专利名称：五年制小学一年级数学学具盒的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教育技术领域中的教育或演示用具，是一种用于计数、计算数学的演示用具。
目前已有不少小学低年级用的数学学具用品，现有的这些数学学具，五花八门，光是学具盒类产品就有许多种，各自间也不尽相同，出发点也都是为了辅助小学低年级学生学习数学，但由于这些数学学具盒大多无法做到与小学数学教材及教学大纲相配套，因此基本上都难以在实际中得到广泛应用，尤其是学生们大多不喜欢使用这些学具盒，老师也很少在教学中要求学生们使用。
本实用新型的技术目的是提供一种与小学数学教学大纲和多种版本教材配套、使用和携带方便、有利于帮助学生学习和掌握相应数学知识的五年制小学一年级数学学具盒。
本实用新型的技术解决方案是一种五年制小学一年级数学学具盒，有一个盒体，盒体上有盒盖，盒盖上有时钟演示装置，其特征在于盒体与盒盖由铰链相连接，并由搭扣扣合，盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒、及数位表。
本实用新型中所述的几何形状板片包括圆形板片、三角形板片、正方形板片和长方形板片。当然，也可以采用其他合适结构形式的几何形状板片。
本实用新型中所述的圆形板片分为三组，组与组间的表在同刻印图案不同，并有一面直径小于其他组，上有运算符号，以便于区别。当然，也可以采用其他合适结构形式或组成的圆形板片。
本实用新型中所述的三角形板片分为二组，组与组间的表面刻印图案不同；正方形板片分别为二-三组，其表面上分别有图形或数字，当然，也可以采用其他合适的结构或组成形式。
本实用新型中所述的立体块包括正立方体、长方体、圆柱体和球体。当然，也可以采用其他合适的结构形式的立体块。
本实用新型中所述的片棒分为代表10根小棒的征棒及代表9根、8根、7根、6根的片棒。当然，也可以采用其他合适结构及组成形式的片棒。
本实用新型中所述的小棒的横截面椭圆形、近似椭圆形或多面体形。以利于摆放，放好后也不易滚动。
本实用新型中所述的盒体中还装有数位表，数位表采用板片结构，在正方形或长方形板片上刻、印有顺序排列的数位。当然，也可以彩用其他合适的结构形式。
本实用新型中所述的数位表板片包括二片，一片上有个位和十位，另一片上有个位、十位、百位。当然，也可以只采用一片结构或其他合适的结构形式。
本实用新型中所述的盒体与盒盖间的铰链采用整体式铰链，搭扣为一个或二个。当然，也可以采用其他合适的结构形式。
本实用新型的优点是更贴近教材内容和教学实际，完全依据小学数学教学大纲和现行多种版本小学数学教材，能帮助学生直观易懂地学习复杂的数学教材，能帮助低年级学生学习数学的兴趣和教学质量，有助于开发学生智力，可培养学生的分析能力和解题能力，使用和携带均十分方便。
以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明
图1为本实用新型的一种五年制小学一年级数学学具盒的结构示意图。
图2为学具盒盒体的结构示意图。
图3为学具盒中的一种圆形片的结构图。
图4为学具盒中的另一种圆形片的结构图。
图5为学具盒中的第三种圆形片的结构图。
图6为学具盒中的一种三角形片的结构图。
图7为学具盒中的另一种三角形片的结构图。
图8为学具盒中的长方形片结构图。
图9为学具盒中的立方体结构图。
图10为学具盒中的长方体结构图。
图11为学具盒中的圆柱体结构图。
图12为学具盒中的球体结构图。
图13为学具盒中小棒结构图。
图14为学具盒中片棒结构图。
图15为学具盒中一种数位表片的结构图。
图16为学具盒中另一种数位表片结构图。
图17为学具盒中的一种正方形片的结构图。
图18为学具盒中的另一种正方形片的结构图。
图1描述了本实用新型的外形结构。其有一个盒体，盒体1上有盒盖2，盒体与盒盖由整体式铰链相连接，并由二个搭扣(或其他合适数目)来扣合，整体式铰链与盒体、盒盖一起注塑而成(或采用其他合适的制造方法)，当然，也可以采用其他合适的连接方式等。盒盖2上装有一个时钟演示器，时钟演示器的壳体装于盒盖1反面，盒盖1正面则有透明钟表面3，钟表面3下有钟表盘4，钟表盘4上刻、印有24小时数字，另有一根分针5、时针6装于钟表盘4中央。钟表盘4下有齿轮机构与分针5、时针6相联接，齿轮机构另与一个拨盘7相联接，拨盘7的边缘露出盒盖外。以便供拨动，使分针5和时针6转动。盒体1中还装有圆形片20-30片、三角形片20-30片、正方形片30-40片，盒体1中还装有立方体1块、长方体1块、圆柱体1块、球体1块，另有小棒20-30根，片棒12-20根，数位表片2片。
图2描述了盒体的结构，在盒体中由与盒体1边壁、底固定为一体的隔板20将盒体1内分隔成13个(或其他合适数量)分隔区，分隔区中分别用来放置各组成都件。
图3-图5描述了圆形片，由塑料制成，在一组10个圆形片上刻、印有花卉(图3)，在另一组10个圆形片上也刻、印有花卉(图4，两者具有不同的色彩)，在直径略小的一组4-7个圆形片上刻、印有“+、-、＞、＜、=”等运算符号(图5)。上述符号可以用来与其他各种图、案数字配合，组成各种不同的运算式。当然，也可以采用其他合适的图案及数量。也可另加无图案的圆形片若干。
图6、图7描述了三角形片。也为塑料制成。其中一组10个上刻、印有梨、另一组10个上刻、印有苹果等。当然，也可加上无图案的三角形片若干。
图8描述了长方形片。上无图案。
图17、18描述了正主形片，印有五角星符号的正方形片10片，印有数字的正方形片20片(或其他合适数量)。当然，也可加上无图案的正方形片。
图9描述了立方体。
图10描述了长方体。
图11描述了圆柱体。
图12描述了球体。
图13描述了小棒结构。小棒也为塑料制成，其横截面为近似椭圆形。主要是为了防止滚动及方便拿捏。
图14描述了片棒结构。其为上刻、印有成捆小棒图案的塑料片，其中代表10根小棒的有10片，代表6根、7根、8根、9根小棒的各有1片(当然，也可以采用其他合适数值)。
图15、
图16描述了数位表结构，这里的数位表由二片塑料片组成，一片为长方形片，上印有个位、十位、百位，另一片为正方形片，上印有个位、十位。当然，也可以采用其他形状及数量和结构。
权利要求1.一种五年制小学一年级数学学具盒，有一个盒体，盒体上有盒盖，盒盖上有时钟演示装置，其特征在于盒体与盒盖由铰链相连接，并由搭扣扣合，盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒。
2.根据权利要求1所述的五年制小学一年级数学学具盒，其特征在于几何形状板片包括圆形板片、三角形板片、正方形板片和长方形板片。
3.根据权利要求2所述的五年制小学一年级数学学具盒，其特征在于圆形板片分为三组，组与组间的表面刻印图案不同，并有一组直径小于其他组；上有运算符号。
4.根据权利要求2所述的五年制小学一年级数学学具盒，其特征在于三角形板片分为二组，组与组间的表面刻印图案不同，正方形板片分为二至三组，其表面上分别有图形或数字。
5.根据权利要求1或2、3、4所述的五年制小学一年级数学学具盒，其特征在于立体块包括正方体、长方体、圆柱体和球体。
6.根据权利要求1或2、3、4所述的五年制小学一年级数学学具盒，其特征在于片棒分为代表10根小棒的片棒及代表9根、8根、7根、6根的片棒。
7.根据权利要求1或2、3、4所述的五年制小学一年级数学学具盒，其特征在于小棒的横截面椭圆形、近似椭圆形或多面体形。
8.根据权利要求1或2、3、4所述的五年制小学一年级数学学具盒，其特征在于盒体中还装有数位表，数位表采用板片结构，在正方形或长方形板片上刻、印有顺序排列的数位。
9.根据权利要求8所述的五年制小学一年级数学学具盒，其特征在于数位表板片包括二片、一片上有个位和十位，另一片上有个位、十位、百位。
10.根据权利要求1或2、3、4所述的五年制小学一年级数学学具盒，其特征在于盒体与盒盖间的铰链采用整体式铰链，搭扣为一个或二个。
专利摘要本实用新型公开了一种五年制小学一年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,盒盖上有时钟演示装置,其与现有技术的不同之处是;盒体与盒盖由铰链相连接,并由搭扣扣合,盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教学实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生学习数学的兴趣和教学质量。
文档编号G09B23/02GK2308132SQ97236370
公开日1999年2月17日 申请日期1997年6月23日 优先权日1997年6月23日
发明者尤学贵, 施启林, 张丽君, 陈晓平, 施新民, 黄云安 申请人:南通海易标牌有限公司