本发明涉及教学教具领域，特别涉及一种语文教学用画线装置。
背景技术：
在学校的语文教学中，老师需要在田字格中示范书写汉字，画田字格时需要一条一条直线的画。
在实现本发明的过程中，发明人发现现有技术至少存在以下问题：
画线麻烦，浪费时间，教学效率低下，而且所画田字格不标准。
技术实现要素：
为了解决现有技术的问题，本发明实施例提供了一种语文教学用画线装置。所述技术方案如下：
本发明实施例提供了一种语文教学用画线装置，所述语文教学用画线装置包括画线装置本体、设置在所述画线装置本体内的旋转部、与所述旋转部装配的筒体、设置在所述筒体内的粉笔、平行设置在所述画线装置本体侧面的板擦、与所述画线装置本体端部连接的导向板；
所述筒体一端内壁设置有内螺纹，另一端部设置有开口，所述开口一侧套设有卡紧套；
所述导向板包括与所述画线装置本体连接的导向板本体、设置在所述导向板本体端部内的滑杆；所述导向板本体所在平面与所述筒体所在平面呈一定角度。
所述旋转部包括螺母、与所述螺母连接的螺杆。
所述螺杆外侧设置有外螺纹，所述螺杆穿过椭圆安装孔延伸设置至筒体端部。
所述画线装置本体为条状，所述画线装置本体包括设置在所述画线装置本体端面的刻度线、相互间隔均等距离设置在所述画线装置本体上的椭圆安装孔。
本发明实施例提供的技术方案带来的有益效果是：
通过设置旋转部，当粉笔过短时，转动旋转部，推动粉笔向前，节约粉笔；设置椭圆安装孔，便于调整旋转部之间所需距离；设置开口及卡紧套，便于筒体另一端内装设粉笔后对粉笔的卡紧；设置板擦，当画线错误时，可以用板擦进行擦除；设置导向板，起画线时的辅助支撑作用，有效提高老师的课堂教学效率。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明实施例提供的语文教学用画线装置的结构示意图；
图2是本发明实施例提供的语文教学用画线装置的侧视图；
图3是本发明实施例提供的语文教学用画线装置的俯视图；
图4是本发明实施例提供的语文教学用画线装置去除导向板后的剖视图；
图5是本发明实施例提供的筒体的结构示意图。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明实施方式作进一步地详细描述。
实施例
本发明实施例提供了一种语文教学用画线装置，参见图1至图5，所述语文教学用画线装置包括画线装置本体1、设置在画线装置本体1内的旋转部2、与旋转部2装配的筒体3、设置在筒体3内的粉笔4、平行设置在画线装置本体1侧面的板擦5、与画线装置本体1端部连接的导向板6。
具体地，画线装置本体1为条状，画线装置本体1包括设置在画线装置本体1端面的刻度线11、相互间隔均等距离设置在画线装置本体1上的椭圆安装孔12。
具体地，旋转部2包括螺母21、与螺母21连接的螺杆22，螺杆22外侧设置有外螺纹，螺杆22穿过椭圆安装孔12延伸设置至筒体3端部。
具体地，筒体3一端内壁设置有内螺纹，另一端部设置有开口31，开口31一侧套设有卡紧套32，便于筒体3另一端内装设粉笔4后对粉笔4的卡紧。
具体地，导向板6包括与画线装置本体1连接的导向板本体61、设置在导向板本体61端部内的滑杆62；导向板本体61所在平面与筒体3所在平面呈一定角度，滑杆62可在黑板上滑动，导向板6起画线时的辅助支撑作用。
其中，使用本发明时，旋转部2穿过画线装置本体1与带内螺纹的筒体3上部通过螺纹连接，根据画线装置本体1上的刻度线11，并利用椭圆安装孔12调整好旋转部2之间所需距离，拧紧旋转部2，将粉笔4套接在带内螺纹的筒体3下部，并可根据筒体3下部开口31及卡紧套32对粉笔进行卡紧，一横一竖在黑板上划线，即可快速画出所需田字格；当画线错误时，可以用板擦5进行擦除；当粉笔过短时，可以转动旋转部，推动粉笔向前，节约粉笔，且使用方便快捷。
本发明实施例提供的技术方案带来的有益效果是：
通过设置旋转部，当粉笔过短时，转动旋转部，推动粉笔向前，节约粉笔；设置椭圆安装孔，便于调整旋转部之间所需距离；设置开口及卡紧套，便于筒体另一端内装设粉笔后对粉笔的卡紧；设置板擦，当画线错误时，可以用板擦进行擦除；设置导向板，起画线时的辅助支撑作用，有效提高老师的课堂教学效率。
以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。