一种高中化学元素辅助记忆装置的制作方法

本实用新型涉及一种高中化学元素辅助记忆装置，属于学习用品技术领域。

背景技术：

高中化学课程中元素周期表示非常重的内容，化学元素周期表是根据原子序数从小至大排序的化学元素列表。由于周期表能够准确地预测各种元素的特性及其之间的关系，因此它在化学及其他科学范畴中被广泛使用，作为分析化学行为时十分有用的框架。现阶段的高中学习过程中，依靠元素周期表记忆化学元素，而元素周期表由于采用纸张印刷，使用寿命短，而且记忆时所有的化学元素内容都显示出来，不方便有针对性的学习，也不方便检验记忆效果。

技术实现要素：

本实用新型针对现有技术存在的不足，提供一种高中化学元素辅助记忆装置，可以有针对性的记忆化学元素，同时方便检验记忆效果，使用寿命长，有助于学生的学习。

本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：一种高中化学元素辅助记忆装置，包括周期数板、族数板、镧系锕系板、元素板、笔筒、LED灯；所述的周期数板设置在所述的元素板一侧，周期数板与所述的元素板之间铰连接；所述的族数板设置在所述的元素板上端，族数板与所述的元素板之间铰连接；所述的镧系锕系板设置在所述的元素板下端，镧系锕系板与所述的元素板铰连接；所述的元素板设置在所述的周期数板、族数板、镧系锕系板内部，元素板上设有元素格，元素格内部中空，元素格内设有活动片，活动片上设有透光孔；所述的笔筒设在固定连接在所述的元素板一侧，笔筒内部设有磁性笔；所述的LED灯设置在所述的元素板内部。

如上所述的一种高中化学元素辅助记忆装置，所述的周期数板上依次标有周期数，周期数与所述的元素板上的元素格对齐。周期数板方便学生记忆化学元素的周期数，同时周期数板可以折叠展开，方便检验记忆效果。

如上所述的一种高中化学元素辅助记忆装置，所述的族数板上依次标有族数，族数与所述的元素板上的元素格对齐。族数板方便学生记忆化学元素的族数，同时族数板可以折叠展开，方便检验记忆效果。

如上所述的一种高中化学元素辅助记忆装置，所述的元素格内部的活动片采用磁性材质，活动片上标记有化学元素信息，活动片按照元素周期表的顺序排列。活动片设置在元素格内，活动片采用磁性材质，元素格上设有半透明盖板，通过磁性笔将活动片吸到元素格顶部才能看清活动片的化学元素信息，方便记忆。

如上所述的一种高中化学元素辅助记忆装置，所述的磁性笔设有笔头，笔头采用磁铁材质。磁性笔用于将标记有化学元素信息的活动片吸到元素格顶部。

如上所述的一种高中化学元素辅助记忆装置，所述的LED灯连接有纽扣电池，元素板下端一侧设有开关，开关与LED灯、纽扣电池电连接。LED灯用于在光线不好的情况下记忆化学元素，学生可以随时随地的学习。

本实用新型的有益效果是：元素板一侧设有周期数板，周期数板与元素板之间铰连接；元素板上端设有族数板，族数板与元素板之间铰连接；元素板下端设有镧系锕系板，镧系锕系板与元素板铰连接；元素板上设有元素格，元素格内部中空，元素格内设有活动片，活动片上设有透光孔；笔筒设在固定连接在元素板一侧，笔筒内部设有磁性笔；LED灯设置在元素板内部。本实用新型可以让学生有针对性的记忆化学元素，同时方便检验记忆效果，使用寿命长，有助于学生的学习。

附图说明

图1为高中化学元素辅助记忆装置结构示意图；

图2为高中化学元素辅助记忆装置侧视图；

图3为单个元素格结构示意图。

具体实施方式

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本发明的具体实施方式做详细的说明。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明。但是本发明能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本发明内涵的情况下做类似改进，因此本发明不受下面公开的具体实施例的限制。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“和/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

如图1、图2、图3所示，提供一种高中化学元素辅助记忆装置，包括周期数板1、族数板2、镧系锕系板3、元素板4、笔筒5、LED灯6；所述的周期数板1设置在所述的元素板4一侧，周期数板1与所述的元素板4之间铰连接；所述的族数板2设置在所述的元素板4上端，族数板2与所述的元素板4之间铰连接；所述的镧系锕系板3设置在所述的元素板4下端，镧系锕系板3与所述的元素板4铰连接；所述的元素板4设置在所述的周期数板1、族数板2、镧系锕系板3内部，元素板4上设有元素格7，元素格7内部中空，元素格7内设有活动片8，活动片8上设有透光孔9；所述的笔筒5设在固定连接在所述的元素板4一侧，笔筒5内部设有磁性笔；所述的LED灯6设置在所述的元素板4内部。

高中化学元素辅助记忆装置的一个实施例中，所述的周期数板1上依次标有周期数，周期数与所述的元素板4上的元素格7对齐。周期数板1方便学生记忆化学元素的周期数，同时周期数板1可以折叠展开，方便检验记忆效果。

高中化学元素辅助记忆装置的一个实施例中，所述的族数板2上依次标有族数，族数与所述的元素板4上的元素格7对齐。族数板2方便学生记忆化学元素的族数，同时族数板2可以折叠展开，方便检验记忆效果。

高中化学元素辅助记忆装置的一个实施例中，所述的元素格7内部的活动片8采用磁性材质，活动片8上标记有化学元素信息，活动片8按照元素周期表的顺序排列。活动片8设置在元素格7内，活动片8采用磁性材质，元素格7上设有半透明盖板，通过磁性笔将活动片8吸到元素格7顶部才能看清活动片8的化学元素信息，方便记忆。

高中化学元素辅助记忆装置的一个实施例中，所述的磁性笔设有笔头，笔头采用磁铁材质。磁性笔用于将标记有化学元素信息的活动片8吸到元素格7顶部。

高中化学元素辅助记忆装置的一个实施例中，所述的LED灯6连接有纽扣电池，元素板4下端一侧设有开关，开关与LED灯6、纽扣电池电连接。LED灯6用于在光线不好的情况下记忆化学元素，学生可以随时随地的学习。

本实用新型元素板4一侧设有周期数板1，周期数板1与元素板4之间铰连接；元素板4上端设有族数板2，族数板2与元素板4之间铰连接；元素板4下端设有镧系锕系板3，镧系锕系板3与元素板4铰连接；元素板4上设有元素格7，元素格7内部中空，元素格7内设有活动片8，活动片8上设有透光孔9；笔筒5设在固定连接在元素板4一侧，笔筒5内部设有磁性笔；LED灯6设置在元素板4内部。本实用新型可以让学生有针对性的记忆化学元素，同时方便检验记忆效果，使用寿命长，有助于学生的学习。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。