一种十以内加减法辅助教学话筒的制作方法

本实用新型涉及一种幼儿教学工具，尤其涉及一种十以内加减法辅助教学话筒。

背景技术：

传声筒亦称"传话筒"，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。

传声筒是利用固体声波振动传递原理，当声源在传声筒的一端发生震荡时，话筒的物理结构能有效地将声音聚集并且减少声音的扩散，经过中间的绳子最后传进另一端的话筒中。

其简易的制作方法已是广为人知，大多数的小孩子都会制作，利用两个纸杯，之间连接棉绳，两人各拿一个纸杯，拉直棉线，便可以通话。

上述中的传声筒制作及其简单，已不能适应现阶段的幼儿教学，其简单的物理原理已不能激起幼儿们的学习兴趣。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，为适应现如今的综合教育模式，又为了激发幼儿的学习爱好，提供一种十以内加减法辅助教学话筒。

本实用新型的目的是通过以下技术方案来实现的：

一种十以内加减法辅助教学话筒，包括两个由细线连接的电话筒，所述电话筒为杯状，所述电话筒的筒底面上设置有一密码锁，所述密码锁包括锁体、锁扣和设置在锁头上的三个密码轮，所述锁扣通过两根锁杆活动连接在锁体内，所述三个密码轮为锁杆在锁体内的锁止限位，所述细线位于锁扣和锁体之间。

优选的，所述两个电话筒的底面上均设置有一个密码锁。

优选的，所述密码轮的侧壁上均匀设置有0-9十位数字。

优选的，所述细线的两个端头分别连接在两个电话筒的筒内壁中心上。

优选的，所述锁扣接触细线的端面上设置有凸体，所述凸体的表面上设置有波纹结构。

优选的，所述锁体上设置有配合所述凸体的凹槽。

本实用新型的有益效果是：

1）本实用新型结构简单，制作容易，成本低。

2）本实用新型中的三个密码轮上的数字可以随机组合成密码锁的开启密码，可利于密码设置者（老师）将密码设置成十以内的加减法算式，老师只需拨出所设密码的减数（加数）和（被加数）被减数，由幼儿拨动算式的结果，即可拉开锁扣，开始通话，以此便于老师的教学需要。

3）本实用新型中以通话的形式激发幼儿们的兴趣爱好，增强幼儿之间的交流，拓宽幼儿的社交能力，同时还能学习数学的加减法。

4）本实用新型中两个话筒上均设置密码锁，只有两个密码锁同时打开，两个话筒间才能正常通话，这不仅激发了幼儿的动手能力，还能培养幼儿间的团队合作意识。

附图说明

图1为本实用新型开锁时能通话的示意图；

图2为本实用新型闭锁时不能通话的示意图；

图中，1-电话筒，2-细线，3-密码锁，31-锁体，32-锁扣，33-密码轮，34-锁杆，35-凸体，36-凹槽。

具体实施方式

下面将结合实施例，对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

传声筒是利用固体声波振动传递原理，当声源在传声筒的一端发生震荡时，话筒的物理结构能有效地将声音聚集并且减少声音的扩散，经过中间的绳子最后传进另一端的话筒中。换言之，话筒内发出声音后，传播声音的绳子不能震动，那声音便不能被传播出去。

参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：

一种十以内加减法辅助教学话筒，包括两个由细线2连接的电话筒1，所述电话筒1为杯状，所述细线2的两个端头分别连接在两个电话筒1的筒内壁中心上。此为简易的传统的传声筒结构，只需拿紧细线2的两端将细线2绷直，便可进行通话的过程。

为实现利用传统传声筒达到数学教学的目的，同时又能教授幼儿其中的物理知识，为提高幼儿学习兴趣和提高综合教育的质量，以下对传声筒做出相应的改进。

所述两个电话筒1的底面上均设置有一个密码锁3，所述电话筒1的筒底面上设置有一密码锁3，所述密码锁3包括锁体31、锁扣32和设置在锁头上的三个密码轮33，所述密码轮33的侧壁上均匀设置有0-9十位数字，三个密码轮33可以随机排列，且密码组合可以随时更换。所述细线2位于锁扣32和锁体31之间。

所述锁扣32通过两根锁杆34活动连接在锁体31内，所述三个密码轮33为锁杆34在锁体31内的锁止限位，当密码正确的时候，锁杆34可以从锁体31内向外拉出，

进一步的，所述锁扣32接触细线2的端面上设置有凸体35，所述凸体35的表面上设置有波纹结构，波纹结构可以限定细线2的位置，所述锁体31上设置有配合所述凸体35的凹槽36。

本实用新型的工作过程是：锁扣32上的凸体35置于凹槽36内，细线被凸体35带动并压于凹槽36内，此时为上锁状态，细线的震动被阻碍，声音不能传播。老师设定密码组合为十以内加减法算式，转动两个密码轮33到正确密码的位置，留最后一个密码轮33由幼儿转动，幼儿只有在知道算式答案的情况下才能成功解锁密码，然后抽出锁扣32，将细线置于锁扣32和锁体31的中空位置。由于是通话过程，需两个幼儿配合完成。即，两个幼儿在同时解锁密码成功后，才能拉直细线，解除细线的震动阻碍，进而开始通话。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。