一种高校教育用多功能教育设备的制作方法

本实用新型涉及教育装置技术领域，具体是一种高校教育用多功能教育设备。

背景技术：

教育是狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力；在高校教育过程中需要借助辅助装置来方便教师的讲课教学。

授权公告号为cn201977094u的专利公开了一种教学讲桌，属于教学用具领域。该讲桌的结构包括桌面和支架，所述支架上端设置有支撑杆，支撑杆下端从支架上端穿入并与其滑动连接，撑杆上端设置有支撑底座并与其下表面右部相铰接；所述桌面设置在支撑底座上，桌面下表面与支撑底座上表面右端铰接在一起，该装置虽然能辅助教师进行课程教学，但是其结构的可调节性较差，功能性不足，为此，现提供一种高校教育用多功能教育设备，以解决上述技术问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高校教育用多功能教育设备，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种高校教育用多功能教育设备，包括固定架，固定架内水平固定有水平板，固定架顶部开设有竖直通孔，固定架内设有与竖直通孔竖直对应的升降架，升降架内设有支撑机构，所述固定架内设有用于驱动升降架竖直升降的升降机构，所述固定架上方对称设有两个支撑板，所述水平板上设有用于驱动两个支撑板横向平移的驱动机构。

作为本实用新型的一种改进方案：所述升降机构包括同轴固定且螺纹旋向相反的螺纹杆，螺纹杆上螺纹套设有螺纹套块，所述升降架底部竖直固定有升降杆，升降杆两侧壁与螺纹套块铰接有连接杆。

作为本实用新型的一种改进方案：所述升降机构还包括固定在固定架内的导杆，导杆上滑动套设有固定在螺纹套块底部的滑套，所述螺纹杆端部固定有位于固定架外的摇柄。

作为本实用新型的一种改进方案：所述升降杆上固定有竖直滑动嵌设在水平板上的竖直滑条，竖直滑条的水平截面为t字形。

作为本实用新型的一种改进方案：所述驱动机构包括固定在升降杆两侧壁的直齿条，直齿条上啮合连接有转动安装在水平板上的调节齿轮，调节齿轮上固定有上端与支撑板铰接的支撑杆ii，所述支撑板和水平板之间铰接有与支撑杆ii平行且等长的支撑杆i。

作为本实用新型的一种改进方案：所述支撑机构包括转动安装在升降架内的支撑转板，支撑转板上固定有挡块，所述支撑转板上滑动安装有滑动架，滑动架上螺纹连接穿设有锁紧螺柱，所述支撑转板侧壁开设有滑槽，滑槽内滑动嵌设有固定在滑动架上的滑块。

作为本实用新型的一种改进方案：所述升降架内底部转动安装有调节杆，所述支撑转板底部均匀开设有若干个供调节杆端部插接的卡槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型调节灵活，通过设置的升降机构能驱动升降架实现伸出固定架，实现对本装置使用面积的扩展效果，方便教学设备、用具的放置，设置的支撑机构能对教学教材等书籍进行固定，同时能调节教材与水平面的夹角，实现更舒适的观看角度，提升了教师的舒适度，设置的升降架能在不使用时下降至固定架内，同时水平板对接，起到减小空间占用的效果，调节灵活，功能多样，很好的方便了高校教学的开展。

附图说明

图1为本实用新型的俯视示意图；

图2为图1局部侧视示意图；

图3为图2局部俯视示意图；

图4为本实用新型的局部立体结构示意图。

图中：1-固定架、2-支撑杆i、3-水平板、4-支撑杆ii、5-升降架、6-升降杆、7-竖直通孔、8-卡槽、9-支撑转板、10-调节齿轮、11-直齿条、12-竖直滑条、13-连接杆、14-水平板、15-摇柄、16-滑套、17-导杆、18-螺纹套块、19-螺纹杆、20-挡块、21-滑动架、22-调节杆、23-锁紧螺柱、24-滑块、25-滑槽。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明：

实施例1

请参阅图1-4，一种高校教育用多功能教育设备，包括固定架1，固定架1内水平固定有水平板14，所述固定架1顶部开设有竖直通孔7，固定架1内设有与竖直通孔7竖直对应的升降架5，升降架5内设有支撑机构，所述固定架1内设有用于驱动升降架5竖直升降的升降机构，所述固定架1上方对称设有两个支撑板3，所述水平板14上设有用于驱动两个支撑板3横向平移的驱动机构。

本装置中设置的水平板3用于对高校教学用具进行支撑，设置的升降机构能对升降架5进行竖直升降，当升降架5伸出固定架1后，能实现本装置使用面积的扩展效果。

具体地，升降机构包括同轴固定且螺纹旋向相反的螺纹杆19，螺纹杆19上螺纹套设有螺纹套块18，所述升降架5底部竖直固定有升降杆6，升降杆6两侧壁与螺纹套块18铰接有连接杆13，升降机构还包括固定在固定架1内的导杆17，导杆17上滑动套设有固定在螺纹套块18底部的滑套16，所述螺纹杆19端部固定有位于固定架1外的摇柄15，升降杆6上固定有竖直滑动嵌设在水平板14上的竖直滑条12，竖直滑条12的水平截面为t字形。

通过上述设置，摇动摇柄15能带动螺纹杆19旋转，螺纹杆19带动其上的螺纹套块18相向或相背运动，螺纹套块18通过连接杆13带动升降杆6竖直升降，升降杆6能带动升降架5伸出固定架1，实现升降架5和两个水平板3共同构成支撑面，实现使用面积的扩展效果。

本装置的驱动机构包括固定在升降杆6两侧壁的直齿条11，直齿条11上啮合连接有转动安装在水平板14上的调节齿轮10，调节齿轮10上固定有上端与支撑板3铰接的支撑杆ii4，所述支撑板3和水平板14之间铰接有与支撑杆ii4平行且等长的支撑杆i2。

当升降杆6向上运动时，升降杆6通过直齿条11带动调节齿轮10旋转，此时调节齿轮10通过支撑杆ii4和支撑杆i2带动水平板3能实现保证水平状态的横向移动，当升降架5上移时，两个水平板3相背运动为升降架5预留上升的空间，而当升降架5下降时，两个水平板3相向运动实现抵接，减小的本装置的宽度，节省空间，整个操作灵活方便，实现支撑使用面积的灵活扩散效果。

实施例2

在实施例1的基础上，另外，本装置的支撑机构包括转动安装在升降架5内的支撑转板9，支撑转板9上固定有挡块20，所述支撑转板9上滑动安装有滑动架21，滑动架21上螺纹连接穿设有锁紧螺柱23，所述支撑转板9侧壁开设有滑槽25，滑槽25内滑动嵌设有固定在滑动架21上的滑块24。

设置的支撑转板9能用于放置教师所使用的教案教材等，设置的滑动架21能相对支撑转板9滑动调节，通过旋拧锁紧螺柱23能起到对教案的固定效果，同时支撑转板9还能支撑放置笔记本电脑，方便教师的教学，设置的挡块20能用于对笔记本电脑进行支撑，保证笔记本的稳定。

进一步地，在升降架5内底部转动安装有调节杆22，所述支撑转板9底部均匀开设有若干个供调节杆22端部插接的卡槽8，设置的调节杆22上端能插接到不同的卡槽8内部实现对支撑转板9的支撑效果，使得支撑转板9与水平面的夹角得到调节，实现教师更舒适观看支撑转板9上教案或笔记本电脑里的内容，操作简单灵活，功能多样。

综上所述，本实用新型调节灵活，通过设置的升降机构能驱动升降架5实现伸出固定架1，实现对本装置使用面积的扩展效果，方便教学设备、用具的放置，设置的支撑机构能对教学教材等书籍进行固定，同时能调节教材与水平面的夹角，实现更舒适的观看角度，提升了教师的舒适度，设置的升降架5能在不使用时下降至固定架1内，同时水平板3对接，起到减小空间占用的效果，调节灵活，功能多样，很好的方便了高校教学的开展。

需要特别说明的是，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式，以上所述实施例仅表达了本技术方案的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本技术方案专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变性、改进及替代，这些都属于本技术方案的保护范围。本技术方案专利的保护范围应以所附权利要求为准。