剪力墙与筏型基础施工教学设施的制作方法

本实用新型涉及建筑施工教学工具技术领域，特别涉及剪力墙与筏型基础施工教学设施。

背景技术：

随着人民生活水平不断提高，人民群众的需要呈现多样化、多层次，多方面的特点。人们对居住质量的要求也不断提高，从而给建筑工程行业带来越来越多的挑战和机遇，进而对建筑从业人员提出了更高的要求。

实践出真知，建筑方面的学习者往往因为缺乏实践经验，在长期的学习过程中构建不了完整立体的模型，为今后施工带了困难。而现有的成品房屋不能良好的体现建筑过程中各个阶段的状态和结构，提供一种可体现施工结构的教学模拟装置，可便于教学者进行演示讲解，以达到更好的教学效果。

技术实现要素：

本实用新型提出剪力墙与筏型基础施工教学设施，具有教学点集中，教学演示直观，减少前往施工现场各项成本的优点。

为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本实用新型通过以下技术方案解决上述问题：

剪力墙与筏型基础施工教学设施，包括剪力墙与筏型基础模拟模型和设置于模型外侧的观摩平台；所述剪力墙与筏型基础模拟模型由垫层，固定于垫层上的筏型基础，和垂直设置于垫层上的剪力墙构成；所述观摩平台包括由钢管搭建的具有走道的脚手架，设置于脚手架走道上的脚手板，悬挂于脚手架外侧和底部的安全网。

上述方案中，将施工中常用到的剪力墙结构、筏型基础集中设置成模型，并在模型外侧搭观摩平台，供学生近距离、多角度观看施工过程的结构特征，使学习者对施工有更直观的感受和认识，可有效提高教学效率，减少前往施工现场的不便。

为充分体现剪力墙与筏型基础的构造要求，所述垫层开设电梯井基坑，筏型基础设置与电梯井坑匹配的电梯井基础。

进一步的，所述筏型基础和剪力墙设置有可防止现浇钢筋混凝土结构有害裂缝的后浇带。

为充分体现剪力墙的结构特征，所述剪力墙包括作为边缘构件的暗柱，及设置于暗柱之间的分布筋，剪力墙上开设不同尺寸及构造做法的洞口。

为达到较好的观摩视角，所述观摩平台为设置有楼梯的上下两层结构，第一层的脚手板设置于脚手架底端的钢管上，第二层的脚手板高于筏型基础。第一层的脚手板接近地面，方便学习基础部分构造及施工要求；第二层的脚手板高于筏型基础，以方便学习框架部分楼板、柱、剪力墙部分各节点构造。

本实用新型的优点与效果是：

1、本实用新型的将施工中常用到的剪力墙结构、筏型基础等集成设计为教学模型，将多种施工结构集中在一个教学设施中体现，可有效提高教学效率，减少前往施工现场的不便；

2、在模型外侧搭建可供学生近距离、多角度观看施工过程的脚手架观摩平台，使学习者对施工有更直观的感受和认识，便于老师针对性的讲解；

3、观摩平台采用施工常用的脚手架搭建，同时严格按照脚手架的技术规范搭设，可让学习者切身感受脚手架搭建的施工要求，对生产安全提出思考。

附图说明

图1为剪力墙与筏型基础施工教学设施整体示意图；

图2为剪力墙与筏型基础模拟模型结构示意图；

图3为图2中A处结构示意图。

图号标识：1、垫层，1-1、电梯井基坑，2、筏型基础，2-1、电梯井基础，3、剪力墙，3-1、暗柱，3-2、分布筋，4、脚手架，5、脚手板，6、安全网，7、楼梯，8、后浇带，9、洞口。

具体实施方式

以下结合实施例对本实用新型作进一步说明，但本实用新型并不局限于这些实施例。

本实施例所述的剪力墙与筏型基础施工教学设施，如附图1、2所示，其主体由观摩平台和剪力墙与筏型基础模拟模型构成。

如附图1所示，观摩平台为钢管搭建的脚手架4，铺设于脚手架4上的脚手板5，悬挂于脚手架4外侧的安全网6构成的双层结构，层高可供参观者行走。剪力墙与筏型基础模拟模型设置于观摩平台内部，观摩者可在观摩平台行走转换观看模型的视角。为便于参观，观摩平台上部的脚手板高于筏型基础2，观摩平台设置同为脚手架4搭建的多个楼梯7以方便学习者通行。

如附图2所示，剪力墙与筏型基础模拟模型主要由垫层1、筏型基础2、剪力墙3构成。筏型基础2固定于垫层1上，剪力墙3垂直设置于垫层1上。为表现电梯的基础结构，筏型基础开设电梯井坑1-1，设置匹配的电梯井基础2-1。在筏型基础2及剪力墙上设置后浇带8，后浇带8可防止现浇钢筋混凝土结构有害裂缝的现象产生。

剪力墙3设置多个暗柱3-1构成墙体承担弯矩的主要构件，同时在暗柱3-1之间设置分布筋3-2连接；分布筋3-2上开设不同尺寸及构造做法的洞口9，集中展示洞口9构造做法。

以上结合附图对本实用新型的实施方式详细说明，但本实用新型不局限于所描述的实施方式。在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下对这些实施方式进行多种变化、修改、替换和变型仍落入本实用新型的保护范围内。