一种英语教学的多功能点读板的制作方法

本实用新型属于教学工具技术领域，更具体地说，特别涉及一种英语教学的多功能点读板。

背景技术：

随着英语在国际上的使用率越来越高，我国早期并已经投入并加强了对英语的教学，同时英语作为一种通用语言，在工作和生活中都很重要，所以对人们进行英语的教学的工具也越来越多。

基于上述，本发明人发现，在英语教学中，教学人员经常会将书本上所需记忆的重点单词和短句，抄写在黑板上，供学生同步读诵使用，提升学员的英语记忆水平；但教学人员抄写时，因黑板呈垂直状态，在长期抄写时比较吃力，容易造成右侧手臂出现酸痛感，并且在教学人员将课本上的单词抄写到黑板上时，需要左手手持开合状态下的书籍，在长期手持书籍抄写时，容易导致左侧手臂产生乏力感。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种英语教学的多功能点读板，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种英语教学的多功能点读板，以解决现有教学黑板角度调节效果较差，教学人员在垂直黑板上抄写单词时比较吃力，容易造成手臂酸痛感；并且对书籍辅助固定效果较差，教学人员在抄写单词时，需要手持开合状态下的书籍，在长期手持书籍抄写时，容易导致手臂产生乏力感的问题。

本实用新型英语教学的多功能点读板的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种英语教学的多功能点读板，包括底架、角度固定块、弹簧、板框、点读板、弹簧锁、转块、书籍挂杆、书籍固定夹、书籍支撑板和教学杆，所述板框通过两处角度固定块安装在底架顶部前端，且点读板安装在板框内部，并且板框为长方形框架结构，所述角度固定块内部安装有一处弹簧，所述板框通过两处弹簧锁与点读板上下两端固定连接，所述书籍挂杆顶部为滑槽结构，且书籍挂杆悬挂在板框顶部，所述书籍固定夹为双向弯折结构，且书籍固定夹安装在书籍挂杆上，所述书籍支撑板为半圆形板状结构，且书籍支撑板安装在书籍挂杆底部端面上，所述教学杆为可伸缩式，且教学杆卡扣在底架右侧端面上。

进一步的，所述底架顶部安装有两处角度固定块，且板框左右两端分别转动连接于两处角度固定块内，并且板框转动角度为零至四十五度。

进一步的，所述点读板左右两端分别安装有一处转块，且点读板通过转块转动连接于板框内部，并且点读板前后两侧端面均印刷有虚线表格。

进一步的，所述板框前端面内部镶嵌有两处弹簧锁，且两处弹簧锁在闭合时，弹簧锁一端位于点读板内部。

进一步的，所述书籍挂杆顶部滑动连接于板框顶部端面上，且书籍挂杆滑动连接于点读板前端面上，并且书籍挂杆前端面底部安装有一处书籍固定夹。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

角度固定块和弹簧的设置，有利于在教学人员点读板上抄写单词时，对点读板和板框进行倾斜旋转，使点读板呈45度倾斜状态，将原本垂直抄写状态改变为倾斜抄写状态，可在抄写单词时更加省力，降低教学人员长期抄写所出现的吃力感，并且配合书籍固定夹和书籍挂杆的使用，可将开合状态下的英语书籍固定在点读板上，方便教学人员将英语书籍内部重点短句抄写在点读板上，供学员同步朗读，降低单手持书抄写所产生的乏力感。

点读板的设置，有利于增大装置自身抄写面积，使装置前后端面皆可充分的利用起来，方便教学人员英语切换点读使用，并且配合弹簧锁的应用，可对点读板进行固定，避免点读板在使用时前后端面随意切换，影响学生单词观看效果。

附图说明

图1是本实用新型的主视结构示意图。

图2是本实用新型的板框右侧结构示意图。

图3是本实用新型的角度固定块内部剖视结构示意图。

图4是本实用新型的书籍挂杆右视结构示意图。

图5是本实用新型的书籍固定夹仰视结构示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

底架-1，角度固定块-2，弹簧-201，板框-3，点读板-4，弹簧锁-5，转块-6，书籍挂杆-7，书籍固定夹-8，书籍支撑板-9，教学杆-10。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图5所示：

本实用新型提供一种英语教学的多功能点读板，包括底架1、角度固定块2、弹簧201、板框3、点读板4、弹簧锁5、转块6、书籍挂杆7、书籍固定夹8、书籍支撑板9和教学杆10，所述板框3通过两处角度固定块2安装在底架1顶部前端，且点读板4安装在板框3内部，并且板框3为长方形框架结构，所述角度固定块2内部安装有一处弹簧201，所述板框3通过两处弹簧锁5与点读板4上下两端固定连接，所述书籍挂杆7顶部为滑槽结构，且书籍挂杆7悬挂在板框3顶部，所述书籍固定夹8为双向弯折结构，且书籍固定夹8安装在书籍挂杆7上，所述书籍支撑板9为半圆形板状结构，且书籍支撑板9安装在书籍挂杆7底部端面上，所述教学杆10为可伸缩式，且教学杆10卡扣在底架1右侧端面上。

其中，所述底架1顶部安装有两处角度固定块2，且板框3左右两端分别转动连接于两处角度固定块2内，并且板框3转动角度为零至四十五度，具体作用，可在教学人员将所需读诵的单词抄写点读板4上时，对板框3进行旋转，使点读板4能够保持倾斜状态，方便教学人员在点读板4上抄写单词，降低长时间抄写对手臂所产生的酸痛感，使教学人员在抄写更加省力。

其中，所述点读板4左右两端分别安装有一处转块6，且点读板4通过转块6转动连接于板框3内部，并且点读板4前后两侧端面均印刷有虚线表格，具体作用，使点读板4前后两侧端面均可进行单词抄写作业，使课堂内部学员更够同时读诵认知更多的英语单词，提升自身英语口语水平。

其中，所述板框3前端面内部镶嵌有两处弹簧锁5，且两处弹簧锁5在闭合时，弹簧锁5一端位于点读板4内部，具体作用，可对点读板4进行固定，避免点读板4在使用时左右摆动，影响学员单词观看效果。

其中，所述书籍挂杆7顶部滑动连接于板框3顶部端面上，且书籍挂杆7滑动连接于点读板4前端面上，并且书籍挂杆7前端面底部安装有一处书籍固定夹8，具体作用，可将开合状态下的英语课本固定在点读板4前端面上，使教学人员双手能够空闲出来，将英语课本上的重点单词抄写点读板4上，方便学生后期读诵使用，降低教学人员单手长期拿书的吃力感。

本实施例的具体使用方式与作用：

本实用新型中，在使用时，教学人员先将板框3旋转调节，使板框3内部点读板4呈45度倾斜状态；接下来教学人员将学生所需要读诵的重点单词和短句抄写在点读板4；当一面点读板4抄写完成后，教学人员将点读板4旋转，使点读板4另一处端面转向板框3前端，通过弹簧锁5对点读板4进行固定，即刻在点读板4后端面抄写重点单词；待点读板4两侧端面完成后，教学人员将板框3竖直，即刻将教学杆10从底架1上取下，指点点读板4上所抄写的单词，和学生一同读诵单词，提升学生英语认知水平。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。