一种多功能阅读训练装置的制作方法

[0001]
本实用新型涉及互联网教学技术领域，具体是一种多功能阅读训练装置。


背景技术：

[0002]
近些年来，互联网教学技术蓬勃发展，涌现出一大批各式各样的互联网教学平台。这些互联网教学平台借助于互联网技术，使得教学资源的分享更加方便，他们主要将课堂教学、讲座、会议等现场的音视频内容，甚至集成演示的内容制作成多媒体文体，存储于连接了互联网的教学服务器上，通过点播和直播技术，用户可以随时随地通过互联网在线或回顾这些教学内容；阅读获得知识的有效途径之一就是，阅读不仅可以提高学生的语言文化能力，还能学到在课本上学不到的知识，更能丰富学生们的内涵，提高学生的沟通能力和修养，阅读在人的成长的过程中起到了重要的作用，只有通过阅读汲取前辈的智慧成果以及别人在失败中得到经验，才能得到生命成长过程中的需要的养料。
[0003]
现有技术中专利号为cn101920546948.5的一种中文多功能阅读训练装置，包括支撑架、置物台、训练台本体和存储箱，所述训练台本体下表面焊接有升降内杆，且升降内杆下表面套接有升降外杆，所述升降外杆一侧外端面螺纹连接有锁紧阀，且升降外杆的中间焊接有固定板，所述存储箱放置在固定板的上表面，所述置物台转动连接在训练台本体的上表面，且置物台的下表面转动连接有限位杆，所述置物台的一侧外端面焊接有固定杆，且固定杆的一侧外端面焊接有连接杆，所述连接杆的外表面套接有卷轴，且卷轴的一侧外端面焊接有手柄，所述支撑架卡接在置物台的一侧外端面，且支撑架的一侧外端面螺纹连接有固定螺栓，所述支撑架的中间焊接有固定架，该实用新型便于阅读且阅读效率高。但是该装置实际在使用的过程中，书本放置在置物台上时不能够调整书本的阅读角度，而使得学生需要低头训练阅读，容易产生阅读疲劳，降低了学生的阅读训练质量。


技术实现要素：

[0004]
本实用新型旨在于解决背景技术中存在的缺点，提供一种多功能阅读训练装置。
[0005]
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案，一种多功能阅读训练装置，包括外壳体和控制面板，所述外壳体正表面的左右端均固定安装有麦克风，所述外壳体的中部横向转动连接有调节杆，所述调节杆的外壁固定连接有支撑板，所述外壳体的上方前端通过转接轴转动连接有放置板，所述放置板正面底部设有控制面板，所述放置板的上表面前端固定安装有下阻拦板，且下阻拦板位于控制面板上方，所述放置板上表面中部开口设置有嵌入槽，所述放置板上表面后端的左右两侧均开口设置有内滑槽，所述内滑槽中均滑动连接有滑动板，所述滑动板的上方均固定安装有延长板，所述延长板的上表面均嵌入设置有上固定板，所述放置板正表面的左右端均固定安装有万向管，所述万向管的正表面固定连接有led灯板，所述放置板的下表面嵌入固定有阻拦板，所述阻拦板的内部开口设置有卡接槽，所述外壳体的底端固定安装有吸盘。
[0006]
优选的，所述放置板通过转接轴围绕外壳体的前端上下0
°-
70
°
转动。
[0007]
优选的，所述支撑板顶部设有强磁片，支撑板与卡接槽相契合，且放置板为不锈钢材质制成。
[0008]
优选的，两个所述led灯板围绕嵌入槽的纵向中轴线呈对称设置，所述led灯板设置在下阻拦板的左上方和右上方。
[0009]
优选的，所述滑动板与内滑槽相契合，所述滑动板在内滑槽中呈水平方向前后滑动。
[0010]
优选的，所述下阻拦板与上固定板均呈字母“l”状设置，所述上固定板在延长板的内部呈水平方向上下滑动。
[0011]
优选的，所述控制面板包括指示灯、plc控制器、wifi模块、输入键盘和液晶屏，所述麦克风和led灯板均通过控制面板与外部电源之间电性连接。
[0012]
本实用新型提供了一种多功能阅读训练装置，具有以下有益效果：
[0013]
1、本实用优点在于设置有调节杆，使得当学生在阅读训练时，通过逆时针转动调节杆，使得调节杆一侧的支撑板推动放置板上移，让放置板与外壳体之间倾斜状设置，有利于将放置板上的书本调整到合适的阅读训练角度，使学生在阅读时，不需要低头阅读，从而提高阅读效果，且不易产生疲劳，并可养成良好的阅读姿势，同时在有网络的情况下wifi模块可以和互联网连接，用户先将书本信息通过输入键盘录入控制面板内，查找正确阅读音频波形数值并下载，接着在阅读过程中，麦克风捉声音通过控制器将其转换成音频波形数值显示在液晶屏上，此时液晶屏上显示两条音频波形数值，一条通过wifi模块下载的正确阅读音频波形数值，即设定时间范围的频率波形图，一条为麦克风捉的声音，将视觉信息和声学信息互补结合，使得用户可以通过两条不同的音频波形数值图进行匹配相适度，若麦克风捉用户声音与wifi模块下载的正确阅读音频波形数值范围重合，指示灯也会发出灯光提醒，也可把它们通过wifi模块储存到云端。
[0014]
2、其次，通过设置有上固定板和下阻拦板，使得当书本打开摆放在放置板的下阻拦板上时，通过往下滑动上固定板，并按压上固定板，使得上固定板紧贴书本的表面，对书本进行固定，而支撑板与嵌入槽通过强磁片和不锈钢材质制成的放置板磁力相吸固定，自锁方式操作方便、有效可靠，使得放置板的固定更加稳定，避免意外滑出以及方便书本在放置板固定的目的，最终保证放置板的稳定使用，从而学生在阅读训练时不需要双手手持书本，有利于将书本固定，方便阅读。
附图说明
[0015]
图1为本实用新型的整体结构示意图。
[0016]
图2为本实用新型的整体结构右侧剖面示意图。
[0017]
图3为本实用新型的放置板局部结构背面示意图。
[0018]
图4为本实用新型的调节杆局部结构示意图。
[0019]
图5为本实用新型的图2a处放大结构示意图。
[0020]
图1-5中：1-外壳体，101-麦克风，2-控制面板，3-调节杆，301-支撑板，4-放置板，5-下阻拦板，6-嵌入槽，601-内滑槽，7-滑动板，8-延长板，9-上固定板，10-万向管，11-led灯板，12-阻拦板，13-卡接槽，14-吸盘。
具体实施方式
[0021]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0022]
实施例：
[0023]
请参阅图1-5中，
[0024]
本实施例提供的一种多功能阅读训练装置，一种多功能阅读训练装置，包括外壳体1和控制面板2，外壳体1正表面的左右端均固定安装有麦克风101，外壳体1的中部横向转动连接有调节杆3，调节杆3的外壁固定连接有支撑板301，外壳体1的上方前端通过转接轴转动连接有放置板4，放置板4正面底部设有控制面板2，放置板4的上表面前端固定安装有下阻拦板5，且下阻拦板5位于控制面板2上方，放置板4上表面中部开口设置有嵌入槽6，放置板4上表面后端的左右两侧均开口设置有内滑槽601，内滑槽601中均滑动连接有滑动板7，滑动板7的上方均固定安装有延长板8，延长板8的上表面均嵌入设置有上固定板9，放置板4正表面的左右端均固定安装有万向管10，万向管10的正表面固定连接有led灯板11，放置板4的下表面嵌入固定有阻拦板12，阻拦板12的内部开口设置有卡接槽13，外壳体1的底端固定安装有吸盘14。
[0025]
本实施例中，放置板4通过转接轴围绕外壳体1的前端上下0
°-
70
°
转动，使得在通过逆时针转动调节杆3时，调节杆3一侧的支撑板301推动放置板4上移，让放置板4与外壳体1之间倾斜状设置，有利于将放置板4上的书本调整到合适的阅读训练角度，使学生在阅读时，不需要低头阅读，从而提高阅读效果。
[0026]
本实施例中，支撑板301顶部设有强磁片，支撑板301与卡接槽13相契合，且放置板4为不锈钢材质制成，使得调节杆3一侧的支撑板301推动放置板4上移时，调节杆3的支撑板301会循环嵌入在阻拦板12的卡接槽13中，实现对放置板4的稳定支撑，同时支撑板301与嵌入槽6通过强磁片和不锈钢材质制成的放置板4磁力相吸固定，自锁方式操作方便、有效可靠，使得放置板4的固定更加稳定，避免意外滑出以及方便书本在放置板4固定的目的，最终保证放置板4的稳定使用。
[0027]
本实施例中，两个led灯板11围绕嵌入槽6的纵向中轴线呈对称设置，led灯板11设置在下阻拦板5的左上方和右上方，使得当装置在光照效果较差的情况使用时，两个led灯板11对书本进行补光照明，同时可通过万向管10调整补光照明角度，加强了学生的阅读效果，并保护了学生的眼睛。
[0028]
本实施例中，滑动板7与内滑槽601相契合，滑动板7在内滑槽601中呈水平方向前后滑动，使得在打开书本将书本摆放在放置板4的下阻拦板5上时，可通过往下滑动上固定板9，使得上固定板9正好紧贴在书本的上表面，有利于将书本固定，方便阅读，加强阅读效果。
[0029]
本实施例中，下阻拦板5与上固定板9均呈字母“l”状设置，上固定板9在延长板8的内部呈水平方向上下滑动，使得在打开书本将书本摆放在放置板4的下阻拦板5上时，能够通过按压上固定板9，使得上固定板9紧贴书本的表面，将书本限位固定在放置板4的下阻拦板5与上固定板9之间，从而学生在阅读训练时不需要双手手持书本。
[0030]
本实施例中，控制面板2包括指示灯、plc控制器、wifi模块、输入键盘和液晶屏，麦克风101和led灯板11均通过控制面板2与外部电源之间电性连接，使得当装置在光照效果较差的情况使用时，可打开led灯板11对书本进行补光照明，且在有网络的情况下wifi模块可以和互联网连接，用户先将书本信息通过输入键盘录入控制面板2内。
[0031]
在使用本实用新型一种多功能阅读训练装置时，使用者打开书本将书本摆放在放置板4的下阻拦板5上，可通过往下滑动上固定板9，并按压上固定板9，使得上固定板9紧贴书本的表面，将书本限位固定在放置板4的下阻拦板5与上固定板9之间，从而学生在阅读训练时不需要双手手持书本，通过逆时针转动调节杆3，使得调节杆3一侧的支撑板301推动放置板4上移，让放置板4与外壳体1之间倾斜状设置，调节杆3的支撑板301嵌入在阻拦板12的卡接槽13时，支撑板301与嵌入槽6通过强磁片和不锈钢材质制成的放置板4磁力相吸固定，自锁方式操作方便、有效可靠，使得放置板4的固定更加稳定，避免意外滑出以及方便书本在放置板4固定的目的，最终保证放置板4的稳定使用，有利于将放置板4上的书本调整到合适的阅读训练角度，使学生在阅读时，不需要低头阅读，从而提高阅读效果，光照效果较差的情况可打开led灯板11对书本进行补光照明，在有网络的情况下wifi模块可以和互联网连接，用户先将书本信息通过输入键盘录入控制面板2内，查找正确阅读音频波形数值并下载，接着在阅读过程中，麦克风101捕捉声音通过plc控制器将其转换成音频波形数值显示在液晶屏上，此时液晶屏上显示两条音频波形数值，一条通过wifi模块下载的正确阅读音频波形数值，即设定时间范围的频率波形图，一条为麦克风101捕捉的声音，将视觉信息和声学信息互补结合，使得用户可以通过两条不同的音频波形数值图进行匹配相适度，若麦克风101捕捉用户声音与设定时间范围的频率波形图范围重合，指示灯也会发出灯光提醒，也可把它们通过wifi模块储存到云端。
[0032]
以上的仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。