一种动漫系列绘画教学板的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说涉及一种动漫系列绘画教学板。

背景技术：

众所周知，绘画是提高儿童想象力、开发智力的最好活动，尤其是漫画系列绘画，激发了儿童丰富的想象力，提高了绘画的兴趣。但是，现有的动漫系列绘画教学板不能移动，没有设置颜料盒和调色板放置盒，不便于儿童学习漫画系列绘画，并且不能调节教学板的角度，因此，需要设计一种动漫系列绘画教学板。

技术实现要素：

本实用新型主要解决的技术问题是：提供一种动漫系列绘画教学板，该动漫系列绘画教学板结构简单，使用方便，便于儿童学习漫画系列绘画，能够调节调节教学板的角度，易于被儿童接受，从而提高了儿童的绘画兴趣。

为解决上述技术问题，本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说是一种动漫系列绘画教学板，包括万向轮、底座、柜子、支撑板、调色板放置盒、防渗板、盖板Ⅰ、颜料盒放置槽、颜料盒、盖板Ⅱ、教学板、位移支座和支撑杆，该动漫系列绘画教学板结构简单，使用方便，便于儿童学习漫画系列绘画，能够调节调节教学板的角度，易于被儿童接受，从而提高了儿童的绘画兴趣。

万向轮固定在底座的底端，柜子固定在底座的顶端，支撑板固定在柜子的顶端，调色板放置盒固定在支撑板的左端，防渗板设置在调色板放置盒的内壁上，盖板Ⅰ设置在调色板放置盒上，颜料盒放置槽固定在支撑板的右端，颜料盒设置在颜料盒放置槽的内部，盖板Ⅱ设置在颜料盒放置槽上，教学板设置在支撑板的顶端，位移支座固定在支撑板的顶端，支撑杆的顶端设置在教学板上，并且支撑杆的底端设置在位移支座上。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种动漫系列绘画教学板所述的万向轮设置在四个，且为自锁式万向轮。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种动漫系列绘画教学板所述的支撑板与教学板之间是活动连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种动漫系列绘画教学板所述的盖板Ⅰ与盖板Ⅱ上均设置有提手。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种动漫系列绘画教学板所述的教学板与支撑杆之间是活动连接。

本实用新型一种动漫系列绘画教学板的有益效果为：

本实用新型一种动漫系列绘画教学板，该动漫系列绘画教学板结构简单，使用方便，便于儿童学习漫画系列绘画，能够调节调节教学板的角度，易于被儿童接受，从而提高了儿童的绘画兴趣。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。

图1为本实用新型一种动漫系列绘画教学板的结构示意图。

图2为本实用新型一种动漫系列绘画教学板的右视图。

图3为本实用新型一种动漫系列绘画教学板的支撑板4与教学板11的连接示意图。

图4为本实用新型一种动漫系列绘画教学板的颜料盒9的结构示意图。

图5为本实用新型一种动漫系列绘画教学板的教学板11与支撑杆13的连接示意图。

图中：万向轮1；底座2；柜子3；支撑板4；调色板放置盒5；防渗板6；盖板Ⅰ7；颜料盒放置槽8；颜料盒9；盖板Ⅱ10；教学板11；位移支座12；支撑杆13。

具体实施方式

具体实施方式一：

下面结合图1、2、3、4、5说明本实施方式，本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说是一种动漫系列绘画教学板，包括：万向轮1、底座2、柜子3、支撑板4、调色板放置盒5、防渗板6、盖板Ⅰ7、颜料盒放置槽8、颜料盒9、盖板Ⅱ10、教学板11、位移支座12和支撑杆13，该动漫系列绘画教学板结构简单，使用方便，便于儿童学习漫画系列绘画，能够调节调节教学板的角度，易于被儿童接受，从而提高了儿童的绘画兴趣。

万向轮1固定在底座2的底端，柜子3固定在底座2的顶端，支撑板4固定在柜子3的顶端，调色板放置盒5固定在支撑板4的左端，防渗板6设置在调色板放置盒5的内壁上，盖板Ⅰ7设置在调色板放置盒5上，颜料盒放置槽8固定在支撑板4的右端，颜料盒9设置在颜料盒放置槽8的内部，盖板Ⅱ10设置在颜料盒放置槽8上，教学板11设置在支撑板4的顶端，位移支座12固定在支撑板4的顶端，支撑杆13的顶端设置在教学板11上，并且支撑杆13的底端设置在位移支座12上。

本实用新型一种动漫系列绘画教学板的使用方法:

在使用动漫系列绘画教学板时，将动漫系列绘画教学板推到相应的地点，用手提起盖板Ⅰ7放置在一边，把调色板从调色板放置盒5中取出，用手提起盖板Ⅰ7放置到一边，将为绘画调制绘画涂料，把绘画用的绘画纸放置在教学板11，根据自己的需求调节支撑杆13在位移支座12上的位置，从而来调节教学板11的角度，易于被儿童接受，从而提高了儿童的绘画兴趣。

具体实施方式二：

下面结合图1、2、3、4、5说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的万向轮1设置在四个，且为自锁式万向轮，便于使用者移动动漫系列绘画教学板。

具体实施方式三：

下面结合图1、2、3、4、5说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的支撑板4与教学板11之间是活动连接，便于调节教学板11的角度。

具体实施方式四：

下面结合图1、2、3、4、5说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的盖板Ⅰ7与盖板Ⅱ10上均设置有提手，有利于使用者提起盖板Ⅰ7与盖板Ⅱ10。

具体实施方式五：

下面结合图1、2、3、4、5说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的教学板11与支撑杆13之间是活动连接。

当然，上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。