历史教学用教杆的制作方法

本实用新型是历史教学用教杆，属于历史设备技术领域。

背景技术：

在进行历史教学时，往往会涉及较多的朝代和年代问题，同学们在记忆时经常出现混淆的状况，而且朝代和年代的对应也是历史教学时的难题，因此现在历史教学时会使用到专用的教学用具，但是，现在的教学用具大多设计较为简单，没有很好的教学效果，而且大多体积较大，不便于携带，因此设计较小的历史教学杆，由于教室空间较大，教杆的体积较小，这样就不能满足每位同学都能够看清楚，因此本实用新型提供历史教学用教杆。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供历史教学用教杆，以解决上述背景技术中提出的问题,本实用新型设计合理，朝代以及年代显示更加一目了然，因此便于记忆。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种历史教学用教杆，包括教杆本体，所述教杆本体包括基座、支撑柱、朝代显示板、年代竖杆、年代显示板、滑动件和固定座，所述固定座设置在基座的两侧，所述基座的底部设有吸盘，所述支撑杆设置在基座的一侧，所述基座和所述支撑柱上均设有支撑杆，朝代显示板通过支撑杆安装在支撑柱上，所述年代显示板通过支撑杆安装在基座的前侧上，所述年代竖杆通过滚轮安装在基座的凹槽内，所述年代竖杆上还设有滑动件，所述滑动件上设有通孔一和通孔二，所述滑动件通过通孔一套设在年代竖杆上，所述滑动件通过通孔二套设在朝代横杆上。

进一步地，所述朝代横杆的一端设有指示箭头。

进一步地，所述朝代显示板和所述年代显示板的数量均为7个。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种历史教学用教杆，包括朝代横杆、年代竖杆、朝代显示板、年代显示板、滑动件和固定座。

1.通过朝代显示板能够在支撑柱上按照朝代的次序由下而上进行排序，通过年代显示板能够在基座上由左至右按照年份进行排序，在具体表示时，朝代横杆能够通过滑动件内的通孔一使其在年代竖杆上进行上下升降，这样朝代横杆一端的指示箭头能够指向朝代显示板，从而能够起到指示朝代的作用，年代竖杆能够通过滑动件内的通孔二使其在朝代横杆上进行左右平移，通过底部的滚轮移动能够起到指示年份的作用；

2.该历史教学用教杆设计合理，朝代以及年代显示更加一目了然，因此便于记忆。

附图说明

图1为本实用新型一种历史教学用教杆的结构示意图；

图2为本实用新型一种历史教学用教杆内滑动件的结构示意图；

图3为本实用新型一种历史教学用教杆内凹槽的结构示意图；

图中：1-基座、2-支撑柱、3-朝代显示板、4-支撑杆、5-固定座、6-通孔一、7-吸盘、8-年代显示板、9-朝代横杆、10-滑动件、11-年代竖杆、12-通孔二、13-凹槽。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种历史教学用教杆，包括教杆本体，教杆本体包括基座1、支撑柱2、朝代显示板3、年代竖杆11、年代显示板8、滑动件10和固定座5，固定座5设置在基座1的两侧，基座1的底部设有吸盘7，支撑杆4设置在基座1的一侧，基座1和支撑柱2上均设有支撑杆4，朝代显示板3通过支撑杆4安装在支撑柱2上，年代显示板8通过支撑杆4安装在基座1的前侧上，年代竖杆11通过滚轮安装在基座的凹槽13内，年代竖杆11上还设有滑动件10，滑动件10上设有通孔一6和通孔二12，滑动件10通过通孔一6套设在年代竖杆11上，滑动件10通过通孔二12套设在朝代横杆9上。

朝代横杆9的一端设有指示箭头，朝代显示板3和年代显示板8的数量均为7个，在使用时，通过朝代显示板3能够在支撑柱2上按照朝代的次序由下而上进行排序，通过年代显示板8能够在基座1上由左至右按照年份进行排序，在具体表示时，朝代横杆9能够通过滑动件10内的通孔一6使其在年代竖杆11上进行上下升降，这样朝代横杆9一端的指示箭头能够指向朝代显示板3，从而能够起到指示朝代的作用，年代竖杆11能够通过滑动件10内的通孔二12使其在朝代横杆9上进行左右平移，通过底部的滚轮移动能够起到指示年份的作用，该装置显示较为明显，便于同学们进行记忆，由于在基座1底部设有吸盘7，因此能够使教杆本体牢牢的固定在桌面上，这样适用范围较广，该历史教学用教杆设计合理，朝代以及年代显示更加一目了然，因此便于记忆。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。