一种英语教学辅助用具的制作方法

本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体为一种英语教学辅助用具。

背景技术：

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论和认知心理学等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

针对目前所使用的英语教学辅助用具，大多数老师对学生的单词记忆只是要学生对着英语书进行背诵，没有单独对学生的单词量进行计时把控，这样导致对学生的记忆力没有一定的提高，部分教学辅助用具很枯燥无味，还有一些采用的教学辅助用具虽然对学生兴趣的提升有一定的帮助，但是价格昂贵，故而提出了一种英语教学辅助用具来解决上述提出的问题。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语教学辅助用具，具备有效对学生的记忆力能够提高、提高学生兴趣等优点，解决了对学生的记忆力没有明显提高、枯燥无味等问题。

(二)技术方案

为实现上述有效对学生的记忆力能够提高、提高学生兴趣的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学辅助用具，包括壳体，所述壳体的正面固定安装有观看板，所述壳体的内底壁右侧固定安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴固定安装有转盘，所述转盘的左侧固定连接有转板，所述转盘的左侧且位于转板的外侧固定连接有转柱，所述壳体的内壁左侧固定安装有第一固定杆，所述壳体的内壁左右两侧均转动连接有转动杆，所述壳体的内壁且位于转动杆的顶部固定安装有第二固定杆，所述第二固定杆的外表面固定安装有挡板，所述转动杆的外表面固定安装有转动架，所述第二固定杆和第一固定杆的外表面传动连接有与转动架相对应的链接套，所述壳体的内顶壁开设有安装孔，所述转动杆的外表面固定安装有与转板和转柱相对应的连动板。

优选的，所述连动板的外表面开设有与转柱相对应的凹槽，且凹槽为四个，四个所述凹槽与转柱相适配，四个所述凹槽对称均匀分布在连动板的外表面外表面。

优选的，所述挡板和转动架均为两个，两个所述挡板之间的距离等于两个转动架之间的距离，两个所述转动架的外表面均固定连接有带动块，所述带动块为三棱柱形带动块。

优选的，所述链接套为两个，两个所述链接套的对侧均固定连接有导动杆，所述导动杆的长度大于带动块的长度，所述导动杆为方形导动杆。

优选的，所述观看板为透明玻璃观看板，所述安装孔的长度大于两个挡板之间的距离。

优选的，所述驱动电机通过垫块与壳体固定连接，所述第一固定杆的右侧固定连接有与壳体相对应的支撑块，所述转动杆的通过轴套与壳体转动连接，所述轴套为两个。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种英语教学辅助用具，具备以下有益效果：

1、该英语教学辅助用具，通过把单词条粘接在链接套上，启动驱动电机，让转盘带动转板转动，使得连动板在转柱的带动下转动，从而让转动杆转动，进而让链接套在转动架的转动下转动，让学生能够透过观看板看到单词条上的单词，使得学生在同等时间内背诵的单词量一样，解决了对学生的记忆力没有明显提高、枯燥无味等问题。

2、该英语教学辅助用具，通过驱动电机、转盘、转板和转柱，使得连动板能够转动，通过链接套、转动架、第一固定杆和第二固定杆，粘接在链接套上的单词条能够流动和切换，增加了学生的兴趣，通过控制对驱动电机的控制，可以对学生在对单词的记忆时间进行逐级递减，解决了对学生的记忆力没有明显提高、枯燥无味等问题。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构左侧示意图；

图3为本实用新型结构连动板和转盘示意图。

图中：1壳体、2转柱、3第一固定杆、4转动杆、5转动架、6挡板、7安装孔、8第二固定杆、9连动板、10转板、11转盘、12驱动电机、13观看板、14链接套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种英语教学辅助用具，包括壳体1，壳体1的正面固定安装有观看板13，观看板13为透明玻璃观看板，安装孔7的长度大于两个挡板6之间的距离，壳体1的内底壁右侧固定安装有驱动电机12，驱动电机12的型号为y160m-4，驱动电机12通过垫块与壳体1固定连接，第一固定杆3的右侧固定连接有与壳体1相对应的支撑块，转动杆4的通过轴套与壳体1转动连接，轴套为两个，驱动电机12的输出轴固定安装有转盘11，转盘11的左侧固定连接有转板10，转盘11的左侧且位于转板10的外侧固定连接有转柱2，壳体1的内壁左侧固定安装有第一固定杆3，壳体1的内壁左右两侧均转动连接有转动杆4，壳体1的内壁且位于转动杆4的顶部固定安装有第二固定杆8，第二固定杆8的外表面固定安装有挡板6，挡板6和转动架5均为两个，两个挡板6之间的距离等于两个转动架5之间的距离，两个转动架5的外表面均固定连接有带动块，带动块为三棱柱形带动块，转动杆4的外表面固定安装有转动架5，第二固定杆8和第一固定杆3的外表面传动连接有与转动架5相对应的链接套14，链接套14为两个，两个链接套14的对侧均固定连接有导动杆，导动杆的长度大于带动块的长度，导动杆为方形导动杆，壳体1的内顶壁开设有安装孔7，转动杆4的外表面固定安装有与转板10和转柱2相对应的连动板9，连动板9的外表面开设有与转柱2相对应的凹槽，且凹槽为四个，四个凹槽与转柱2相适配，四个凹槽对称均匀分布在连动板9的外表面外表面。

综上所述，该英语教学辅助用具，通过把单词条粘接在链接套14上，启动驱动电机12，让转盘11带动转板10转动，使得连动板9在转柱2的带动下转动，从而让转动杆4转动，进而让链接套14在转动架5的转动下转动，让学生能够透过观看板13看到单词条上的单词，使得学生在同等时间内背诵的单词量一样，解决了对学生的记忆力没有明显提高、枯燥无味等问题，通过驱动电机12、转盘11、转板10和转柱2，使得连动板9能够转动，通过链接套14、转动架5、第一固定杆3和第二固定杆8，粘接在链接套14上的单词条能够流动和切换，增加了学生的兴趣，通过控制对驱动电机12的控制，可以对学生在对单词的记忆时间进行逐级递减，解决了对学生的记忆力没有明显提高、枯燥无味等问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。