 移动，改变按钮23在滑槽24内的位置，完成学习训练过程，所有移动按钮23的过程均在操 作板的右部完成，操作集中、方便、简单。
[0023] 上述实施例只是本实用新型的较佳实施例，并不是对本实用新型技术方案的限 制，比如：横滑槽241与纵滑槽242之间也可以采用非"十"字形结构，如采用"T"字形结 构，纵滑槽242上端留出一段也可完成按钮23的移动；卡槽25在左右方向的截面也可为 "V"形向左旋转90°后的形状；条状的凸纹251也可采用微小的凸点代替；只要是不经过创 造性劳动即可在上述实施例的基础上实现的技术方案，均应视为落入本实用新型专利的权 利保护范围内。
【权利要求】
1. 一种用于儿童思维阶梯训练的操作板，包括底板、面板、学习卡和按钮，其特征在于： 以儿童使用时的方向为参照方向，所述底板的右部与所述面板的右部之间、所述底板的上 侧与所述面板的上侧之间、所述底板的下侧与所述面板的下侧之间分别对应连接，所述面 板的中部和左部为空，所述底板的左端与所述面板的左端之间为用于插入所述学习卡的开 口，所述面板的右部设置有滑槽，多个不同颜色的所述按钮分别安装在所述滑槽内并能够 移动；所述滑槽由多个左右方向的横滑槽和一个上下方向的纵滑槽组成，所述横滑槽与所 述纵滑槽之间呈"十"字形相通连接，多个所述横滑槽在上下方向并列排列，多个所述按钮 分别安装于多个所述横滑槽的左端。
2. 根据权利要求1所述的用于儿童思维阶梯训练的操作板，其特征在于：所述面板的 右部左侧与所述底板之间形成左端开口、右端闭口的用于安装所述学习卡的卡槽，所述卡 槽的高度由左至右逐渐变小。
3. 根据权利要求2所述的用于儿童思维阶梯训练的操作板，其特征在于：所述卡槽的 内壁上设有多条上下方向的凸纹。
4. 根据权利要求3所述的用于儿童思维阶梯训练的操作板，其特征在于：所述卡槽在 左右方向的截面为"U"形向左旋转90°后的形状。
5. 根据权利要求2所述的用于儿童思维阶梯训练的操作板，其特征在于：所述卡槽在 左右方向的截面为"U"形向左旋转90°后的形状。
【文档编号】G09B19/00GK203894985SQ201420086588
【公开日】2014年10月22日 申请日期:2014年2月26日 优先权日:2014年2月26日
【发明者】宋健榕 申请人:宋健榕