本实用新型涉及教学模型架技术领域，具体为一种土木建筑教学模型架。
背景技术：
土木工程既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水排水以及防护工程等，公开号为CN206574388U的中国专利“一种土木建筑教学模型架”包括橡胶垫和滚轮，所述手绘板通过手绘板旋转台和旋转轴安装在模型架放置框的顶面上，所述模型架放置框安装在平台的顶面上，且支撑杆的顶端安装有漏斗，所述漏斗的左侧外壁设有漏斗出料口，所述平台的底面设有沙盘卸料口，前部分为带边框的水平台面。
然而经过研究发现，现有的土木建筑教学模型架往往采用指定的框架来用于教学，不能够对模型进行改变，因此演示效果不佳。
所以，如何设计一种土木建筑教学模型架，成为我们当前要解决的问题。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种土木建筑教学模型架，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种土木建筑教学模型架，包括工作台和伸缩柱，所述工作台的底部设有四根呈对称分布的伸缩柱，所述伸缩柱呈垂直设置在工作台的底部四角，所述伸缩柱与工作台焊接，所述伸缩柱的侧面设有三块等距分布的隔板，所述隔板呈水平设置在伸缩柱之间，并与伸缩柱通过螺丝固定连接，所述工作台的顶部设有两根相互平行的升降杆，所述升降杆呈垂直贯穿设置在工作台的内部，并与工作台活动连接，所述升降杆的顶部设有转轴和连接套管，所述升降杆与连接套管焊接，所述升降杆与转轴通过连接套管活动连接，所述转轴的侧面设有沙盘底板，所述沙盘底板与转轴通过螺丝固定连接，所述沙盘底板的顶部设有沙盘框，所述沙盘框呈垂直设置在沙盘底板的顶部中间位置，并与沙盘底板通过螺丝固定连接，所述沙盘底板的内部设有排沙管，所述排沙管贯穿设置在沙盘底板的边缘位置，并与沙盘底板卡合，所述工作台的顶部设有立柱，所述立柱呈垂直设置在工作台的顶部边缘位置，并与工作台焊接，所述立柱的侧面设有固定套和储沙盒，所述固定套与立柱焊接，所述立柱与储沙盒通过固定套固定连接，所述储沙盒的底部设有出料斜管，所述出料斜管与储沙盒之间呈倾斜设置，并与储沙盒焊接。
进一步的，所述伸缩柱的底部设有底座，所述底座嵌套设置在伸缩柱的一端，并与伸缩柱卡合。
进一步的，所述伸缩柱的侧面设有升降调节旋钮，所述升降调节旋钮与伸缩柱活动连接。
进一步的，所述隔板的顶部设有沙土收集盒，所述沙土收集盒平置于隔板的顶部边缘位置，并与隔板通过螺丝固定连接。
进一步的，所述升降杆的底部设有卡合盖板，所述卡合盖板与工作台活动连接。
进一步的，所述升降杆的一侧设有限位块，所述限位块呈垂直设置在工作台的底部，并与工作台焊接。
进一步的，所述沙盘底板的侧面设有两块呈对称分布的填充块，所述填充块与沙盘底板焊接。
进一步的，所述出料斜管的底部设有密封塞，所述密封塞与出料斜管卡合。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种土木建筑教学模型架采用升降沙盘代替传统的仿真模型来进行教学演示，使得教学灵活性更高，教师可根据使用需求改变模型，让模型更贴近教学内容，使得学生更容易理解，大大提高了教学效率，同时整个沙盘由可拆卸的沙盘底板和沙盘框构成，教师可根据使用需求改变沙盘的大小，沙盘底板可进行旋转和升降，当使用完毕后可将其收回，恢复成一张平整的桌子，达到一物多用，由于可以对其进行旋转，因此沙盘内沙子回收速度会更快，方便用户使用。
附图说明
图1是本实用新型的整体结构示意图；
图2是本实用新型的储沙盒局部结构示意图；
图3是本实用新型的升降杆局部放大图。
图中：1-工作台；2-隔板；3-伸缩柱；4-底座；5-沙土收集盒；6-升降调节旋钮；7-排沙管；8-填充块；9-沙盘底板；10-沙盘框；11-储沙盒；12-密封塞；13-立柱；14-固定套；15-出料斜管；16-连接套管；17-转轴；18-卡合盖板；19-限位块；20-升降杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种土木建筑教学模型架，包括工作台1和伸缩柱3，所述工作台1的底部设有四根呈对称分布的伸缩柱3，所述伸缩柱3呈垂直设置在工作台1的底部四角，所述伸缩柱3与工作台1焊接，所述伸缩柱3的侧面设有三块等距分布的隔板2，所述隔板2呈水平设置在伸缩柱3之间，并与伸缩柱3通过螺丝固定连接，所述工作台1的顶部设有两根相互平行的升降杆20，所述升降杆20呈垂直贯穿设置在工作台1的内部，并与工作台1活动连接，所述升降杆20的顶部设有转轴17和连接套管16，所述升降杆20与连接套管16焊接，所述升降杆20与转轴17通过连接套管16活动连接，所述转轴17的侧面设有沙盘底板9，所述沙盘底板9与转轴17通过螺丝固定连接，所述沙盘底板9的顶部设有沙盘框10，所述沙盘框10呈垂直设置在沙盘底板9的顶部中间位置，并与沙盘底板9通过螺丝固定连接，所述沙盘底板9的内部设有排沙管7，所述排沙管7贯穿设置在沙盘底板9的边缘位置，并与沙盘底板9卡合，所述工作台1的顶部设有立柱13，所述立柱13呈垂直设置在工作台1的顶部边缘位置，并与工作台1焊接，所述立柱13的侧面设有固定套14和储沙盒11，所述固定套14与立柱13焊接，所述立柱13与储沙盒11通过固定套14固定连接，所述储沙盒11的底部设有出料斜管15，所述出料斜管15与储沙盒11之间呈倾斜设置，并与储沙盒11焊接。
进一步的，所述伸缩柱3的底部设有底座4，所述底座4嵌套设置在伸缩柱3的一端，并与伸缩柱3卡合，所述底座4能够让伸缩柱3放置更加平稳。
进一步的，所述伸缩柱3的侧面设有升降调节旋钮6，所述升降调节旋钮6与伸缩柱3活动连接，所述升降调节旋钮6可对伸缩柱3的高度进行调节。
进一步的，所述隔板2的顶部设有沙土收集盒5，所述沙土收集盒5平置于隔板2的顶部边缘位置，并与隔板2通过螺丝固定连接，所述沙土收集盒5能够用于回收沙盘内的沙子。
进一步的，所述升降杆20的底部设有卡合盖板18，所述卡合盖板18与工作台1活动连接，所述卡合盖板18能够对抬升后的升降杆20进行固定。
进一步的，所述升降杆20的一侧设有限位块19，所述限位块19呈垂直设置在工作台1的底部，并与工作台1焊接，所述限位块19能够配合卡合盖板18，对其进行固定。
进一步的，所述沙盘底板9的侧面设有两块呈对称分布的填充块8，所述填充块8与沙盘底板9焊接，所述填充块8能够在沙盘底板9收回后填充沙盘底板8与工作台1之间的缝隙。
进一步的，所述出料斜管15的底部设有密封塞12，所述密封塞12与出料斜管15卡合，所述密封塞12能够用于对出料斜管15进行密封。
工作原理：首先，当工作人员要使用该种土木建筑教学模型架进行教学演示时，将两根升降杆20抬升到最高点，再使用卡合盖板18配合限位块19对其进行固定，根据教学需求选择一定大小的沙盘框10放置在沙盘底板9上并对其进行固定，紧接着将沙子倒入到储沙盒11内，然后将密封塞12打开，手握储沙盒11，沙子从出料斜管15排出，工作人员根据教学内容在沙盘框10内构造相对应的演示用地形，构造完后将需要用到的建筑模型放置在沙盘上进行教学演示，教学活动结束后将排沙管7打开，沙盘底板9上的沙子通过排沙管7排出，由底端的沙土收集盒5进行回收，然后将卡合盖板18打开，收回升降杆20，这里要说明的是工作台上设有三个储沙盒11，工作人员在进行地形构造时可同时使用不同颜色的沙子进行绘制。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。