一种互动性高的标本制作教学用具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种互动性高的标本制作教学用具。

背景技术：

生物学是研究植物、动物和微生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，自然科学的一个部分，对动植物研究的过程中自然离不开标本，所以生物学的学习中教师都会教授学生标本的制作方法，现有的标本制作教学用具一般为实验室中的标本展柜，供学生们观看研究，由于无法近距离观看，导致学生观察的不够仔细，难以捕捉标本的细节处，学习效率低，为此我们提出了一种互动性高的标本制作教学用具来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种互动性高的标本制作教学用具，以解决上述背景技术中提出的现有的标本制作教学用具一般为实验室中的标本展柜，供学生们观看研究，由于无法近距离观看，导致学生观察的不够仔细，难以捕捉标本的细节处，学习效率低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种互动性高的标本制作教学用具，包括展盒、按钮、灯管和蓄电池，所述展盒的左侧设置有对比盒，且对比盒右侧的顶端设置有下卡勾，所述展盒的内壁上设置有与下卡勾相互卡合的上卡勾，所述展盒左侧顶端的内壁开设有空腔，所述按钮的底端焊接有抵杆，且抵杆的底端贯穿空腔与下卡勾相贴合，所述对比盒左侧的中部设置有转动块，且转动块的右端通过内嵌轴承与对比盒固定连接，所述展盒右侧的中部设置有旋钮，且旋钮的左侧与转动轴的右端固定连接，所述转动轴的左端穿过展盒内壁延伸至展盒内部，所述转动轴的中部设置有标本载体，且标本载体的表面设置有三组固定块，所述对比盒内壁的底部设置有固定板，且固定板通过弹簧连接有拉板，所述拉板的前端穿过对比盒内壁延伸至对比盒的外部，所述拉板的前端设置有第一橡胶夹头，所述对比盒的正面设置有第二橡胶夹头，所述展盒顶部的内壁上安装有灯管，所述展盒底部的内壁上安装有蓄电池，所述展盒正面的底部设置有开关，所述展盒背面的底部设置有电源插口，所述展盒的正面开设有观看窗口。

优选的，所述转动块的右侧开设有插槽，所述转动轴的左端插设在转动块的内部。

优选的，所述标本载体的纵切面为三角形，且标本载体的三个棱面皆通过滑动结构安装有示范标本。

优选的，所述展盒背面的内壁设置有开设有两组钢珠槽，且钢珠槽的内部皆设置有钢珠，所述钢珠皆通过弹簧与钢珠槽内壁固定连接。

优选的，所述观看窗口的内部安装有玻璃罩。

优选的，所述电源插口的输出端与蓄电池的输入端通过导线电连接，所述蓄电池的输出端与开关的输入端通过导线电连接，所述开关的输出端与灯管的输入端通过导线电连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型重量轻，体积小，教师可以让同学们相互传看，将自己的作品与示范标本进行对比，提高了课堂的互动性；

（1）设置有标本载体，教师旋动旋钮通过转动轴对标本载体进行旋转，当标本载体的一个面旋转至垂直状态时，两组钢珠将固定块卡住，对标本载体进行稳固，学生们通过观看窗口观看示范标本进行学习，且该装置重量轻，体积小，教师可以让同学们相互传看，让每一个同学都近距离观看示范标本进行学习，提高了课堂的互动性；

（2）设置有拉板，学生们拉动拉板，将自己制作的标本夹在第一橡胶夹头与第二橡胶夹头之间，让同学们直观的对比自己的作品与示范标本的区别，且教师需要对示范标本进行更换时，摁下按钮，抵杆对下卡勾进行抵触，然后将对比盒向左拉动，即可将展盒和对比盒进行分离，对示范标本进行更换，该结构使教师根据课堂所教授的课程来对示范标本进行更换，从而让同学们将自己的作品与示范标本进行对比，提高了授课的质量，让学生的学习效果更好；

（3）设置有对比盒，教师将电源插口外接电源，对蓄电池进行充电，当同学们在观看示范标本时，可操作开关将灯管开启，灯管对示范标本进行照射，让学生观看的更加清晰，从而更好的研究示范标本的细节，提高学习质量。

附图说明：

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；

图2为本实用新型的结构正视示意图；

图3为本实用新型的结构右视剖面示意图；

图4为本实用新型的结构左侧剖面示意图。

图中：1、展盒；2、对比盒；3、下卡勾；4、上卡勾；5、空腔；6、按钮；7、抵杆；8、转动块；9、旋钮；10、转动轴；11、标本载体；12、示范标本；13、固定块；14、钢珠槽；15、钢珠；16、固定板；17、拉板；18、第一橡胶夹头；19、第二橡胶夹头；20、灯管；21、蓄电池；22、开关；23、电源插口；24、观看窗口。

具体实施方式：

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种互动性高的标本制作教学用具，包括展盒（1）、按钮（6）、灯管（20）和蓄电池（21），所述展盒（1）的左侧设置有对比盒（2），且对比盒（2）右侧的顶端设置有下卡勾（3），所述展盒（1）的内壁上设置有与下卡勾（3）相互卡合的上卡勾（4），所述展盒（1）左侧顶端的内壁开设有空腔（5），所述按钮（6）的底端焊接有抵杆（7），且抵杆（7）的底端贯穿空腔（5）与下卡勾（3）相贴合，所述对比盒（2）左侧的中部设置有转动块（8），且转动块（8）的右端通过内嵌轴承与对比盒（2）固定连接，所述展盒（1）右侧的中部设置有旋钮（9），且旋钮（9）的左侧与转动轴（10）的右端固定连接，所述转动轴（10）的左端穿过展盒（1）内壁延伸至展盒（1）内部，所述转动块（8）的右侧开设有插槽，所述转动轴（10）的左端插设在转动块（8）的内部，其作用为对转动轴（10）进行稳固，保证转动轴（10）一直处于平衡状态，且便于对对比盒（2）进行拆卸。

所述转动轴（10）的中部设置有标本载体（11），且标本载体（11）的表面设置有三组固定块（13），所述标本载体（11）的纵切面为三角形，且标本载体（11）的三个棱面皆通过滑动结构安装有示范标本（12），所述展盒（1）背面的内壁设置有开设有两组钢珠槽（14），且钢珠槽（14）的内部皆设置有钢珠（15），所述钢珠（15）皆通过弹簧与钢珠槽（14）内壁固定连接，其作用为教师旋动旋钮（9）通过转动轴（10）对标本载体（11）进行旋转，当标本载体（11）的一个面旋转至垂直状态时，两组钢珠（15）将固定块（13）卡住，对标本载体（11）进行稳固，学生们通过观看窗口（24）观看示范标本（12）进行学习，且该装置重量轻，体积小，教师可以让同学们相互传看，让每一个同学都近距离观看示范标本（12）进行学习，提高了课堂的互动性。

所述对比盒（2）内壁的底部设置有固定板（16），且固定板（16）通过弹簧连接有拉板（17），所述拉板（17）的前端穿过对比盒（2）内壁延伸至对比盒（2）的外部，所述拉板（17）的前端设置有第一橡胶夹头（18），所述对比盒（2）的正面设置有第二橡胶夹头（19），所述展盒（1）顶部的内壁上安装有灯管（20），所述展盒（1）底部的内壁上安装有蓄电池（21），所述展盒（1）正面的底部设置有开关（22），所述展盒（1）背面的底部设置有电源插口（23），所述展盒（1）的正面开设有观看窗口（24），所述观看窗口（24）的内部安装有玻璃罩，其作用为在学生将本装置相互传看时对示范标本（12）进行保护，防止传递的过程中对示范标本（12）进行损坏，所述电源插口（23）的输出端与蓄电池（21）的输入端通过导线电连接，所述蓄电池（21）的输出端与开关（22）的输入端通过导线电连接，所述开关（22）的输出端与灯管（20）的输入端通过导线电连接。

工作原理：首先，教师将电源插口（23）外接电源，对蓄电池（21）进行充电，当同学们在观看示范标本（12）时，可操作开关（22）将灯管（20）开启，灯管（20）对示范标本（12）进行照射，让学生观看的更加清晰，从而更好的研究示范标本（12）的细节，提高学习质量。

教师旋动旋钮（9）通过转动轴（10）对标本载体（11）进行旋转，当标本载体（11）的一个面旋转至垂直状态时，两组钢珠（15）将固定块（13）卡住，对标本载体（11）进行稳固，学生们通过观看窗口（24）观看示范标本（12）进行学习，且该装置重量轻，体积小，教师可以让同学们相互传看，让每一个同学都近距离观看示范标本（12）进行学习，提高了课堂的互动性。

学生们拉动拉板（17），将自己制作的标本夹在第一橡胶夹头（18）与第二橡胶夹头（19）之间，让同学们直观的对比自己的作品与示范标本（12）的区别，且教师需要对示范标本（12）进行更换时，摁下按钮（6），抵杆（7）对下卡勾（3）进行抵触，然后将对比盒（2）向左拉动，即可将展盒（1）和对比盒（2）进行分离，对示范标本（12）进行更换，该结构使教师根据课堂所教授的课程来对示范标本（12）进行更换，从而让同学们将自己的作品与示范标本（12）进行对比，提高了授课的质量，让学生的学习效果更好，以上为本实用新型的全部工作原理。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。