本发明涉及教学工具技术领域，具体为一种小学数学教学书写系统。
背景技术：
小学数学教学时候，有必要采用合适的方式进行书写，以便更好地改善小学数学教学效果，一般的教学处理方式，大多无法满足要求，有必要根据需要进行改进，以便更好地开展数学教学。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种小学数学教学书写系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种小学数学教学书写系统，包括书写展示板，所述书写展示板两侧固定设置有固定板，所述固定板上设有连接槽体，所述固定板上方设置有正反转动力机构，所述正反转动力机构右端设置有旋转机构，所述旋转机构右端设置有杆端关节轴承，所述旋转机构上固定设置有调节线体，所述调节线体上设有传动绳，所述书写展示板上设有调节板，所述调节板内部设有清洗液腔，所述清洗液腔内部设有抽液泵，所述清洗液腔两侧转动设置有滚轮，所述清洗液腔底端固定设置有连接板，所述连接板底端设置有海绵块，所述海绵块一侧设有喷头，所述喷头连通于抽液泵，所述固定板一侧设有双掷开关，所述双掷开关通过电性连接于电源。
进一步地，所述固定板上端设有第一控制开关，所述固定板下端设有第二控制开关，所述第一控制开关与第二控制开关均通过电性连接于双掷开关，所述抽液泵与正反转动力机构均通过电性连接于第一控制开关，所述抽液泵与正反转动力机构均通过电性连接于第二控制开关。
进一步地，所述书写展示板与连接板均为磁性板。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明能够实现自动擦拭黑板的同时，也是节约了教师宝贵的课堂时间，同时书写材料也不容易飞散，保护了教师和学生的身体健康。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明提供一种技术方案：一种小学数学教学书写系统，包括书写展示板，所述书写展示板两侧固定设置有固定板，所述固定板上设有连接槽体，所述固定板上方设置有正反转动力机构，所述正反转动力机构右端设置有旋转机构，所述旋转机构右端设置有杆端关节轴承，所述旋转机构上固定设置有调节线体，所述调节线体上设有传动绳，所述书写展示板上设有调节板，所述调节板内部设有清洗液腔，所述清洗液腔内部设有抽液泵，所述清洗液腔两侧转动设置有滚轮，所述清洗液腔底端固定设置有连接板，所述连接板底端设置有海绵块，所述海绵块一侧设有喷头，所述喷头连通于抽液泵，所述固定板一侧设有双掷开关，所述双掷开关通过电性连接于电源。
所述固定板上端设有第一控制开关，所述固定板下端设有第二控制开关，所述第一控制开关与第二控制开关均通过电性连接于双掷开关，所述抽液泵与正反转动力机构均通过电性连接于第一控制开关，所述抽液泵与正反转动力机构均通过电性连接于第二控制开关。所述书写展示板与连接板均为磁性板。所述调节板上方固定设置有吊环，所述吊环连接于传动绳一端。所述书写展示板下端设有集水槽，所述集水槽底端设置有储水桶。集水槽和储水桶的设置是为了接住海绵块没完全擦除的水分。所述海绵块与调节线体的数量均为组。
工作原理：通过启动双掷开关实现正反转动力机构带动调节线体收放调节板，使得调节板上下移动，抽液泵抽取清洗液腔内部的水从喷头喷出到书写展示板上，海绵块对书写展示板进行擦拭，多余的水分流入到集水槽顺流至储水桶内部，当调节板下移至书写展示板下端触碰到第二控制开关时，电路形成断路，正反转动力机构和抽液泵停止运行，一次擦拭过程结束，当再次触发双掷开关时，正反转动力机构带动调节板上移，装置执行擦拭操作，直至触发第一控制开关后，抽液泵和正反转动力机构停止运行。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。