本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种适用于多科教学的图片展示板。
背景技术：
在初高中教育过程中，为了方便同学理解教学内容、进一步地提高学生的学习兴趣，老师们经常通过各类图片或是图纸相同学们传授知识，例如：历史课的名人肖像、历史大作；地理课上的世界各地的地图；制图课上的各种工程图纸以及艺术课上的名人字画；他们多通过各种挂图板或者展示板，通过磁铁吸附进行展示，但是挂图板或者展示板的板面面积有限对于较大的图纸或图片无法进行展示，而且容易图片对造成损坏，且磁铁容易丢失，不方便使用。
如中国专利号CN201520874897.0，申请日为2015年10月28日的实用新型专利中公开了一种设计教学用多功能图片展示板，包括架体和展示板，架体包括两根立柱，两根立柱分别固定在一个支座上，展示板通过紧固旋钮固定在两根立柱内侧设置的夹板中，两根立柱之间设置两个横梁，上部横梁上设置若干LED照明灯，展示板由背板和卡槽组成，一根立柱的夹板上通过转轴固定一个伸缩式放大镜。本实用新型的设计教学用多功能图片展示板通过紧固旋钮来控制展示板高度，操作方便。但是上述专利无法对较大的图片或图纸进行平铺展示。
技术实现要素：
解决的技术问题
针对现有技术所存在的上述缺点，本实用新型提供了一种适用于多科教学的图片展示板，能够有效地解决现有技术的展示板对较大的图片或图纸无法进行展示的问题，同时解决了常用的图纸不方便携带问题。
技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：
一种适用于多科教学的图片展示板，包括支架和展示板，所述展示板的前端面的左侧边缘处固定有第一圆杆，所述第一圆杆上通过扭簧转动连接有L板，所述展示板的前端面的上、下侧边缘处对称固定有滑轨，所述滑轨内滑动卡接有第二圆杆，所述第二圆杆上通过扭簧转动连接有所述L板，所述展示板的后端面上固定支撑板，所述支撑板的上端面上固定有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆顶部通过连接杆横向固定有支撑杆，所述支撑杆的左右两端均固定有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的顶端固定有夹子，所述支架的左右两端固定圆筒。
更进一步地，所述L板的下端面上固定有硅胶垫。
更进一步地，所述圆筒的数量大于1，且相邻的圆筒内径不一致。
更进一步地，所述圆筒的底部为镂空板。
更进一步地，所述夹子的夹持端竖直固定有夹持板。
更进一步地，所述第二圆杆的上下两端固定有滑块，所述滑块滑动卡接在所述滑轨内。
有益效果
采用本实用新型提供的技术方案，与已知的公有技术相比，具有如下有益效果：
1、本实用新型通过打开L板将图片或图纸的两端压接在展示板上，并通过第二圆杆在滑轨内移动，可以快速将图片或图纸平整地铺在展示板上，L板的设计可以不仅适应于图片或图纸的固定，而且适用于卷轴类字画的固定，将卷轴类字画的卷轴夹持在L板内即可，操作方便，而且L板的下端面上固定有硅胶垫可以对图片或图纸起到有效地保护作用；使用方便、实用性强。
2、本实用新型通过将较大的图片或图纸的两端夹持在第二伸缩杆的顶端的夹子上，并同时展开第二伸缩杆将较大的图片或图纸完全展开，若是支架的高度满足不了较大的图片或图纸，可以将第一伸缩杆进行展开提升第二伸缩杆的高度。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的结构主视图；
图2为本实用新型的结构俯视图；
图中的标号分别代表：1-支架；2-展示板；3-第一圆杆；4-L板；5-滑轨；6-第二圆杆；7-支撑板；8-第一伸缩杆；9-支撑杆；10-第二伸缩杆；11-夹子；12-圆筒。
具体实施方式
为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
下面结合实施例对本实用新型作进一步的描述。
实施例
本实施例的一种适用于多科教学的图片展示板2，参照图1-2：包括支架1和展示板2，展示板2的前端面的左侧边缘处固定有第一圆杆3，第一圆杆3上通过扭簧转动连接有L板4，展示板2的前端面的上、下侧边缘处对称固定有滑轨5，滑轨5内滑动卡接有第二圆杆6，第二圆杆6的上下两端固定有滑块，滑块滑动卡接在滑轨5内，第二圆杆6上通过扭簧转动连接有L板4，展示板2的后端面上固定支撑板7，支撑板7的上端面上固定有第一伸缩杆8，第一伸缩杆8顶部通过连接杆横向固定有支撑杆9，支撑杆9的左右两端均固定有第二伸缩杆10，第二伸缩杆10的顶端固定有夹子11，支架1的左右两端固定圆筒12。
L板4的下端面上固定有硅胶垫；夹子11的夹持端竖直固定有夹持板；圆筒12的数量大于1，且相邻的圆筒12内径不一致；圆筒12的底部为镂空板，支架1的左右两端固定圆筒12，老师在教学时会有经常需要使用的图纸，这些图纸在使用过后不方便收放，容易发生卷折而影响图纸的图面质量，圆筒12可以方便对经常需要使用的图纸进行收放，圆筒12的底部为镂空板可以方便对圆筒12底部进行清理，保证图纸的整洁。
使用时通过打开L板4将图片或图纸的两端压接在展示板2上，并通过第二圆杆6在滑轨5内移动，可以快速将图片或图纸平整地铺在展示板2上，L板4的设计可以不仅适应于图片或图纸的固定，而且适用于卷轴类字画的固定，将卷轴类字画的卷轴夹持在L板4内即可，操作方便，而且L板4的下端面上固定有硅胶垫可以对图片或图纸起到有效地保护作用；使用方便、实用性强。当拥有较大的图片或图纸在展示板2无法完全展开进行展示时，则可将较大的图片或图纸的两端夹持在第二伸缩杆10的顶端的夹子11上，并同时展开第二伸缩杆10将较大的图片或图纸完全展开，若是支架1的高度满足不了较大的图片或图纸，可以将第一伸缩杆8进行展开提升第二伸缩杆10的高度。
以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不会使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。