一种多臂不倒翁思维教具的制作方法

本实用新型涉及一种思维教具，尤其是培养儿童的直觉思维转变为具体运算思维的教具。

背景技术：

著名瑞士认知发展理论家皮亚杰认为，2到7岁的儿童的思维是象征思维和直觉思维。儿童在这种思维下是很难理解数学地。但是家长不了解儿童教育，害怕自己的孩子输在起跑线上，更有一些家长不满自己现在的生活和工作，简单的认为是自己当年没上好学，而变本加厉的增加孩子的学习内容。现在是信息时代，儿童接收的信息远远超过了其家长在同年龄段的信息量。家长一味地给孩子报各种辅导班学习各种知识而忽略了孩子的思维教育，只会加重孩子的厌学甚至影响孩子的心理发展。

技术实现要素：

当前儿童的学习思维教具非常匮乏。基于儿童的象征思维、直觉思维和认知内容，本实用新型提供了一种把阿拉伯数字以动物的战斗力，能量需求和食物可以提供的能量数量，展示给儿童。再通过观察不倒翁上印有等于号、大于号和小于号的水平仪来理解等于号、大于号和小于号的意义。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种多臂不倒翁思维教具以不倒翁为载体，不倒翁头部装有水平仪，不倒翁上可以安装两个或两个以上对称或不对称的托盘臂，每个托盘臂上装有位置可移动的托盘，托盘上可放动物棋子、食物棋子、阵图卡。

上述棋子正面印有动物或食物图案背面印有阿拉伯数字，每个棋子的重量对应为该棋子上的阿拉伯数字，例如老鼠战斗力为1、能量需求为1，该棋子背面印有阿拉伯数字1，棋子的重量为基础单位。兔子战斗力为2、能量需求为2，该棋子背面印有阿拉伯数字2，棋子的重量为2个基础单位。老虎战斗力为7、能量需求为7，该棋子背面印有阿拉伯数字7，棋子的重量为7个基础单位。胡萝卜能量为1，棋子的重量为1个基础单位。西红柿能量为2，棋子重量为2个基础单位。鱼能量为3，棋子的重量为3个基础单位。肉能量为4，棋子的重量为4个基础单位。牛奶能量为3，棋子的重量为3个基础单位。

上述阵图卡为若干个圆在一个圆形卡片上。一个圆为一号阵图卡，三个圆为三号阵图卡，以此类推。儿童要把棋子摆放在阵图卡上的圆圈内，不能多也不能少。

本实用新型发明有益效果是：

儿童通过在不同位置安装手臂，调整托盘的位置，根据阵图卡在托盘上放不同的棋子后观看水平仪。从而让儿童尽早脱离象征思维和直觉思维，逐渐形成具体运算思维。

附图说明

下面结合附图对本实用新型发明作进一步说明。

图1为本实用新型发明的布局俯视图；

图2为本实用新型发明的布局主视图；

图3为本实用新型发明的阵图卡示意图；

图1中：1.托盘插孔，2.托盘，3.水平仪。

图2中：4.托盘臂插孔，5.托盘臂，6.不倒翁主体。

具体实施方式

按照说明书老虎需要能量7，胡萝卜能量为1，西红柿能量为2，鱼能量为3，肉能量为4，牛奶能量为3。把托盘臂5对称安装在托盘臂插孔4上，托盘2对称安装在托盘插孔1上。

【实施例1】

一级难度题目；要求喂饱老虎，用二号阵图卡。

一边托盘摆放老虎棋子。另一边托盘上摆放二号阵图卡，鱼棋子和肉棋子，也可以摆放牛奶棋子和肉棋子。如果棋子摆放正确，水平仪里的气泡位置在等号位置。否则气泡位置偏移。

【实施例2】

二级难度题目，要求喂饱老虎，用三号阵图卡，食物里要有饮品。

一边托盘摆放老虎棋子。另一边托盘上摆放三号阵图卡，牛奶棋子、鱼棋子、胡萝卜棋子。如果棋子摆放正确，水平仪里的气泡位置在等号位置。否则气泡位置偏移。

技术特征：

1.一种多臂不倒翁思维教具，包括不倒翁，可拆卸手臂，手臂上的托盘，阵图卡，动物棋子，食物棋子，其特征是：所述的一种多臂不倒翁思维教具以不倒翁为载体，不倒翁头部装有水平仪，不倒翁上可以安装手臂，手臂上装有位置可移动的托盘，托盘上可摆放阵图卡、动物棋子、食物棋子。

2.根据权利要求1所述的一种多臂不倒翁思维教具，其特征是：不倒翁头部装着印有等于号、大于号和小于号的水平仪。

3.根据权利要求1所述的一种多臂不倒翁思维教具，其特征是：不倒翁身上可安装两到六个手臂。

4.根据权利要求1所述的一种多臂不倒翁思维教具，其特征是：阵图卡是印有不同数量圆圈的卡片。

5.根据权利要求1所述的一种多臂不倒翁思维教具，其特征是：动物、食物棋子上印有动物、食物图案和阿拉伯数字，每个棋子的重量为战斗力值或能量值乘以基础单位。

技术总结
本实用新型公开了一种多臂不倒翁思维教具，尤其是以儿童的认知为基础培养儿童的直觉思维转变为具体运算思维的教具。多臂不倒翁思维教具以不倒翁为载体，不倒翁头部装有水平仪，不倒翁上可以安装两个或两个以上对称或不对称的托盘臂，托盘臂上装有位置可移动的托盘，托盘上可摆放各种棋子。规定了动物棋子老鼠、兔子、老虎等动物，战斗力，能量需求，棋子背面印有对应的数字，棋子的重量为战斗力乘以基础单位。不倒翁的头部有水平仪，上面印有等号、大于号和小于号。儿童通过在不同位置安装手臂，调整托盘的位置，根据阵图卡在托盘上放不同的棋子后观看水平仪。从而让儿童尽早脱离象征思维和直觉思维，逐渐形成具体运算思维。

技术研发人员：黄琬舒
受保护的技术使用者：黄琬舒
技术研发日：2019.06.24
技术公布日：2020.09.25