一种学校用信息技术装置的制作方法

本实用新型涉及教育教学设备领域，具体为一种学校用信息技术装置。

背景技术：

在用信息技术装置进行授课时，传统信息技术装置在光线较强时，屏幕会受到光线的影响，使部分听课者无法看清屏幕；在授课的过程中，教师需要用到课本或讲义进行讲解，教师在讲课时长时间手捧课本或讲义进行授课，非常的辛苦，同时也很耗费体力，影响老师的授课效率；传统信息技术装置大多没有载物装置，在没有讲台的场景时，教学物品的放置非常不便，很影响教师的讲课效率与节奏，因此，非常需要设计一种信息技术装置解决这些问题。

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种新型的信息技术装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种学校用信息技术装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种学校用信息技术装置，其特征在于：包括底板及主壳体，所述底板上固定连接有液压杆，所述液压杆上部与所述主壳体底部固定连接，所述主壳体前下端固定连接有载物台，所述载物台下端左右两侧设置各设有1个抽屉，所述主壳体前方设置有显示屏，所述显示屏的上下左右外边设置有边框，所述边框与所述主壳体固定连接，所述主壳体背部上下部位设置有侧挡板滑槽，抽拉式侧挡板通过所述侧挡板滑槽与所述主壳体背部滑动连接，所述主壳体上部设置有顶部挡板，所述顶部挡板前端滑动连接有机械臂，所述机械臂下端固定连接有书本放置架，所述底板前侧中部设置有液压踏板，所述液压踏板透过管道连接所述液压杆的液压柱。

进一步地，所述抽拉式侧挡板由第一挡板、铰接轴、第二挡板组成，所述第一挡板与所述第二挡板通过所述铰接轴连接，所述第一挡板可绕所述铰接轴转动，所述主壳体背部设置有2个抽拉式侧挡板，分别可以向左右两外侧拉出。

进一步地，所述顶部挡板由所述抽拉挡板、拉手、滑槽组成，所述抽拉挡板的数量为2个，左右各设置1个，分别可以向左右外侧拉出，所述抽拉挡板的抽拉方向外侧设置有拉手，所述滑槽设置在所述挡板前方，所述顶部挡板底部与滑轨滑动连接，所述滑轨底部固定连接在所述主壳体顶部，所述滑轨的数量为2个，左右各设置1个。

进一步地，所述机械臂由凸滑块、第一转轴、弯臂、第二转轴、垂直臂和第三转轴组成，所述凸滑块与所述滑槽滑动连接，所述凸滑块上设置有第一转轴，所述第一转轴下部与所述弯臂左上部固定连接，所述弯臂右下部设置有所述第二转轴，所述第二转轴底部与所述垂直臂上部固定连接，所述垂直臂下部设置所述第三转轴。

进一步地，所述书本放置架由夹子和放置架组成，所述放置架顶部中间部位与所述第三转轴底部固定连接，所述夹子通过铰接点与所述放置架连接，所述夹子的数量为2个，分别位于所述放置架顶部左右侧。

进一步地，所述底板底部设置有万向轮，所述万向轮处设置有万向轮卡死装置。

进一步地，所述万向轮的数量为4个，分别位于底部4个角位置。

进一步地，所述液压杆的数量为2个。

本实用新型的有益效果在于：

本实用新型通过设置抽拉式侧挡板和顶部挡板，使装置在使用过程中受到阳光或灯光的影响时，能够通过挡板进行调节，通过挡板的调节，使信息技术装置的显示效果达到最佳，使坐在不同位置的学习者都能够清晰的看到屏幕上显示的内容。

通过设置书本放置架可以使教师在讲课时将书本放置在书本放置架上，书本下部卡在放置架的卡槽结构中，上部通过夹子进行固定，使图书固定翻开到需要授课的页面，夹子与放置板设置成通过铰接点铰接的形式，使夹子能够绕铰接点转动，这样可以适应不同大小的图书，当夹的图书较大时适当转动夹子的角度避免夹子将课本上的内容挡住；书本放置架具有一定的倾斜角度，方便老师看课本上的内容，书本放置架连接在机械臂上，这使得书本放置架非常的灵活，通过机械臂轻松实现移动以及转动功能，使老师能够将书本放置架调节到合适的位置，方便教师授课，同时不会阻碍学习者观看屏幕，也能节省教师的体力，提高授课效率及授课质量。

通过设计载物台使该信息技术装置的实用性进一步增强，载物台可用来放置教学过程中需要使用到的各种工具，老师取用物品时能够更加方便，提高老师的授课效率，载物台设计为凹槽式，这种设计可以防止载物台表面上的物品掉落，减少教师在授课过程中被干扰，保证教学质量。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型的正面整体结构展开示意图。

图3为本实用新型挡板收回时的正面结构示意图。

图4为本实用新型的机械臂以及书本放置架处的结构放大示意图。

图中：1底板、2主壳体、3显示屏、4抽拉式侧挡板、401第一挡板、402铰接轴、403第二挡板、5顶部挡板、501抽拉挡板、502拉手、503凹槽、504滑轨、6机械臂、601凸滑块、602第一转轴、603弯臂、604第二转轴、605垂直臂、606第三转轴、7书本放置架、701夹子、702放置架、8边框、9载物台、10抽屉、11液压杆、12万向轮、13卡死装置、14液压踏板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参阅图1—图3，一种学校用信息技术装置，包括底板1及主壳体2，底座1底部设置有4个万向轮12，分别位于底座1底部4个角，万向轮12处设置有卡死装置13，底座1前表面中间位置设置有液压踏板14，底板1上表面与液压杆11底部固定连接，液压踏板14通过管道与液压杆11连接，液压杆11的数量为2个，液压杆11顶部与主壳体2底部固定连接，主壳体2的前面底部固定连接有载物台9，载物台9底部左右两端各设置有1个抽屉10，抽屉10通过滑轨与载物台9底部的外壳连接，主壳体2前部设置有显示屏3，显示屏3外部四周设置有边框8，边框8将显示屏3固定在主壳体2中。

主壳体2的背面设置有侧挡板滑槽，抽拉式侧挡板4通过所述侧挡板滑槽与所述主壳体2背部滑动连接，抽拉式侧挡板4由第一挡板401、铰接轴402、第二挡板403组成，第一挡板401与第二挡板403通过铰接轴402铰接，铰接轴402处设置阻尼机构，第一挡板401可绕铰接轴402进行角度调节，第一挡板401与第二挡板403的上下边沿与主壳体2背部预设的侧挡板滑槽滑动配合，抽拉式侧挡板4的数量为2个，分别可以向左右两外侧拉出。

主壳体2顶部设置有顶部挡板5，顶部挡板5由抽拉挡板501、拉手502、滑槽503组成，抽拉挡板501的数量为2个，左右各设置1个，分别可以向左右外侧拉出，抽拉挡板501的抽拉方向外侧设置有拉手502，顶部挡板5前方设置有滑槽503，顶部挡板5通过滑轨504实现前后滑动，滑轨504底部固定连接在主壳体2顶部，滑轨504的数量为2个，左右各设置1个。

参阅图1和图4，顶部挡板5前端设置有机械臂6，机械臂6由凸滑块601、第一转轴602、弯臂603、第二转轴,604、垂直臂605和第三转轴606组成，机械臂6通过凸滑块601与顶部挡板5连接，凸滑块601与滑槽503滑动配合，凸滑块上设置有第一转轴602，第一转轴602下部与弯臂603左上部固定连接，弯臂603右下部与第二转轴604顶部固定连接，第二转轴604底部与垂直臂605顶部固定连接，垂直臂605底部与第三转轴606顶部固定连接；

第三转轴606底部连接有书本放置架7，书本放置架7由夹子701和放置架702组成，放置架702顶部中间部位与第三转轴606底部固定连接，夹子701通过铰接点连接到放置架702上，夹子701的数量为2个，分别位于放置架702顶部左右侧。

在较佳的一个实施例中，显示屏采用了horion65英寸m2可触摸式电子显示屏。

工作原理：使用本信息技术装置时，将装置放置在合适的位置，通过液压杆11将信息技术装置调节至合适的高度，打开显示屏3，当显示屏3受到阳光或室内灯光干扰显示不清时，可以通过调节抽拉式侧挡板4以及顶部挡板5，遮挡强光，抽拉式侧挡板4在不需要使用时，可以沿侧挡板滑槽向内推，将其收纳至主壳体2背部，需要使用时将其抽出，抽拉式侧挡板4上的第一挡板401可以根据实际情况调节至合适的角度，顶部挡板5上的抽拉挡板501在需要使用时抽出，不需要使用时向内推，可以将其隐藏至顶部挡板5内；教师在使用课本讲解时，可以将课本放置在书本放置架7上，书本底部卡在放置架702预设的卡槽中，顶部用夹子701进行固定，使书本呈展开状态，通过与书本放置架7所连接的机械臂6可以实现灵活的移动和转动，书本放置架7可绕机械臂6上的第三转轴606转动，使书本放置架7可以始终面向教师，垂直臂605可以绕第二转轴604转动，弯臂603可以绕第一转轴602转动，通过转动弯臂603可以调节整个机械臂6的位置，通过凸滑块601与滑槽503配合滑动，使机械臂6结构可以实现左右滑动。

进一步说明，上述固定连接和固定安装，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。