一种课堂互动答题装置的制作方法

本实用新型涉及答题装置领域，具体的讲是一种课堂互动答题装置。

背景技术：

现有的答题装置一般通过显示屏显示题目，然后答题者选择答案并将答案输入多媒体仪器中，多媒体仪器通过动画、图文、声音等方式来评判参与者回答的正确与错误。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是针对以上不足，提供一种课堂互动答题装置，该答题装置可在教师上课途中随意调动，使学生在自身的座位上即可完成课堂互动。

为解决以上技术问题，本实用新型采用以下技术方案：

一种课堂互动答题装置，包括支架、移动机构和答题装置，所述移动机构设置于支架底部，所述支架设置于教室墙体上用于支撑移动机构和答题装置，所述移动机构包括旋转机构、翻转机构和伸缩机构，所述旋转机构设置于支架中部，所述答题装置通过伸缩机构设置于翻转机构上，所述翻转机构用于带动伸缩机构在竖直平面内翻转，所述翻转机构设置于旋转机构底部，所述旋转机构用于带动翻转机构和伸缩机构在水平平面内旋转，所述答题装置设置于伸缩机构底部，所述答题装置包括答题板和磁性吸片，所述答题板顶部开设有第一矩形槽，所述答题板的正面开设有第二矩形槽，所述第二矩形槽贯穿答题板正面且与第一矩形槽连通，所述答题板内设置有铁片，所述磁性吸片能吸附于答题板上，所述答题板顶部设置有万向节，所述答题板的顶部固定于万向节的一端，所述万向节的另一端固定于伸缩机构底部。

进一步的，所述旋转机构包括旋转轴、第一减速器和第一旋转电机，所述旋转轴可旋转设置于支架中部，所述旋转轴竖直设置，所述第一旋转电机设置于支架上，所述第一旋转电机的输出端与第一减速器的输入端连接，所述第一减速器的输出端与旋转轴顶端连接，所述翻转机构包括翻转轴、安装板、第二旋转电机和第二减速器，所述安装板设置于旋转轴底部，所述翻转轴可旋转设置于安装板底部，所述翻转轴水平设置，所述第二旋转电机设置于安装板底部，所述第二旋转电机的输出端与第二减速器的输入端连接，所述第二减速器的输出端与翻转轴的输入端连接，所述伸缩机构设置于翻转轴上。

进一步的，所述答题板的两侧设置有握把。

本实用新型采用以上技术方案后，与现有技术相比，具有以下优点：

本实用新型结构简单，设计合理，通过支架将移动机构和答题装置固定于教室墙体上，通过移动机构和翻转机构可调节答题装置在教室前后左右的移动，可以使得坐在教室各个位置的学生都可以看到答题装置，防止坐在教室后排的学生看不清黑板导致学习效率降低；老师可将含有预设题目的纸张从答题板的第一矩形槽放入，并将磁性吸片吸在答题板上将题目遮住，学生可根据题目解开相应磁性吸片，增加装置的趣味性，提高学生思考的积极性，进一步提高了教学趣味，通过握把可更好的控制悬停在空中的答题装置，完成教学互动。

下面结合附图和实施例对本实用新型进行详细说明。

附图说明

图1为本实用新型的正视图；

图2为本实用新型的立体结构示意图；

图3为本实用新型的局部立体结构示意图；

图4为答题板的结构示意图；

图5为答题板的俯视图；

图6为答题板的剖视图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、支架；21、旋转机构；211、旋转轴；212、第一减速器；213、第一旋转电机；22、翻转机构；221、翻转轴；222、安装板；223、第二旋转电机；224、第二减速器；23、伸缩机构；3、答题装置；31、答题板；32、磁性吸片；33、铁片；34、握把。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”“顺时针”“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1、图2、图3、图4、图5和图6所示，一种课堂互动答题装置，包括支架1、移动机构和答题装置3，所述移动机构设置于支架1底部，所述支架1设置于教室墙体上用于支撑移动机构和答题装置3，所述移动机构包括旋转机构21、翻转机构22和伸缩机构23，所述旋转机构21设置于支架1中部，所述答题装置3通过伸缩机构23设置于翻转机构22上，所述翻转机构22用于带动伸缩机构23在竖直平面内翻转，所述翻转机构22设置于旋转机构21底部，所述旋转机构21用于带动翻转机构22和伸缩机构23在水平平面内旋转，所述答题装置3设置于伸缩机构23底部，所述答题装置3包括答题板31和磁性吸片32，所述答题板31顶部开设有第一矩形槽，所述答题板31的正面开设有第二矩形槽，所述第二矩形槽贯穿答题板31正面且与第一矩形槽连通，所述答题板31内设置有铁片33，所述磁性吸片32能吸附于答题板31上，所述答题板31顶部设置有万向节4，所述答题板31的顶部固定于万向节4的一端，所述万向节4的另一端固定于伸缩机构23底部。

作为一种实施方式，所述答题板31上的第一矩形槽的厚度略大于纸张厚度，方便插入纸张，所述第二矩形槽的长宽小于第一矩形槽的长宽。

作为一种实施方式，所述旋转机构21包括旋转轴211、第一减速器212和第一旋转电机213，所述旋转轴211可旋转设置于支架1中部，所述旋转轴211竖直设置，所述第一旋转电机213设置于支架1上，所述第一旋转电机213的输出端与第一减速器212的输入端连接，所述第一减速器212的输出端与旋转轴211顶端连接，所述翻转机构22包括翻转轴221、安装板222、第二旋转电机223和第二减速器224，所述安装板222设置于旋转轴211底部，所述翻转轴221可旋转设置于安装板222底部，所述翻转轴221水平设置，所述第二旋转电机223设置于安装板222底部，所述第二旋转电机223的输出端与第二减速器224的输入端连接，所述第二减速器224的输出端与翻转轴221的输入端连接，所述伸缩机构23设置于翻转轴221上。

作为一种实施方式，所述答题板31的两侧设置有握把34，所述握把用于更好的控制悬停在空中的答题装置，完成教学互动；所述磁性吸片32顶端设置有半圆形突起，方便从答题板31上取下磁性吸片32。

作为一种实施方式，所述伸缩机构23为电动推杆，所述第一旋转电机213、第二旋转电机223和伸缩机构23均通过导线连通外接电源，所述第一旋转电机213、第二旋转电机223和伸缩机构23通过外接电源提供电能。

使用时，教师先将含有预设题目的纸张从答题板的第一矩形槽放入，并将磁性吸片吸在答题板上将题目遮住，然后可以操作本装置，使得所述第一旋转电机驱动第一减速器以驱动旋转轴在水平面上旋转，所述旋转轴带动旋转轴底部的安装板旋转，所述第二旋转电机驱动第二减速器以驱动翻转轴在竖直平面上翻转，所述翻转轴带动伸缩机构和答题装置在竖直平面上翻转，所述伸缩机构可通过调节自身的长度以控制答题装置在教室内的相对高度，以带动答题装置移动到目的位置；

学生在答题时可根据题目移走相应磁性吸片，完成教学互动，一个学生完成答题后，教师还可以操作装置带动答题装置移动到其他位置给不同位置的学生观看。

以上所述为本实用新型最佳实施方式的举例，其中未详细述及的部分均为本领域普通技术人员的公知常识。本实用新型的保护范围以权利要求的内容为准，任何基于本实用新型的技术启示而进行的等效变换，也在本实用新型的保护范围之内。