一种带有LED灯的英语教学杆的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种带有led灯的英语教学杆。

背景技术：

传统的教学杆，就是一根普通的棍子，不够吸引学生的注意力，特别是在黑板上讲复杂的线路图，经络图等方面，不能够通过教学杆的指点，移动给学生留下清晰深刻的印象，不利于学生的加深记忆。

教学杆是教师教学的必备用具之一，尤其是在大学的英语课教育中，由于大量的板书需要老师为同学讲解分析，用到教学杆的时候非常频繁，但现有的教学杆长度固定，不能根据老师自身身高来调节长度以适应黑板的高度，不便与老师指示，加重了教师的工作强度，影响了教学质量。而且现在的教学杆用完之后也不便于随身携带，一般放在教师里给所有老师共用。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种带有led灯的英语教学杆，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种带有led灯的英语教学杆，包括英语教学杆，所述英语教学杆的上表面开设有第一凹槽，所述英语教学杆的下表面开设有第二凹槽，所述第一凹槽的内底壁从左至右依次固定连接有第一限位杆、弹簧底板和第二限位杆，所述弹簧底板的上表面固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧的一端固定连接有弹簧顶板，所述弹簧顶板的上表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆的一侧固定连接有限位杆，所述限位杆的上表面搭接有限位块，所述支撑杆远离弹簧顶板的一侧固定连接有延长杆，所述延长杆表面的底部固定连接有卡块，所述延长杆的上表面固定连接有垫层，所述第二凹槽的内顶壁固定连接有电池，所述第二凹槽内部的一侧从上至下依次固定连接有第一固定杆、第二弹簧、第二固定杆和固定座板，所述第一固定杆的一端固定固定连接有第一铁片，所述第二固定杆的一端固定连接有第二铁片，所述固定座板一侧的中部固定连接有led灯，所述led灯的一侧固定连接有聚光罩，所述第二凹槽内侧壁的底部固定连接有保护板。

可选的，所述英语教学杆的底部螺纹连接有盖子，所述盖子的材质为桦木。

可选的，所述英语教学杆的一侧开设有孔洞，所述孔洞的数量为两个，所述孔洞的内部固定连接有固定管，所述固定管的内部卡接有按压杆，所述按压杆的数量为两个，其中一个所述按压杆的一端与连接铁块固定连接。

可选的，所述限位块的一侧固定连接于第一凹槽的内侧壁。

可选的，所述电池、第一铁片、第二铁片和led灯通过电线连接。

可选的，所述盖子的表面涂设有橡胶层，所述橡胶层的表面设置有防滑颗粒。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种带有led灯的英语教学杆，具备以下有益效果：

1、该带有led灯的英语教学杆，通过按压杆、第一弹簧、限位杆、延长杆的设置，从而教学人员在使用英语教学杆时，需要指示较高的地方时，按下按压杆，使得按压杆把限位杆向内挤压，让延长杆在第一弹簧的作用下弹出延长，进而达到方便使用的效果。

2、该带有led灯的英语教学杆，通过按压杆、led灯和连接铁块的设置，从而在延长杆指示不到时，通过拧开盖子，按下按压杆，使得led灯通电照明，进而方便的指示教学，也引起学生的注意力。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型剖面结构示意图；

图3为本实用新型图2中a处放大结构示意图；

图4为本实用新型图2中b处放大结构示意图。

图中：1、英语教学杆；2、第一凹槽；3、第二凹槽；4、第一限位杆；5、弹簧底板；6、第二限位杆；7、第一弹簧；8、弹簧顶板；9、支撑杆；10、限位杆；11、限位块；12、延长杆；13、卡块；14、垫层；15、电池；16、第一固定杆；17、第二弹簧；18、第二固定杆；19、固定座板；20、第一铁片；21、第二铁片；22、led灯；23、聚光罩；24、保护板；25、盖子；26、固定管；27、按压杆；28、连接铁块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种带有led灯的英语教学杆，包括英语教学杆1，英语教学杆1的底部螺纹连接有盖子25，盖子25的材质为桦木，盖子25的表面涂设有橡胶层，橡胶层的表面设置有防滑颗粒，英语教学杆1的一侧开设有孔洞，孔洞的数量为两个，孔洞的内部固定连接有固定管26，固定管26的内部卡接有按压杆27，按压杆27的数量为两个，其中一个按压杆27的一端与连接铁块28固定连接，英语教学杆1的上表面开设有第一凹槽2，英语教学杆1的下表面开设有第二凹槽3，第一凹槽2的内底壁从左至右依次固定连接有第一限位杆4、弹簧底板5和第二限位杆6，弹簧底板5的上表面固定连接有第一弹簧7，第一弹簧7的一端固定连接有弹簧顶板8，弹簧顶板8的上表面固定连接有支撑杆9，支撑杆9的一侧固定连接有限位杆10，限位杆10的上表面搭接有限位块11，限位块11的一侧固定连接于第一凹槽2的内侧壁，支撑杆9远离弹簧顶板8的一侧固定连接有延长杆12，通过按压杆27、第一弹簧7、限位杆10、延长杆12的设置，从而教学人员在使用英语教学杆1时，需要指示较高的地方时，按下按压杆27，使得按压杆27把限位杆10向内挤压，让延长杆12在第一弹簧7的作用下弹出延长，进而达到方便使用的效果，延长杆12表面的底部固定连接有卡块13，延长杆12的上表面固定连接有垫层14，第二凹槽3的内顶壁固定连接有电池15，第二凹槽3内部的一侧从上至下依次固定连接有第一固定杆16、第二弹簧17、第二固定杆18和固定座板19，第一固定杆16的一端固定固定连接有第一铁片20，第二固定杆18的一端固定连接有第二铁片21，固定座板19一侧的中部固定连接有led灯22，电池15、第一铁片20、第二铁片21和led灯22通过电线连接，通过按压杆27、led灯22和连接铁块28的设置，从而在延长杆12指示不到时，通过拧开盖子25，按下按压杆27，使得led灯22通电照明，进而方便的指示教学，也引起学生的注意力，led灯22的一侧固定连接有聚光罩23，通过聚光罩23的设置，使得led灯22的光线更加汇聚，第二凹槽3内侧壁的底部固定连接有保护板24。

综上所述，该带有led灯的英语教学杆，使用时，通过按压杆27、第一弹簧7、限位杆10、延长杆12的设置，从而教学人员在使用英语教学杆1时，需要指示较高的地方时，按下按压杆27，使得按压杆27把限位杆10向内挤压，让延长杆12在第一弹簧7的作用下弹出延长，进而达到方便使用的效果，通过按压杆27、led灯22和连接铁块28的设置，从而在延长杆12指示不到时，通过拧开盖子25，按下按压杆27，使得led灯22通电照明，进而方便的指示教学，也引起学生的注意力。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。