一种教学用平面图形演示器的制作方法

本发明涉及教学工具，具体为一种教学用平面图形演示器。

背景技术：

数学作为一门重要的学科，在学生的学习成绩中占有很大的分数比重，提高数学成绩对提高学生的综合成绩水平具有重要的作用，在中小学数学教学中，平面图形至关重要，学好平面图形知识能帮助学生解决很多数学难题，在教师进行图形教学时，往往拿出事先准备好的平面图形，过程繁琐，会占用相应的空间及课堂时间，现需要一种能够快速演示平面图形的装置来解决这一问题，给数学平面知识授课带来方便。

技术实现要素：

本发明的目的在于针对上述问题，克服现有技术不足，提供一种教学用平面图形演示器。

为实现上述目的，本发明采用以下技术方案：

一种教学用平面图形演示器，其特征在于，包括第一支架、第二支架、第三支架及第四支架；

所述第一支架设于第三支架上方，所述第一支架通过固定部件与第三支架活动连接；

所述第一支架设于第四支架上方，所述第一支架通过固定部件与第四支架活动连接；

所述第二支架设于第三支架上方，所述第二支架通过固定部件与第三支架活动连接；

所述第二支架设于第四支架上方，所述第二支架通过固定部件与第四支架活动连接。

进一步，所述第一支架、第二支架、第三支架及第四支架设有中空的滑槽。

进一步，所述固定部件包括贯穿滑槽的螺栓及固定滑槽的羊角螺帽，所述螺栓的直径小于滑槽的宽度，所述羊角螺帽的直径大于滑槽的宽度。

进一步，所述第一支架、第二支架、第三支架及第四支架的正反两面及滑槽两侧均标有刻度。

本发明的有益效果为：该平面图形演示器将平面图形集合在一起，在教学活动中可随意摆出平面图形，达到数形结合、更加形象化的效果。另外，学生的感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、言语能力在使用过程中可得到提升，为学好平面图形的性质、判定打好基础。

附图说明

图1是本发明结构示意图；

图2是本发明固定部件结构示意图；

图3是本发明使用状态一图；

图4是本发明使用状态二图。

图中：1、第一支架；2、第二支架；3、第三支架；4、第四支架；5、固定部件；51、螺栓；52、羊角螺帽；6、滑槽。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步的说明。

如图1、图2所示的一种用于教学的平面图形演示器，其特征在于，包括第一支架1、第二支架2、第三支架3及第四支架4；

所述第一支架1设于第三支架3上方，所述第一支架1通过固定部件5与第三支架3活动连接；

所述第一支架1设于第四支架4上方，所述第一支架1通过固定部件5与第四支架4活动连接；

所述第二支架2设于第三支架3上方，所述第二支架2通过固定部件5与第三支架3活动连接；

所述第二支架2设于第四支架4上方，所述第二支架2通过固定部件5与第四支架4活动连接。

进一步，所述第一支架1、第二支架2、第三支架3及第四支架4设有中空的滑槽6。

进一步，所述固定部件5包括贯穿滑槽6的螺栓51及固定滑槽6的羊角螺帽52，羊角螺帽52为2个，设于螺栓51两端，所述螺栓51的直径小于滑槽6的宽度，所述羊角螺帽52的直径大于滑槽6的宽度，实现固定支架的效果同时增加牢固性。

进一步，所述第一支架1、第二支架2、第三支架3及第四支架4的正反两面及滑槽6两侧均标有刻度。

教学过程中，将带有刻度的第一支架1、第二支架2、第三支架3及第四支架4随意活动，拧紧滑槽6内的羊角螺帽52，通过螺栓51及羊角螺帽52对支架两两固定，构造出平面图形，如图3及图4所示，可构造直角梯形、平行四边形及其他平面图形。在教学过程中可达到数形结合、更加形象化的效果，增加学生使用的趣味性。